孩子暑假補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好(孩子暑假補(bǔ)課與不補(bǔ)的區(qū)別在哪)

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不久前，有一則新聞引發(fā)社會熱議。一所學(xué)校試圖減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少家庭作業(yè)量。結(jié)果，家長并不認(rèn)同學(xué)校的政策。相反，他們向?qū)W校抱怨：作業(yè)少了。這不是真的。您想讓孩子們放學(xué)后參加額外的補(bǔ)習(xí)班嗎？

前段時(shí)間，廣東省教育廳官方微信發(fā)布了一份中小學(xué)補(bǔ)課情況調(diào)查。結(jié)果顯示，要求補(bǔ)課的家長和學(xué)生比例相當(dāng)大。兩項(xiàng)相加，高中生比例接近80%，初中生比例接近70%，小學(xué)生比例甚至超過85%。

這么多孩子主動(dòng)補(bǔ)課！但不久前，教育部還規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁中小學(xué)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦付費(fèi)補(bǔ)課。各地也采取了一些措施。例如，陜西省教育廳近日正式宣布：重點(diǎn)查處故意不按班完成教育教學(xué)任務(wù)、不講課再收取補(bǔ)課費(fèi)的教師；核實(shí)在職教師是否參加有償補(bǔ)課。對有不當(dāng)行為的學(xué)校，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并給予停職檢查。情節(jié)嚴(yán)重的，給予撤銷校長職務(wù)的處分。

在如此嚴(yán)厲的處罰下，補(bǔ)課依然如火如荼地進(jìn)行著。為什么我們父母和孩子要這么辛苦？

補(bǔ)課的六大理由，你認(rèn)為是哪一個(gè)？

1、競爭太激烈?？梢圆簧暾垎幔?/p>

“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子從小不留心怎么能做得好呢？我們不能讓他輸在起跑線上。”這應(yīng)該是很多家長的心聲吧？

楊老師給三年級的兒子報(bào)了英語、書法和跆拳道班。每門課程每年學(xué)費(fèi)約為3000元。一萬元的年費(fèi)對于他這個(gè)工薪階層來說是承擔(dān)不起的。雖然數(shù)額不大，但為了給兒子“打好基礎(chǔ)”，他寧愿在伙食費(fèi)上省點(diǎn)錢。

何女士的兒子今年剛上初中。兒子每天除了完成老師布置的作業(yè)和老師推薦的同步習(xí)題外，周末還要上英語和數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班?！皬男W(xué)開始，我看到別的孩子考《新概念英語》，我也讓兒子學(xué)。他每周六上3節(jié)課，3個(gè)小時(shí)，一個(gè)學(xué)期20多節(jié)課就完成了一本書。奧數(shù)也是老師推薦的。周日一天半。”

2、基礎(chǔ)一定要打好。被逼入困境是難免的。

在孩子們報(bào)讀的補(bǔ)習(xí)班里，“英語”永遠(yuǎn)是排在第一位的科目。雖然不同的學(xué)生參加的培訓(xùn)課程不同，但“英語”一般都不會落下。這主要是因?yàn)樵诟改秆壑?，?dāng)今社會無論做什么都離不開英語。如果小時(shí)候不給孩子打好基礎(chǔ)，長大后怎么有競爭力呢？

張老師正在帶著她4歲半的女兒上聲樂輔導(dǎo)課。張老師表示，他并不反對讓孩子報(bào)美術(shù)班，但他“特別討厭”小學(xué)時(shí)讓孩子報(bào)英語班的家長?！叭绻嗬镉幸话氲膶W(xué)生通過輔導(dǎo)班掌握了內(nèi)容，老師上課就不會盡力教，進(jìn)度會加快，而沒有報(bào)課的孩子就會吃虧?！睆埨蠋熛Ｍ@個(gè)惡性循環(huán)能盡快結(jié)束，但同時(shí)他也承認(rèn)自己忍不住去關(guān)注哪個(gè)英語補(bǔ)習(xí)班教得好。

3、大家都報(bào)到，但不報(bào)到就是“不正?！?/p>

如今的中小學(xué)生中，一直存在著一種爭相報(bào)補(bǔ)習(xí)班的氛圍。很多家長不得不“隨波逐流”，不給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的家長似乎仍然是異類。

“我兒子才一年級，每天晚上考試前都要讀書到11點(diǎn)多，已經(jīng)夠累的了，如果再去別的班，他怎么忍心呢？”家長不給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的情況很少見。戴女士就是其中之一。在她看來，不報(bào)班的原因是孩子還小，她不想給孩子太大的壓力。另一方面，她認(rèn)為，孩子想學(xué)什么專業(yè)，一定要尊重孩子的意愿，這樣也能培養(yǎng)孩子的主見。

“當(dāng)我和家長聊天時(shí)，當(dāng)我聽說我的孩子不參加培訓(xùn)班時(shí)，人們用奇怪的眼神看著我，好像不報(bào)名是不正常的?！彪m然對社會上的報(bào)班風(fēng)氣有些反感，但看著兒子班上的孩子現(xiàn)在大部分都在“上課”，戴女士也感受到了一些壓力。

4.課程不夠，我怕自己應(yīng)付不了。

應(yīng)試補(bǔ)習(xí)班的需求巨大。另一個(gè)重要原因是一些學(xué)校的課程不能滿足學(xué)生對考試成績的需求。一方面，教育改革要求學(xué)校在教學(xué)方法上做出一定的改變，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。然而，應(yīng)試成績對高中錄取仍然有巨大影響。這一變化或許會減輕孩子在學(xué)校的負(fù)擔(dān)，但反過來又讓家長擔(dān)心“如果孩子成績不好，考不上好學(xué)校怎么辦”，于是開始給孩子報(bào)班。另一方面，并非所有學(xué)校都擁有高水平的課堂質(zhì)量。也許孩子們因?yàn)橐粋€(gè)“錯(cuò)誤”而沒有上好學(xué)校，但這并不妨礙他們下次上學(xué)時(shí)想要更高的學(xué)校。學(xué)校的課程不夠好，無法讓他們獲得更高的分?jǐn)?shù)。如果不上補(bǔ)習(xí)班，他們可能就無法應(yīng)對下一次的入學(xué)考試。

5.孩子想要了解更多

不僅不愛學(xué)習(xí)、成績不好的學(xué)生在上補(bǔ)習(xí)班，愛學(xué)習(xí)、成績好的學(xué)生也在上補(bǔ)習(xí)班。而且他們還經(jīng)常要求父母為自己報(bào)名上課。即使老師不推薦，他也會主動(dòng)詢問哪個(gè)老師或者補(bǔ)習(xí)班比較好。孩子們自己也感受到來自周圍同學(xué)的學(xué)業(yè)競爭壓力和進(jìn)入更好學(xué)校的渴望。他們害怕別人學(xué)了自己學(xué)不到，卻渴望取得更大的進(jìn)步。

6、不知道孩子真正想要什么

除了應(yīng)試補(bǔ)習(xí)班外，藝術(shù)類專業(yè)補(bǔ)習(xí)班也很受歡迎。然而，很多家長其實(shí)并不希望孩子走藝術(shù)道路，而是抱著“學(xué)得越多越好”的心態(tài)為孩子選擇培訓(xùn)班。家長不知道自己真正想讓孩子學(xué)什么，所以出現(xiàn)了一個(gè)人報(bào)多個(gè)班或者頻繁更換專業(yè)班的現(xiàn)象。

如何補(bǔ)課？

補(bǔ)課的理由有很多，但家長們卻依然束手無策。

如果孩子確實(shí)需要補(bǔ)課，家長要做的就是幫助孩子做出選擇。一定要科學(xué)補(bǔ)充。

比如，孩子某科成績差，或者學(xué)習(xí)不靠譜，利用假期時(shí)間補(bǔ)課也未嘗不可?，F(xiàn)在，補(bǔ)課之所以爭議這么大，是因?yàn)椤把a(bǔ)課”發(fā)生了變化?！半m然孩子放假了，但無論什么時(shí)候，學(xué)習(xí)都是第一要?jiǎng)?wù)?！奔议L吳老師說，兒子的成績平時(shí)不太好，尤其是語文。他擔(dān)心一旦放寬寒假，孩子的成績會更差。下學(xué)期開始時(shí)，學(xué)會跟上。吳老師打算給孩子找一所文化學(xué)校補(bǔ)補(bǔ)寒假補(bǔ)課，努力提高語文成績。

“教訓(xùn)”本來就是要補(bǔ)的，關(guān)鍵看怎么補(bǔ)。這也是家長最頭疼的問題。給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班要注意什么？

1、補(bǔ)課，揚(yáng)長補(bǔ)短

補(bǔ)課一定要分寸，取長補(bǔ)短。揚(yáng)長避短，當(dāng)孩子有天賦、有興趣時(shí)，就跟好老師學(xué)習(xí)，努力為孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的人才；彌補(bǔ)不足，當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)攀登中遇到暫時(shí)的困難時(shí)，通過階段性輔導(dǎo)幫助孩子克服。熬過去吧。幫馬帶他一程，當(dāng)他走上正軌時(shí)，他就會及時(shí)停止輔導(dǎo)的外力。

2.化妝課也是按照年齡評分的。

有專家表示，從一年級到三年級補(bǔ)班不利于孩子的健康成長。孩子們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，得不到應(yīng)有的鍛煉和休息時(shí)間，也沒有機(jī)會和朋友一起玩耍。這不利于身心健康，甚至可能使孩子厭學(xué)，影響未來發(fā)展。

當(dāng)然，家長在日常生活中應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，教育孩子如何待人接物以及生活常識。這些比簡單的課本知識更重要。

從根本上來說，補(bǔ)課不如補(bǔ)習(xí)慣

在日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：

家長第一次得知孩子成績不好，家長的第一反應(yīng)是“補(bǔ)課！”；

第二次家長發(fā)現(xiàn)自己成績不好，就開始擔(dān)心；

在第三次家長會上，我表達(dá)了自己的擔(dān)憂：孩子補(bǔ)課了！為什么你看不到任何進(jìn)展？

如今，“校內(nèi)減，校外補(bǔ)”的現(xiàn)象并不少見。雖然補(bǔ)課是最后的手段，但把希望寄托在“補(bǔ)課”上顯然不是最好的選擇。孩子之間學(xué)習(xí)成績的差距，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距。彌補(bǔ)習(xí)慣，勝過彌補(bǔ)教訓(xùn)。