新高考改革的背景,意義,歷程簡(jiǎn)述(新高考改革的背景,意義,歷程是什么)

一、國(guó)家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義是什么？

答：恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考40年來(lái)，高考招生制度不斷完善和完善，初步形成了較為完善的考試招生體系。為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家人才選拔、社會(huì)公平做出了歷史性貢獻(xiàn)，成功走出了一條中國(guó)特色道路。一條基本符合中國(guó)國(guó)情的人才選拔路徑。這一制度總體上符合國(guó)情，其權(quán)威性和公平性得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。但也存在社會(huì)反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題。主要是影響學(xué)生全面發(fā)展的簡(jiǎn)單的“唯分?jǐn)?shù)論”、“一試決定終身”的學(xué)生。學(xué)習(xí)超負(fù)荷等現(xiàn)象。

新一輪考試招生制度改革是黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國(guó)務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的重大改革。2013年11月9日至12日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議（簡(jiǎn)稱：中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議）在北京召開(kāi)。全體會(huì)議審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》號(hào)?！洞龠M(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新》決定第十二部分第二款和《深化教育領(lǐng)域綜合改革》第四十二條關(guān)于考試招生制度改革的明確規(guī)定：推進(jìn)考試招生改革探索招生與考試、學(xué)生考試的相對(duì)分離。多重選拔、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，可以從根本上解決終身一次考試的弊端。逐步實(shí)行普通高校以統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)、多重錄取機(jī)制。探索減少全國(guó)統(tǒng)一考試科目數(shù)量，對(duì)文科、理科、外語(yǔ)等科目進(jìn)行社會(huì)考試，時(shí)間間隔一年以上。

為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于推進(jìn)考試招生制度改革的要求，國(guó)務(wù)院于2014年9月4日印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》號(hào)。上述：010-和《決定》對(duì)高考綜合改革作出全面系統(tǒng)部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生與考試相對(duì)分離、學(xué)生多元選擇依法參加考試、由學(xué)校自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決單純的“唯點(diǎn)論”、“一試決定人生”的弊端。

2、我省如何發(fā)放《意見(jiàn)》？

答：2014年，上海市和浙江省成為第一批試點(diǎn)，并從2014年秋季入學(xué)的新高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。2017年，上海和浙江的新高考方案均采用了“3+3”模式。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等3科外，上海的6科（物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理），浙江的7科（政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)）并自主選擇3門(mén)科目作為高考選修科目。

2017年，北京、山東、天津、海南四省市啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)，采用3+3模式，不分文理科。前三項(xiàng)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)的必考。科目，每科滿分150分，采用原考試成績(jī)，總分450分；第二個(gè)3是3個(gè)選修科目，選修科目通常滿分為100分，采用等級(jí)分配，總分為300分，滿分為750分。

2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶作為全國(guó)第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省份，發(fā)布實(shí)施方案各省高考綜合改革。新的“3+1+2”高考模式將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始試行。

2021年，又有黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西7個(gè)省份公布“新高考”改革方案，成為第四批全面實(shí)施高考改革的省份。它將針對(duì)當(dāng)年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生實(shí)施。2024年實(shí)施，采用與第三批相同的“3+1+2”模式，滿分750分。

2022年，河南、山西、內(nèi)蒙古、四川、云南、陜西、青海、寧夏8個(gè)省公布高考改革方案，成為第五批全面改革高考的省份。針對(duì)今年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生實(shí)施，2025年實(shí)施。落地時(shí)，依然采用“3+1+2”模式，滿分750分。

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3、新高考考試模式如何改革？

1.考試模式是怎樣的？

答：新高考改革實(shí)行“3+1+2”考試模式：3門(mén)必考+1門(mén)首選考試+2門(mén)選考。即“3”表示語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)統(tǒng)一高考科目（不分文理科）；“1”是從物理、歷史兩門(mén)首選科目中選擇一科，物理和歷史分別標(biāo)注：“2”是從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)科目中選2門(mén)。

2、全國(guó)統(tǒng)一高考的考試科目有哪些？

答：從2025年開(kāi)始，全國(guó)統(tǒng)一高考將考取語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科，不分文理科。評(píng)選結(jié)果當(dāng)年有效，每年按照國(guó)家統(tǒng)一安排進(jìn)行。外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩部分組成。條件成熟時(shí)，將舉辦兩次外語(yǔ)考試。全國(guó)統(tǒng)一高考的考試科目由教育部統(tǒng)一。

3.有哪些科目組合可供選擇？

答：理論上有12種科目組合可供選擇。考生必須根據(jù)自己的興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和一般大學(xué)入學(xué)要求進(jìn)行選擇。具體組合如下：

編號(hào)物理組合編號(hào)物理組合1物理化學(xué)生物學(xué)7歷史政治地理學(xué)2物理化學(xué)政治8歷史化學(xué)政治3物理化學(xué)地理學(xué)9歷史化學(xué)地理學(xué)4物理生物政治10歷史生物政治5物理生物地理學(xué)11歷史生物地理學(xué)6物理地理學(xué)和政治12歷史化學(xué)地理4、普通高校統(tǒng)考考生總成績(jī)（文化）的構(gòu)成是怎樣的？

答：考生（文化）總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平選修考試三科成績(jī)組成考生所選科目，滿分750分。其中，高考統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)原成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每科滿分150分；外語(yǔ)科目滿分150分，其中聽(tīng)力部分30分，筆試部分120分。2025年、2026年將延續(xù)目前的評(píng)分方式（聽(tīng)力成績(jī)暫不計(jì)入外語(yǔ)成績(jī)，外語(yǔ)成績(jī)按考生外語(yǔ)筆試成績(jī)的1.25倍計(jì)算）。從2027年起，聽(tīng)力成績(jī)將計(jì)入外語(yǔ)總成績(jī)。第一志愿物理或歷史科目按原成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每科滿分100分；第二志愿思想政治、地理、化學(xué)、生物（四選二）按成績(jī)折算計(jì)入考生總成績(jī)。每科滿分100分。以上就是俗稱的“3+1+2”模式。

“2”是指考生從各省規(guī)定的化學(xué)、生物、地理、政治四科中多選兩科。每科原分為100分。換算后，滿分依然是100分。起始分?jǐn)?shù)為30分。

轉(zhuǎn)換時(shí)，將各科目考生的原始成績(jī)從高到低分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。每個(gè)等級(jí)人數(shù)比例約為15%、35%。分別為%、35%、13%和2。%。原始分?jǐn)?shù)與年級(jí)分?jǐn)?shù)的換算方法表示為(Y2-Y)/(Y-Y1)=(T2-T)/(T-T1)。最終的T就是換算后考生的成績(jī)。上式中，Y代表原始得分（Y1和Y2分別代表原始分區(qū)的下限和上限）；T代表轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)（T1和T2分別代表轉(zhuǎn)換后分區(qū)的下限和上限）。其中，Y、T1、T2是已知且固定的，Y1、Y2的值每年都會(huì)發(fā)生變化。Y1和Y2的值取決于考生在年級(jí)范圍內(nèi)的分?jǐn)?shù)。

5、為什么要分配積分？

“計(jì)分制”的出現(xiàn)，主要是由于新高考“文理不分”的特點(diǎn)。學(xué)生可以從多種組合中進(jìn)行選擇，但每個(gè)科目的難度都不同。采用計(jì)分制可以提高高考的公平性。取消文理科劃分后，捐贈(zèng)制度的最大好處就是平衡了政治、生物、化學(xué)、地理四門(mén)學(xué)科之前存在的難度差異。另外，學(xué)生的成績(jī)分配后，其各科成績(jī)的原始排名不會(huì)改變，這可以最大程度地保證學(xué)生的成績(jī)具有良好的差異化。新高考打破了傳統(tǒng)的文理科劃分，為學(xué)生提供了12、20甚至更多的選擇。選擇不同組合的學(xué)生可以申請(qǐng)同一所大學(xué)的同一專業(yè)，因?yàn)闆](méi)有人能夠平衡不同科目的試題難度。所以實(shí)行積分制相對(duì)來(lái)說(shuō)是最公平的做法。比如某大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，要求學(xué)生先修物理，然后才能申請(qǐng)。A同學(xué)選擇了物理、化學(xué)、生物組合，B同學(xué)選擇了物理、政治、地理組合。但由于化學(xué)和生物試題難度較大，政治地理試題難度并不是很高。結(jié)果B同學(xué)被錄取了，A同學(xué)沒(méi)通過(guò)。這對(duì)于A同學(xué)來(lái)說(shuō)顯然是不公平的。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，通過(guò)成績(jī)分配制度，可以更客觀地反映A同學(xué)在所有選擇化學(xué)和生物的學(xué)生中的地位和水平。它可以反映試題的難度，也可以反映學(xué)生B的難度。在所有選擇地理和政治的學(xué)生中的排名以及試題的難度。如果化學(xué)比較難，A同學(xué)的70分可能就相當(dāng)于80分的水平，而地理題比較簡(jiǎn)單，B同學(xué)的80分可能就相當(dāng)于70分的水平，所以新的高考分?jǐn)?shù)會(huì)出現(xiàn)：A同學(xué)B的化學(xué)最終成績(jī)是80分，B同學(xué)的地理成績(jī)是70分。