教育學(xué) 學(xué)碩 專碩(教育學(xué)專碩方向的專業(yè))

還不知道教育學(xué)、碩士、副學(xué)士學(xué)位各個(gè)專業(yè)具體情況的寶寶們！只需閱讀這篇文章即可！

一、教育碩士各專業(yè)簡(jiǎn)介及就業(yè)前景

(一)教育原則

一、教育原理專業(yè)簡(jiǎn)介

教育原理主要研究教育的基本理論和現(xiàn)代教育的基本問題，如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問題、教育的性質(zhì)與功能、教育制度創(chuàng)新問題、教育機(jī)會(huì)與教育公平問題等。教育政策與教育法制建設(shè)問題等。

2.主要研究方向

教育原理專業(yè)的研究方向一般分為教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、德育原理、中國(guó)教育現(xiàn)代化、教育社會(huì)學(xué)、教師教育、教育人類學(xué)等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

研究生期間除了必要的文獻(xiàn)閱讀和參加某些學(xué)術(shù)活動(dòng)外，開設(shè)的主要課程一般包括教育原理、教育研究方法、教育哲學(xué)、德育原理、中外教育史等。

4、主要就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)后，研究生主要在中小學(xué)、大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研工作，并在各地教育學(xué)院擔(dān)任教學(xué)管理等職務(wù)。

（二）課程與教學(xué)理論

1.課程與教學(xué)理論概論

2.課程與教學(xué)理論由兩個(gè)密切相關(guān)的部分組成：課程和教學(xué)。其中，課程論研究教什么問題，教學(xué)論研究如何教問題。課程與教學(xué)理論研究主要包括課程與教學(xué)理論研究和各學(xué)科教學(xué)理論研究。

3.主要研究方向

一般研究方向分為：課程與教學(xué)原理、課程與教學(xué)管理、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)、教師教育研究、課程思想史、各學(xué)科教學(xué)等。

四、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容一般包括教育基礎(chǔ)理論研究、課程與教學(xué)專題研究、教育統(tǒng)計(jì)、教育政策研究、教師教育研究、教育熱點(diǎn)前沿問題研究等。

五、主要就業(yè)方向

畢業(yè)生主要就業(yè)崗位：教育科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)教學(xué)管理部門、大學(xué)生管理部門、大學(xué)科研管理部門、中小學(xué)課程與教學(xué)管理部門等。當(dāng)然，選擇的人也不少攻讀博士學(xué)位，成為中小學(xué)教師，或者參加公務(wù)員考試。

（三）高等教育

一、高等教育專業(yè)簡(jiǎn)介

高等教育是教育學(xué)范疇下“教育學(xué)”的二級(jí)學(xué)科。它是以高等教育的運(yùn)行形式和發(fā)展的基本規(guī)律為研究對(duì)象的一門綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。

2.主要研究方向

主要研究方向包括：高等教育原理、高等教育管理、高等教育與社會(huì)、高等教育機(jī)構(gòu)改革與發(fā)展、高等教育史/大學(xué)史。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要課程包括教育研究方法、高等教育原理、中外大學(xué)發(fā)展史、高等教育管理、高等教育專題研究、教育社會(huì)學(xué)等。

四、高等教育主要就業(yè)方向

歷屆畢業(yè)生主要就業(yè)去向：高等院校和科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)、科研和管理工作（現(xiàn)在大部分教學(xué)崗位和科研崗位都要求博士學(xué)位）、出版單位編輯、企業(yè)人才管理和培訓(xùn)、公務(wù)員，以及中小學(xué)教師。

（四）比較教育

一、比較教育專業(yè)簡(jiǎn)介

比較教育主要研究世界上不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育現(xiàn)狀。在探討各自經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特征的基礎(chǔ)上，研究教育的一些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和總體趨勢(shì)。并結(jié)合本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他具體情況，做出科學(xué)預(yù)測(cè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮教育的最佳作用。

2.主要研究方向

比較教育的主要研究方向包括比較文化遺產(chǎn)與教育、跨文化教育、比較學(xué)校教育、國(guó)民教育問題比較研究、教育制度與政策比較研究、教育社會(huì)學(xué)比較研究等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育學(xué)基礎(chǔ)理論、國(guó)際與比較教育學(xué)、中外教育思想比較研究、教育研究方法、比較教育學(xué)、教育專題研究、比較教育研究方法、比較課程研究、國(guó)際教育理論與動(dòng)態(tài)、ETC。

4.主要就業(yè)方向

比較教育出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)較多，總體就業(yè)情況較好。本專業(yè)主要培養(yǎng)各級(jí)各類院校的教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科學(xué)研究人員和教育教學(xué)從業(yè)人員。

（五）職業(yè)技術(shù)教育

一、專業(yè)介紹

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科。以職業(yè)技術(shù)教育理論與應(yīng)用為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究各類應(yīng)用型、技能型人才的特點(diǎn)和培養(yǎng)規(guī)律，積極探索職業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系與銜接、社會(huì)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合、互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.職業(yè)技術(shù)教育主要研究方向

主要研究方向包括職業(yè)技術(shù)教育原理、職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)、比較職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)教育管理、高等職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要課程包括職業(yè)技術(shù)教育原理、職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育專題研究、中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育史、職業(yè)教育政策法規(guī)等。

4、主要就業(yè)方向

畢業(yè)后可以在中等或高職院校任教師，或在中小學(xué)任教師，或參加公務(wù)員考試。此外，畢業(yè)生還可以在出版社、雜志社等部門工作。

（六）學(xué)前教育

一、專業(yè)介紹

學(xué)前教育專門研究從出生到六歲兒童的教育規(guī)律。還研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育與發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。

2.主要研究方向

主要研究方向包括學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育、學(xué)前教育基礎(chǔ)理論研究、學(xué)前教育課程研究、學(xué)前家庭教育等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要課程包括幼兒心理發(fā)展與教育、學(xué)前教育研究方法與應(yīng)用、學(xué)前教育熱點(diǎn)問題專題研究、幼兒園課程專題研究等。

4、主要就業(yè)方向

幼兒園教師、中高職教師、兒童咨詢顧問、兒童發(fā)展評(píng)估與指導(dǎo)人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家、各類兒童產(chǎn)品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場(chǎng)研究分析專業(yè)人員等。

(7)教育史

一、專業(yè)介紹

教育史主要梳理教育發(fā)展的過程，從歷史的角度研究教育。一般分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、比較教育史方向。

2.主要研究方向

教育史的主要研究方向包括教育思想史研究、教育制度史、教育管理史、教育文化與政策發(fā)展研究、中外教育史與文化交流等。中外教育發(fā)展問題研究、歷史傳統(tǒng)與當(dāng)代教育改革研究等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育發(fā)展史、教育史理論與方法、教育問題史、教育原理、教育論著選讀、中國(guó)教育跨文化研究等。

4、主要就業(yè)方向

本專業(yè)培養(yǎng)具有通識(shí)教育理論基礎(chǔ)并掌握特殊兒童（身心發(fā)育障礙兒童和特殊兒童）的學(xué)生。

特殊兒童）教育與康復(fù)訓(xùn)練理論與技術(shù)、能夠從事特殊教育教學(xué)與科研的理論類型

人才或應(yīng)用型人才。

(8)特殊教育

一、專業(yè)介紹

特殊教育主要培養(yǎng)具有普通教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童教育和康復(fù)訓(xùn)練理論與技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)和科學(xué)研究的理論人才或應(yīng)用型人才。

2.主要研究方向

主要研究方向包括特殊兒童發(fā)展與教育、特殊兒童臨床研究、特殊教育基礎(chǔ)理論、政策法規(guī)等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要研究?jī)?nèi)容一般包括特殊教育政策與法律研究、特殊教育課程與教學(xué)研究、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育研究方法、特殊兒童語(yǔ)言發(fā)展、特殊兒童家校合作研究等。

4、主要就業(yè)方向

畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究和管理工作，或在中等特殊學(xué)校、師范院校特殊教育專業(yè)任教，或在教育科研單位、特殊兒童康復(fù)中心工作。

（九）兒童組織和思想教育

一、專業(yè)介紹

本專業(yè)注重為碩士生奠定思想政治教育學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)碩士生分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的方法論和研究方法的掌握和靈活運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生應(yīng)具有獨(dú)立從事少兒組織思想教育原理及相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的能力。

2.主要研究方向

中國(guó)特色兒童組織研究、兒童思想發(fā)展特征與教育研究、兒童思想教育者專業(yè)發(fā)展研究、兒童組織領(lǐng)導(dǎo)與管理與思想教育研究等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括教育原理、教育論文選讀、教育研究方法、兒童組織與思想教育基礎(chǔ)理論、兒童發(fā)展理論、教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等。

4、主要就業(yè)方向

主要從事各類兒童組織和思想教育工作，如少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、社會(huì)工作者、兒童組織和思想教育領(lǐng)導(dǎo)者和管理者、校外教育機(jī)構(gòu)工作人員等。

(十)成人教育

一、專業(yè)介紹

成人教育的主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)社會(huì)、學(xué)習(xí)共同體和

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)

以及工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育。

2.主要研究方向

本專業(yè)主要研究方向包括成人教育基本原理、終身教育與終身學(xué)習(xí)、社區(qū)發(fā)展與社區(qū)教育、比較成人教育、人力資源開發(fā)與企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃與咨詢等。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括成人教育課程與教學(xué)理論、教育研究方法、成人教育基本原理、人力資源開發(fā)、成人發(fā)展與成人學(xué)習(xí)等。

4、主要就業(yè)方向

許多畢業(yè)生除了在各學(xué)校擔(dān)任教師外，還可以在出版社、電視臺(tái)、雜志社工作，

企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，包括輔導(dǎo)員、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校

社會(huì)工作者等

2、教育碩士各專業(yè)介紹及就業(yè)前景

（一）學(xué)科類型（以華東師范大學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目為例）

學(xué)科類專業(yè)，如大家熟悉的學(xué)科語(yǔ)文、學(xué)科英語(yǔ)、學(xué)科歷史、學(xué)科地理學(xué)、學(xué)科藝術(shù)、學(xué)科物理、學(xué)科生物、學(xué)科化學(xué)等，各自的培養(yǎng)計(jì)劃和就業(yè)前景都類似。這里我們以漢語(yǔ)學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科為例介紹學(xué)科專業(yè)。

1.學(xué)科漢語(yǔ)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中小學(xué)語(yǔ)文教師。

（二）專業(yè)課程設(shè)置

語(yǔ)文教材研究、語(yǔ)文教材專題研究、教學(xué)心理學(xué)、大眾文化與語(yǔ)文教育、語(yǔ)文教育發(fā)展現(xiàn)狀、語(yǔ)文教師素質(zhì)等。

（三）專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、微教學(xué)、教育調(diào)查、課堂分析、班級(jí)課堂管理實(shí)踐等多種實(shí)踐形式，其中中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于半年。

（四）就業(yè)前景

該專業(yè)的就業(yè)前景是明確的。往年，畢業(yè)生主要去中小學(xué)從事語(yǔ)文教師工作，也有部分可能去教育機(jī)構(gòu)當(dāng)教師或參加公務(wù)員考試。

2.學(xué)科英語(yǔ)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中小學(xué)英語(yǔ)教師。

（二）專業(yè)課程設(shè)置

教育原理、課程與教學(xué)理論、外語(yǔ)課程與教學(xué)研究、外語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐、教學(xué)教材研究等。

（三）專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育學(xué)徒、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課程分析、班級(jí)課堂管理實(shí)踐等多種實(shí)踐形式，其中中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于半年。

（四）就業(yè)前景

他們主要在中小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師。此外，還可以在外貿(mào)公司擔(dān)任秘書、翻譯等工作。

(2)初等教育

一、培養(yǎng)目標(biāo)

為21世紀(jì)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性初等教育專門人才。

2.專業(yè)課程設(shè)置

教育原理、教育心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)心理健康教育等。

3、專業(yè)實(shí)踐

學(xué)校采取分散實(shí)踐與集體實(shí)踐相結(jié)合的形式，堅(jiān)持課內(nèi)與課外銜接、校內(nèi)校外相輔相成，結(jié)合基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，組織教學(xué)實(shí)踐教育實(shí)習(xí)和學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)。

4.就業(yè)前景

主要在小學(xué)或中、高等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任教師。

（三）學(xué)前教育

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的綜合性高水平學(xué)前教育專業(yè)人才。

2.專業(yè)課程設(shè)置

青少年心理發(fā)展與教育、學(xué)前教育基礎(chǔ)理論專題、幼兒園課程專題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、博弈理論與實(shí)踐研究、幼兒園實(shí)踐專題研究等。

3、專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、微教學(xué)、教育調(diào)查、課堂分析、班級(jí)課堂管理實(shí)踐等多種實(shí)踐形式，其中中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于半年。

4.就業(yè)前景

幼兒園教師、中高職教師、兒童咨詢顧問、兒童發(fā)展評(píng)估與指導(dǎo)人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等。

（四）職業(yè)技術(shù)教育

職業(yè)技術(shù)教育碩士學(xué)位分為加工與制造、旅游管理、金融與商業(yè)等多個(gè)研究方向。這里，我們以職業(yè)技術(shù)教育（加工與制造）為例，介紹一下職業(yè)技術(shù)教育（加工與制造）專業(yè)的碩士點(diǎn)。和技術(shù)教育專業(yè)。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師。

2.專業(yè)課程設(shè)置

教育原理、教育研究方法、機(jī)械工程課程開發(fā)與教材分析、機(jī)械工程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析等課程。

3、專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)年限原則上不少于一年，開設(shè)教育實(shí)習(xí)、微教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)課程。

4.就業(yè)前景

主要在中等或高職院校擔(dān)任教師。

（五）心理健康教育

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)心理健康，尊重、愛護(hù)學(xué)生，成為具有現(xiàn)代教育理念的專兼職心理健康教育教師，掌握從事心理健康教育所必需的基本理論和基本技能，具備實(shí)踐能力和研究能力從事心理健康教育及其他相關(guān)教育工作。

表格頂部

表格底部

2.專業(yè)課程設(shè)置

教育原理、課程與教學(xué)理論、青少年心理發(fā)展與教育、心理與教育研究方法、人格心理學(xué)理論、教育心理學(xué)研究、青少年心理評(píng)估與診斷等。

3、專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)習(xí)（包括走訪、檢查、案例分析等）和實(shí)習(xí)（包括心理調(diào)查、心理咨詢實(shí)踐）兩部分。

4.就業(yè)前景

去當(dāng)中小學(xué)心理老師，參加公務(wù)員考試，或者成為一名專業(yè)的心理咨詢師。

（六）特殊教育

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有特殊教育工作必需的現(xiàn)代教育理念、基本理論、基本技能、基本方法，以及獨(dú)立從事特殊教育教學(xué)工作能力的高素質(zhì)特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教師、教育工作者。教學(xué)管理人員。

2.專業(yè)課程設(shè)置

特殊教育學(xué)校課程與教材改革、特殊教育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、特殊兒童測(cè)量與評(píng)價(jià)、特殊兒童早期干預(yù)理論與實(shí)踐、特殊教育學(xué)科發(fā)展前沿話題

3、專業(yè)實(shí)踐

包括校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練（教學(xué)技能訓(xùn)練、微教學(xué)、課文分析等）和校外實(shí)踐（教育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研究）

4.就業(yè)前景

在特殊教育專業(yè)中專、師范院校任教或在特殊兒童康復(fù)中心工作