教育研究與評(píng)論 技術(shù)教育(教育研究與評(píng)論雜志社官網(wǎng))

主管單位：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主辦：江蘇教育出版社ISSN：1674-4632CN：32-1791/G4郵寄編碼：28-403刊期：雙月刊開本：16頁(yè)影響力3.336億平方米數(shù)據(jù)庫(kù)，VIP中文期刊全文收藏業(yè)務(wù)類型：雜志訂閱期刊級(jí)別：省級(jí)期刊

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教育研究與評(píng)論·技術(shù)教育期刊基本信息：

《教育研究與評(píng)論·技術(shù)教育》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，江蘇教育出版社主辦的專業(yè)教育出版物。本刊旨在傳播先進(jìn)的教育理念和文化，匯聚成功的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，竭誠(chéng)為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，打造教師專業(yè)發(fā)展的精神家園。一方面，引導(dǎo)教育理論研究者更加關(guān)注中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課程中的問(wèn)題解決。執(zhí)行；另一方面，更注重引領(lǐng)廣大一線教師超越經(jīng)驗(yàn)和案例的層次，提煉實(shí)踐和探究的成果，提高認(rèn)識(shí)和理解的水平，使他們?cè)诙凶鍪隆⒍轮凶鍪?。在行?dòng)中，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索雙向互動(dòng)、有效生成、不斷發(fā)展。深化、有機(jī)融合理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，有效轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。

教育研究與評(píng)論·技術(shù)教育雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：前沿論壇、熱點(diǎn)對(duì)話、話題研究、教育評(píng)論、管理智慧、教師發(fā)展、學(xué)科教育、教材教法等。

教育研究與評(píng)論·技術(shù)教育雜志社的宗旨是：

辦刊宗旨是傳播先進(jìn)的教育思想和文化，匯聚成功的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，竭誠(chéng)為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，打造教師專業(yè)發(fā)展的精神家園。

《教育研究與評(píng)論·技術(shù)教育》雜志收錄情況：

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中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊，國(guó)家新聞出版總署收錄

中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊及中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)源期刊

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教育研究與評(píng)論概論·技術(shù)教育雜志

1、稿件總體要求：選題新穎、見解獨(dú)特、論證嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范。適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度應(yīng)為4,000至6,000字。尤其歡迎能夠引發(fā)學(xué)術(shù)共鳴和討論的熱點(diǎn)文章。

2、標(biāo)題：不超過(guò)20字，能準(zhǔn)確反映文章的主要內(nèi)容。

3、中英文摘要：4000字以上的文章需要摘要。要準(zhǔn)確描述文章的主要內(nèi)容，包括研究目的、研究問(wèn)題和主題、論點(diǎn)、結(jié)論等；請(qǐng)勿使用“本文”、“作者”、“作者”等作為主語(yǔ)；不要以提綱或評(píng)論的形式寫；字?jǐn)?shù)一般限制在200字以內(nèi)。

4.關(guān)鍵詞：3至5個(gè)。

5、職稱層次：第一級(jí)用“一”；第二級(jí)用“(一)”；第三級(jí)使用“1”。

6、引文說(shuō)明：文中引用的內(nèi)容（包括觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、材料等）必須注明出處，即參考文獻(xiàn)說(shuō)明。本期刊采用順序編碼系統(tǒng)。數(shù)字按照它們?cè)谖谋局谐霈F(xiàn)的順序排列，并標(biāo)在文本引文右上角的括號(hào)中（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)）。格式如下：

引自期刊：作者?！额}名》、《刊名》，第期，第頁(yè)。

引自專著：作者?！稌罚霭嫔缂鞍姹?，頁(yè)碼。

7、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)必須齊全，順序必須規(guī)范。

引自期刊：[1]作者。提名[J].《刊名》，期，年份，頁(yè)碼。

引自專著：[2]作者。書名[M].版本（不包含在第一版中）。譯者（指譯者）。出版地：出版商、出版年份。頁(yè)。

8、排列順序：稿件按以下順序排列：標(biāo)題；作者簡(jiǎn)介（包括姓名、出生年份、性別、單位名稱、作者職稱/職務(wù)、最后學(xué)歷/學(xué)位、主要研究領(lǐng)域）；中文摘要；中文關(guān)鍵詞；主要文字；注釋；參考文獻(xiàn)；詳細(xì)通訊地址（包括郵政編碼、電話號(hào)碼、電子郵箱地址等，以便及時(shí)聯(lián)系）。

9、印刷要求：稿件應(yīng)采用5號(hào)宋體、1.5倍行距印刷。全文總字?jǐn)?shù)見文章末尾。

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教育研究與評(píng)述·技術(shù)教育學(xué)報(bào)自主學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例韓國(guó)與美國(guó)技術(shù)教師培訓(xùn)方式比較研究普通高中通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展分析學(xué)校探索通用技術(shù)“探究-討論”教學(xué)法的實(shí)施步驟論技術(shù)體驗(yàn)的內(nèi)涵及其在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用媒體資源在通用技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略與技巧如何培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力通用技術(shù)教學(xué)理念普通壓力鍋控溫方式判別傳感器技術(shù)在《控制與設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用研究、有效利用通用技術(shù)實(shí)習(xí)室資源的實(shí)踐與反思，實(shí)施“微中學(xué)技術(shù)課程中的“創(chuàng)新”教育，并淺談尋找技術(shù)課堂教學(xué)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。通用技術(shù)課程中基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。通用技術(shù)教師獲取和運(yùn)用校外教學(xué)資源的初步研究淺談中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教學(xué)視角下學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談如何提高通用技術(shù)課堂教學(xué)效果通用技術(shù)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。普通高中通用技術(shù)考試：知識(shí)技能命題策略電子線路圖分析與應(yīng)用設(shè)計(jì)通用技術(shù)有效課堂教學(xué)互動(dòng)的實(shí)踐探索