屬于元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)方法，屬于元認(rèn)知策略的是
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于屬于元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹屬于元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
元認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)過程中怎樣表現(xiàn)？
元認(rèn)知策略大致可分以下三種：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。 1、計(jì)劃策略 計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之前制定計(jì)劃，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出解決問題的方法，并預(yù)計(jì)其有效性，包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、監(jiān)控策略 監(jiān)控策略是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種任職行動(dòng)、策略的效果，包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。 3、調(diào)節(jié)策略 調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施；或者根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
元認(rèn)知策略計(jì)劃策略舉例？
元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的能力。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。以下是一些計(jì)劃策略的舉例：
1. 設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)開始之前，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和預(yù)期效果，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2. 安排學(xué)習(xí)計(jì)劃：為學(xué)習(xí)制定詳細(xì)的計(jì)劃，包括時(shí)間安排、任務(wù)分配等，以確保學(xué)習(xí)過程的有序進(jìn)行。
3. 預(yù)覽教材：在學(xué)習(xí)新課程之前，先預(yù)覽教材的內(nèi)容，了解課程的大致結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，以便更有效地跟隨老師的講解。
4. 區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中，注意區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行處理，以提高學(xué)習(xí)效率。
5. 做好筆記：在聽課時(shí)，做好筆記，以便在課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠迅速找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。
6. 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：在學(xué)習(xí)結(jié)束后，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，確保所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)鞏固。
7. 定期自我檢測(cè)：通過自測(cè)或其他評(píng)估手段，定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。
8. 求助與輔導(dǎo)：在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，主動(dòng)向老師、同學(xué)或相關(guān)資源尋求幫助，以便解決問題并提高學(xué)習(xí)效果。
9. 調(diào)整學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
10. 總結(jié)與反饋：在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反饋，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
元認(rèn)知策略和精細(xì)加工策略的區(qū)別？
學(xué)習(xí)策略這部分內(nèi)容在教師招聘考試當(dāng)中主要有兩種考察形式，一種是多項(xiàng)選擇題，考察學(xué)習(xí)策略/認(rèn)知策略/元認(rèn)知策略/資源管理策略都包含哪些方面，這類題目大家只需要識(shí)記清楚每一大類概念下面的子概念即可;第二種考察形式稍微難一些，考察理解類單選，即題目當(dāng)中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)例子，讓各位考生來反選屬于哪一策略，這類題目就需要大家在識(shí)記概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。
1.認(rèn)知策略：是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。
(1)復(fù)述策略：是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。
(2)精加工策略：是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。
(3)組織策略：整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。
2.元認(rèn)知策略：是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，即對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。
(1)計(jì)劃策略：認(rèn)知活動(dòng)之前的計(jì)劃;
(2)監(jiān)控策略：認(rèn)知活動(dòng)中的反饋、評(píng)價(jià);
(3)調(diào)節(jié)策略：反饋后的調(diào)整、修正。
具體內(nèi)容如下：
常見出題角度：
1.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是( )。
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問
C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目 D.考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間
2.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.元認(rèn)知策略 B.精細(xì)加工策略 C.認(rèn)知策略 D.復(fù)述策略
3.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.元認(rèn)知策略
到此，以上就是小編對(duì)于屬于元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于屬于元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)方法的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。