大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)的解答，讓我們一起看看吧。
在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法.修改病句怎樣做？
修改病句作為小學(xué)、初中、高中語文的必考題目，是孩子提高成績必須攻克的難關(guān)。病句一般有6大類型：①句子不完整；②搭配不當(dāng)；③詞序混亂；④前后矛盾；⑤重復(fù)啰嗦；⑥不合事理等等。
本句話的毛病屬于搭配不當(dāng)。端正態(tài)度可以，端正方法說不通，這屬于動賓搭配不當(dāng)。應(yīng)當(dāng)改正為：
在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改變了學(xué)習(xí)方法。
這句話的錯誤在于關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。
正確解答：在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在老師的幫助和指導(dǎo)下，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。
老師的諄諄教導(dǎo)，指導(dǎo)的是孩子的態(tài)度，認(rèn)識，是思想上的改變和轉(zhuǎn)變。而學(xué)習(xí)方法是在老師的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該做什么，怎么做，有過程有步驟的去逐漸完成。
常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。
在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
這個句子毛病是搭配不當(dāng)。“端正態(tài)度”搭配是正確的，可是“端正方法”就不通了，可以說改正了方法。這句話可以改為：在老師的教育下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改正了學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)該改成 :在老師的教育下， 我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度 ，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法 。
端正這個詞 ，只能搭配態(tài)度 ，不能跟方法搭配。方法應(yīng)搭配改進(jìn) 。這個病句的錯誤原因在于詞語搭配不當(dāng) 。
搭配不當(dāng)?shù)念愋椭饕?/p>
1.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
2.定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)
3.動賓搭配不當(dāng)
4.主謂搭配不當(dāng)
5.主賓搭配不當(dāng)
6.動補(bǔ)搭配不當(dāng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦？
學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度就不會端正；態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)也不會刻苦。
告訴孩子并讓孩子認(rèn)識到:讀書學(xué)習(xí)是為他自己，誰也代替不了。一個不認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的人，將來就是一個愚蠢的人，沒有前途的人。
要讓孩子認(rèn)識到這個問題，就要讓孩子從知道感恩回報開始，明白生活、消耗不易，知道自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任和勞動創(chuàng)造價值的觀念。一個學(xué)生，有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度十刻苦用功的學(xué)習(xí)，才是正確的人生觀、勞動觀和價值觀。
學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，才是一個優(yōu)秀小學(xué)生應(yīng)該具備的條件。有的孩子根本不懂得為了誰而學(xué)習(xí)，也不知道為什么要學(xué)習(xí)。每天上學(xué)放學(xué)，好像在走過場，學(xué)習(xí)不懂得努力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差，家長跟著著急，但孩子跟沒事人似的。學(xué)習(xí)成績差了，家長就滿世界的給孩子找補(bǔ)習(xí)班，最后效果還是不好。因為沒從根本上解決問題，孩子的學(xué)習(xí)成績很難上去，那么怎樣才能讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得努力學(xué)習(xí)呢？
（1）有的孩子對學(xué)習(xí)不屑一顧，那么家長就不要強(qiáng)逼著孩子學(xué)習(xí)，帶著孩子去最苦的地方體驗生活，看過變形記吧？這個方法很效。
（2）有的孩子不愿意上學(xué)，家長就要將計就計，暫時可以不上，請記住，然后把家里的事情交給孩子去干，孩子一旦覺得吃不消了，他就會想起上學(xué)的美好歲月，這時候再讓他返回學(xué)校，狀態(tài)一定有所改變。這就叫“磨刀不誤砍柴工。”
以上兩點，家長如果能做到，孩子的學(xué)習(xí)目的一定會明確，態(tài)度也一定會端正。
題主的問題看似簡單，不過這是很多家長抱怨的一個問題。更重要的是很多家長抱怨，卻沒有真正地去找原因，有部分找原因的還是只限于從他人身上找原因，這就是為什么很多孩子存在的普遍問題，能解決此問題的卻是少之又少。
實際上解決這個問題也并不能，只需要兩步走即可：
第一步，家長先從自己身上找原因，向內(nèi)挖，找自己的原因。
比如很多家長在孩子兒時把孩子當(dāng)做一個大玩具，所有的事情都是以自己或者成年人為中心，滿足孩子的吃喝玩樂、只要他高興就好，最典型的是家長把孩子交給電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，再就是自以為是地交給各種所謂的興趣班，認(rèn)為只要肯給孩子花錢，給他所謂最好的就是對他的最大的愛。對孩子的要求就是“聽我的沒錯，我都是為你好！”如此下來忽視了孩子兒時的自我成長。
第二步，找到原因，先不要從孩子身上要求改變，家長先要做出相應(yīng)的改變，從觀念、意識到和孩子的相處方式方法以及溝通方式等多個方面有意識地去做。
先接受孩子的現(xiàn)狀，和孩子建立起來足夠的信任關(guān)系，用適合他的方式去鼓勵他激起他的動力。再從孩子的興趣點著手，一點點地引導(dǎo)孩子動起來。這個過程隨著孩子的年齡越大會越長，家長需要不斷地去學(xué)習(xí)思考調(diào)整自己的方法來適應(yīng)孩子的變化，只要家長變化了，孩子的變化是早晚的事情，短則幾天，長則半年一年左右，關(guān)鍵的是家長一定要有心用心地去堅持下去。
實際上家長所謂的孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，也只是家長自認(rèn)為的一種好與不好，如果你認(rèn)為孩子這方面需要調(diào)整，那么你就行動起來，抱怨的越多，沒有問題也會發(fā)生問題，看準(zhǔn)了，想好了行動起來，問題就會慢慢消化掉。
此書更適合小學(xué)生的家長，推薦給更多的爸媽
歡迎關(guān)注“快樂庭院”：我是一位中學(xué)生的媽媽，自女兒出生開始為之記錄成長日記至今，伴隨孩子的成長我也大量地閱讀了繪本、教育、心理學(xué)以及傳統(tǒng)文化等多種書籍，至今不輟。記錄積累至今達(dá)1500多頁，所有回答皆是理論結(jié)合自身實際經(jīng)驗的原創(chuàng)，歡迎有緣朋友轉(zhuǎn)發(fā)分享，或評論、交流、提問。我的頭條號：“快樂庭院”也有很多有關(guān)孩子成長和學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，相信能給你一定的幫助，“快樂庭院”歡迎你的來訪！
到此，以上就是小編對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)的2點解答對大家有用。