新教師如何上好一堂課(新教師入職發(fā)言)

具體原因我無法分析，只是想談?wù)勎铱吹降默F(xiàn)象。

作為老師，服務(wù)的對象不是學(xué)生，而是學(xué)生的家長。只要家長不滿意，再教學(xué)生也是沒有用的。

而且由于信息不對稱，家長評判老師不僅看名譽，還看年齡。

只要你是一位經(jīng)驗豐富的老師，即使你每天都愚弄學(xué)生，家長也會感到很安全。

另一方面，如果你是一名年輕的老師，即使你的技術(shù)真的很好，你的態(tài)度很認真，每天加班到半夜，你的父母仍然會很擔心。你越擔心，他們就越會密切關(guān)注你。如果家長滿意了，就會去找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門告訴他們，xxx老師為什么這么差？為什么不給我的孩子一個好老師呢？這不公平，blabla……如果出現(xiàn)這種情況，上級通常會選擇不了了之，另找老師。而這位年輕的老師將會被扣上“回歸”的帽子，他的名聲也會被毀掉。即使你其實沒有那么糟糕，他也會好幾年都無法恢復(fù)，甚至無法恢復(fù)。

高年級學(xué)生家長對于考試有一種緊迫感。只要孩子成績不理想，都是老師的錯，也不是老師的錯。好班級的家長非常重視孩子的成績，老師哪怕有一點不及格，他們都會抗議。

從這個角度來看，允許新教師執(zhí)教低年級和弱勢班級，也是一個保護年輕教師，讓他們慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)驗的過程。

當然，我也見過年復(fù)一年顧著一年級卻始終沒有升職的老師……原因往往相當復(fù)雜。有的是老師實在不行，有的是老師根本不懂得背東西。

但大多數(shù)最終都能晉升。畢竟學(xué)校不想養(yǎng)閑人。它還必須培養(yǎng)有用的人。讓你這個年輕的勞動力閑置是一種浪費。另外，如果不是職稱評審，沒有人愿意做班主任的工作。太累了。

所以有可能你們班上有幾個家長要求很高，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)舉報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打壓了他們，以免事情變得更糟。這樣，你就在不知不覺中繼續(xù)教你的書了，他們就不再惹事生非了。

所以，現(xiàn)在就招收新一批學(xué)生，也比升初二時讓父母越來越不滿意，學(xué)生中途被退回貼標簽要好。說到教學(xué)，你自己的水平、學(xué)生、家長都會產(chǎn)生影響。被取代并不意味著你無能。

至于那些覺得自己落后的人，則沒有必要這樣做。經(jīng)過一輪輔導(dǎo)，感覺就是這樣。總共只有三個年級，輔導(dǎo)哪個年級并不重要。