改進學習方法還是改善學習方法，

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于改進學習方法還是改善學習方法的問題，于是小編就整理了6個相關介紹改進學習方法還是改善學習方法的解答，讓我們一起看看吧。

我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。（修改病句）？

我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。 這里句子的病因是動詞與賓語的搭配不當。 病句中“增加”是指的數(shù)量上變大或變小的變化，用來指具體的事物，而“學習效率”是抽象的事物，不能夠用增加來形容，這里可以改為“提高”或者“提升”，即：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。 需要注意的是，這里不可以把“學習效率”換掉，這樣句子的本意就發(fā)生了變化，修改病句時是不可以隨意改變句子句意的。

我們要端正學習態(tài)度和方法(修改病句？

“我們要端正學習態(tài)度和方法”這個句子有兩個賓語，其中一個賓語——“態(tài)度”與謂語“端正”搭配，另一個賓語——“方法”與謂語“端正”不搭配。修改后可以刪掉不搭配的，也可以補充搭配的詞語。修改后句子可以是“我們要端正學習態(tài)度”或者“我們要端正學習態(tài)度，改進學習方法”。

我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。(修改病句)？

我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。 這里病句的病因是謂語動詞與賓語的搭配不當問題。 病句中“增加學習效率”中的“增加”是指數(shù)量的向上或向下的變化，是用來表示具體事物的變化的詞語，而“學習效率”是抽象的事物，這樣的搭配是不合理的，需要進行修改，對于抽象事物的變化可以使用“提升、提高”等詞語。 根據(jù)上述分析，將“增加”改為“提高”，即：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

我們要不斷改進學習方法,增加學習效率。(修改病句)？

我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。 這里病句的病因是謂語動詞與賓語的搭配不當問題。 病句中“增加學習效率”中的“增加”是指數(shù)量的向上或向下的變化，是用來表示具體事物的變化的詞語，而“學習效率”是抽象的事物，這樣的搭配是不合理的，需要進行修改，對于抽象事物的變化可以使用“提升、提高”等詞語。 根據(jù)上述分析，將“增加”改為“提高”，即：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

理論學習形式單一的整改措施？

整改措施：

一是進一步充實理論學習內容，將黨的創(chuàng)新理論和領導人系列重要講話，以及單位基礎常識理論納入進來，動態(tài)更新；

二是進一步拓寬理論學習渠道，采取走出去引進來的方式，到駐地教育基地和企業(yè)單位參觀見學，邀請駐地黨校專家進行專題督導；

三是豐富學習載體，結合公眾號、學習強國等平臺載體，為大家提供更多的學習內容。

現(xiàn)在的教育方式有哪些可取之處和哪些需要改進的地方？

謝謝邀請！

現(xiàn)在的教育體系脫胎于工業(yè)革命時代，其特點是標準化、專業(yè)化，便于規(guī)?；囵B(yǎng)符合工廠大規(guī)模生產所需要的專門人才。

然而，隨著智能社會的來臨，很多專業(yè)、重復性工作逐漸被機器人取代，創(chuàng)新成為教育中最缺乏，也最緊迫的內容。

當前的教育體系被傳統(tǒng)的慣性裹挾著前行，并未及時為未來的社會需求做出應該的調整。

這種教育體制培養(yǎng)出的學生們在進入社會時才發(fā)現(xiàn) ，他們將大把的青春時光花在了完全可以被機器人取代的標準化、重復性活動中，而在今后工作中要應用的能力方面，卻完全得不到鍛煉。

一位小學老師曾經痛心地告訴我：他們學校小學四年級是一個分界線，四年級以前的學生，對世界充滿了好奇心，眼睛中隨時都閃爍著靈動的光芒，而四年級以后，隨著升學壓力的襲來，很少再有時間、精力進行課外活動，孩子們眼中的光芒逐漸暗淡、熄滅，變得更像一具具標準化的機器。

希望我們的教育盡快擺脫以今后可能已經消失的工種為導向的知識教育導向，開始更重視實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

說到教育方式，中華民族作為文明古國之一，有太多可取之處，也有太多的積弊。

可取之處：

1，九年義務教育。

雖然沒有趕上這個制度帶來的福利，但是他帶來的改變是巨大的！我來自農村，在我上學的時代，大部分小伙伴初一初二甚至小學就輟學外出打工了，而現(xiàn)在，幾乎全部都能上到高中畢業(yè)。

對中國國民的整體文化水平有巨大提升！

2，大學的大力度擴招。

給了更多人走出家鄉(xiāng)，接觸“繁華”的機會。相對于老一代的閉塞而言，天地寬廣了很多！

3，高考制度。

高考是相對公平的，他給了底層人民晉升的機會。

4，文理分科以及3+3高考模式。

減少了臃腫的知識學習，有效的提高了效率，讓考生可以在某一領域走的更遠！

不足之處：

1，欺上瞞下，太注重表面工程。很多時候只是為了應付領導，應付檢查。讓想改變現(xiàn)狀的領導者無從下手。

2，教師水平不高，知其然不知其所以然的講解，很容易耽誤學生。

師范學校在國內排名太低！應該讓更多頂尖人才走向教育崗位。

3，學校教育上應該以學生為主體，而不是老師。

我們經?？梢钥吹竭@種情況：一些有奇思妙想的孩子，被老師家長扼殺，同化成大多數(shù)人的樣子。

4，太注重成績，對于在某一領域有天賦卻偏科的少年不友好！

5，教育資源兩極化傾斜。讓很多孩子在起跑線就落后太多太多！

6，讓孩子有選擇老師的權利。

個人觀點，僅供參考！

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@萬能的錦鯉 祝大家錦鯉保佑，萬事如意！

到此，以上就是小編對于改進學習方法還是改善學習方法的問題就介紹到這了，希望介紹關于改進學習方法還是改善學習方法的6點解答對大家有用。