考100分的感覺(jué)(考了100分的不同表現(xiàn))

如果一年級(jí)的孩子考了100分，家長(zhǎng)就可以在網(wǎng)上炫耀幾天。他們高興、高興，覺(jué)得自己的孩子是個(gè)天才。

但當(dāng)下次考試考到95分時(shí)，家長(zhǎng)們卻焦急萬(wàn)分。他們的孩子怎么就退步了？天才兒童怎么會(huì)退步呢？補(bǔ)課、輔導(dǎo)班都開(kāi)設(shè)了，既是指責(zé)，又是說(shuō)教。

這樣的父母還有很多，他們既盲目自信，又盲目自卑。他們表面上看起來(lái)極其關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但實(shí)際上他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有任何自己的想法。他們是盲人，無(wú)法全面了解大象。

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有全局的看法，就只能把注意力集中在分?jǐn)?shù)上，為分?jǐn)?shù)而高興或悲傷，被分?jǐn)?shù)所引導(dǎo)。

一測(cè)一分只能測(cè)試孩子最近一段時(shí)間對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。對(duì)他以后的高考沒(méi)有影響，對(duì)他以后的生活也沒(méi)有影響。

學(xué)習(xí)時(shí)必須有大局觀，著眼大處，放開(kāi)小處。只要總體方向沒(méi)有問(wèn)題，就看好每一次的測(cè)試結(jié)果。

孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，或者父母想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，在孩子小的時(shí)候，需要根據(jù)孩子的特長(zhǎng)或者潛移默化的引導(dǎo)，設(shè)定一個(gè)總體目標(biāo)父母的。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)你的孩子將來(lái)上985或者211大學(xué)就夠了。

很多父母只是告訴孩子要努力學(xué)習(xí)。雖然補(bǔ)課努力學(xué)習(xí)很難，但能考上好大學(xué)就不錯(cuò)了。結(jié)果，他們考上了好大學(xué)，而孩子卻完全自由了，迷茫了。

有必要設(shè)定目標(biāo)。雖然這個(gè)目標(biāo)可能需要隨著孩子的成長(zhǎng)和興趣的變化，以及家長(zhǎng)對(duì)教育的理解，或者社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程而調(diào)整，但只要孩子稍微努力一點(diǎn)，就能一舉實(shí)現(xiàn)的一個(gè)好目標(biāo)。

一旦有了目標(biāo)，就必須采取實(shí)質(zhì)性行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)它。你的孩子最了解。你不能簡(jiǎn)單地送他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)班，只看孩子未來(lái)的考試成績(jī)。這是盲目的。

大人要有自己的想法，要認(rèn)識(shí)到，對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，這樣的輔導(dǎo)班都是外在的，不能解決真正的問(wèn)題。

孩子學(xué)習(xí)最重要的是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能管控自己的自律性，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，少玩手機(jī)多閱讀的習(xí)慣，健康的身體健全的人格，堅(jiān)持不放棄的頑強(qiáng)意志等等。

如果家長(zhǎng)只知道送孩子去補(bǔ)習(xí)班，整天盯著孩子是考100分還是考95分，就像《小舍得》里的田玉蘭那樣，那么看的越近，犯的錯(cuò)誤就越多。

每個(gè)家長(zhǎng)的教育知識(shí)水平在很大程度上決定了孩子的學(xué)習(xí)成果。