手機禁入校園法案(手機禁止入校園的利弊)

2018-10-1107:32|浙江新聞客戶端|評論員魏英杰

近日，山東省出臺地方規(guī)定《山東省學生體質健康促進條例》，對學生帶手機進課堂說“不”。據悉，這是全國首部促進學生體質健康的省級地方性法規(guī)。

條例規(guī)定，中小學應當加強對學生在校使用電子產品的管理，引導學生科學規(guī)范使用電子產品；嚴禁學生攜帶個人手機、平板電腦等電子產品進入教室；學生被發(fā)現攜帶上述個人電子產品進入學校。實行統(tǒng)一保管。同時，未成年學生的家長或其他監(jiān)護人應控制學生使用電子產品的時間。

這項旨在促進學生身體健康的地方法規(guī)的意義遠不止于此。實際上可以避免學生帶手機進校園的很多問題。當今的智能手機的功能越來越復雜。除了打電話，還可以瀏覽網頁、玩游戲、微信聊天、發(fā)朋友圈等，一些視頻應用也讓人上癮。學生往往自律性較差，因此將手機帶入校園很可能影響學生上課的注意力，占用學生正常的活動時間，甚至阻礙學生的社交能力。不僅是手機，現在一些兒童智能手表也具備了添加好友、拍照等功能。從這個角度來看，限制甚至禁止手機等電子產品進入校園也是合理的。

然而，如果家長知道這些電子產品可能會影響學習，為什么還允許孩子帶它們去學校呢？有的父母拗不過孩子的哭訴、哀求，勉強答應；有些家長確實有聯(lián)系孩子的需要，比如接送孩子時打電話。但一般來說，這些問題對于學生攜帶手機等電子產品進校園來說是沒有必要的。如果在學校有什么需要聯(lián)系家長的，學生可以輕松向老師尋求幫助。因此，歸根結底，允許學生攜帶手機進校園只是因為法律不明確或者管理疏忽。

然而，家長意識的松懈或學校措施的松懈，常常給老師帶來麻煩。各地發(fā)生的一些師生沖突，就是因為老師沒收學生的手機等電子產品而引發(fā)的。有的老師過于極端，比如經常扔手機，引發(fā)不必要的沖突。日前，河南信陽市一所中學，一名老師砸壞了一名學生的手機。當時，老師看到高一學生在玩手機，就直接沖到了學生面前，將學生放在抽屜里的手機拿出來，扔到了地上。當著全班同學的面，導致手機屏幕碎裂。這件事也引起了網友的熱議。事實上，即使學校有明確的規(guī)定不允許攜帶手機，但扔掉手機也并不是一個好的管理方式。

對此，規(guī)定規(guī)定，如發(fā)現學生攜帶電子產品進校，應集中保管。這意味著以集中托管為主，不鼓勵采取極端措施。一方面，從地方立法的角度來看，這賦予了學校和教師有權處理帶手機進課堂的問題。另一方面，這可以防止教師采取極端行為，也是教師行為的一個標準。更重要的是，隨著電子化教學的日益普及，不排除在某些教學場景中需要使用平板電腦等電子產品。統(tǒng)一的存儲方式可以避免與當地法規(guī)的沖突。

山東的做法明確了對學生攜帶手機等電子產品進入校園的態(tài)度，讓學校有章可循，讓老師和家長不再糾結這個問題，也讓學生知道該做什么、該做什么。了解他們的行為邊界是一個可行的解決方案。