如何判斷一個孩子有沒有成為學(xué)霸的潛質(zhì)呢(如何判斷一個孩子有沒有成為學(xué)霸的潛質(zhì)和特長)

寫在前面：本文僅為一家之言，不作為判斷孩子未來成就的依據(jù)，請勿作為風(fēng)險(xiǎn)投資依據(jù)。

一般來說，父母無法清晰地評判孩子，會因偏見而失去公平。與此同時(shí)，孩子的天賦也在慢慢成長。希望那些希望孩子聰明的父母能夠?qū)⒆佑衅鸫a的尊重。希望每個孩子都能擁有好運(yùn)，希望每個孩子的天賦在生命之初都能得到很好的對待，有機(jī)會被尊重和理解。

交待完場景后，我們開始正文。什么樣的孩子才是讀書的“好材料”。

老師眼中的讀書好材料：

1、專注，能集中注意力專心做某事，排除干擾。

2、能在用心思考的前提下，理解知識框架，并將其具象、內(nèi)化、重新結(jié)構(gòu)，便于自己掌握應(yīng)用。

3、良好的習(xí)慣，標(biāo)注符號、日積月累、習(xí)慣閱讀目錄和前言、時(shí)間有規(guī)劃、學(xué)習(xí)有秩序等等。

4、善于傾聽，也積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在兩者中辨析提升。

聰明，我主觀理解顧名思義：耳聰目明，擴(kuò)展名是：接受信息和處理信息的能力強(qiáng)、速度快、質(zhì)量高。這既取決于先天的智力、天性，也離不開后天的習(xí)慣、規(guī)范等影響。在普通人硬件智力水平相差不大的前提下，聰明程度卻有差異。

我個人認(rèn)為注意力是影響智力非常重要的因素之一。牛頓的實(shí)驗(yàn)、愛因斯坦做小木桌、達(dá)芬奇畫雞蛋等故事（只是故事）其實(shí)都告訴我們專注的重要性。

注意力受到先天因素的影響。比如寶寶吃奶的時(shí)候，有的寶寶可以吃到飽，有的寶寶吃幾口就可以玩一會兒。專注力也是可以學(xué)習(xí)的。比如，孩子做事積極、三心二意，我們就訓(xùn)練他安靜地讀書，帶他做一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，練習(xí)拆裝簡單的機(jī)械手表。漸漸地，孩子的注意力集中能力提高了。只要你集中注意力，在同樣的時(shí)間內(nèi)你接受和處理信息的能力就會更強(qiáng)，你也會顯得更聰明。

其他因素也是如此。很難說是先天條件還是后天培養(yǎng)，但就像習(xí)慣好、自律、善于總結(jié)辨析、辯證思維、勇于表達(dá)、會主動解構(gòu)和建構(gòu)體系便于自己吸收理解陌生知識、心理健康、心態(tài)積極這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我都認(rèn)為可以輔助孩子更好更快的接受和處理信息，也就是聰明。

家長眼中的聰明（僅僅是部分表面現(xiàn)象）

1、上課時(shí)注意力不集中，多動，四處看，偶爾聽老師講的知識能積極舉手并回答。

家長認(rèn)為孩子愛動就是聰明，而且更厲害的是一聽就懂，還能勇敢回答。

2、不善于記錄，但是問什么都可以隨口回答，并且大體正確，略有瑕疵或小錯。

家長認(rèn)為孩子聰明，因?yàn)椴恍枰烙浻脖尘涂梢哉莆樟?，雖然有點(diǎn)小問題，但是無關(guān)大局。

3、習(xí)慣無規(guī)律，憑興趣和情緒做事情或者學(xué)習(xí)。高興了就多學(xué)點(diǎn)，情緒低落就打游戲、睡覺。

家長誤認(rèn)為孩子興趣廣泛，而且多樣發(fā)展，一會學(xué)習(xí)、一會看書、一會打游戲、一會休息、一會散步、一會喝水…….看起來活動豐富，精力充沛，顯得聰明。

4、自我為中心，你說一句他有十句，很難說服他。

家長會以為孩子能言善辯，這是聰明的表現(xiàn)。

老師描述家長說的部分是本能、自發(fā)的，不需要太多的注意力和注意力控制；老師描述了需要主動意識來控制注意力和集中力的智能部分；對注意力和專注力的控制，是吸收信息的關(guān)鍵，因?yàn)槿祟愔R學(xué)起來會遭遇本能反抗，需要強(qiáng)力控制才能學(xué)進(jìn)去。

從某種角度來說，抵抗本能是人類的天賦。智力越強(qiáng)，抵抗本能行為的能力就越強(qiáng)。非智慧生物只能服從本能。學(xué)習(xí)和健身非常像，都是延遲滿足，而且都是反人性的，只有真正“強(qiáng)大”的人才能體會到最終的樂趣。

學(xué)校老師的判斷還是比較準(zhǔn)確的。首先，他們消息靈通，樣本量大。第二，聰明與否是通過比較來判斷的。

如果班主任說你的孩子“聰明”，前半句話并不重要，重要的是后面的話。

如果后面跟的是“就是貪玩”“就是聽講有點(diǎn)問題”之類的，那所謂聰明就是客套話。如果后面跟的是“最好采取XX方式讓他學(xué)”“建議看一看XX書”“可以嘗試預(yù)學(xué)一下XX"，這種就是班主任覺得真的聰明。

親戚朋友的贊美一般都是禮貌的。別當(dāng)真。

大多數(shù)家長認(rèn)為我的孩子很聰明，但他對學(xué)習(xí)不感興趣，因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)得不夠好。如果我的孩子專心學(xué)習(xí)，他一定會打敗班上大部分的孩子。

比如，在我這邊，一個孩子從上小學(xué)起就受到父母的表揚(yáng)。他考試失敗是由于粗心或運(yùn)氣不好。這次他不太擅長問這類問題。孩子也很自信，覺得自己很有天賦。如果你有才華，就不需要費(fèi)心學(xué)習(xí)。

初中時(shí)，其他孩子輕松拿滿分，而其他孩子卻在及格線附近徘徊。家長態(tài)度還是不錯的，認(rèn)為孩子靠的是體力，會慢慢趕上的。然而，所謂的體力直到高考結(jié)束才見分曉。另一方面，如果我看看我認(rèn)識的另一個孩子，說她不太聰明也沒有錯。她只是很低調(diào)，愛自發(fā)學(xué)習(xí)，默默無聞地通過了985考試。

學(xué)習(xí)是一種能力。我們從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)書本知識，而是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)事物的能力。

世界上沒幾個笨孩子，都是聰明的孩子，而區(qū)分孩子優(yōu)秀與否不是靠聰明，而是靠能力——學(xué)習(xí)的能力。

對于有學(xué)習(xí)能力的孩子來說，好的成績一定是一定的結(jié)果！

共勉！