中學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)和干預(yù)制度(學(xué)生心理輔導(dǎo)和干預(yù)制服)

1.學(xué)生心理危機干預(yù)機制

由于初中生的特殊心理以及社會、家庭環(huán)境對青少年心理的影響，心理問題或由此導(dǎo)致的停學(xué)、自殺等事件逐漸增多，給學(xué)生、家長、家長造成極大痛苦。等等，也影響了學(xué)校的工作。為杜絕此類事件的發(fā)生，保證學(xué)校的穩(wěn)定和學(xué)生的健康成長，心理咨詢中心決定成立“班級心理健康委員會-校園精神使者協(xié)會-學(xué)校心理咨詢中心”三級學(xué)生心理危機預(yù)防、干預(yù)和引導(dǎo)機制要做到“上傳情下傳情”的快速反應(yīng)如下：1、通過各班級班級心理健康委員會，密切關(guān)注周圍學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題立即向心理咨詢聯(lián)絡(luò)員報告。2、學(xué)校心理咨詢聯(lián)絡(luò)員接到信息后，必須立即向心理咨詢中心報告情況，并立即為當(dāng)事人提供心理疏導(dǎo)和思想疏導(dǎo)。3、心理咨詢中心應(yīng)采取有效措施，實施緊急干預(yù)，盡快緩解學(xué)生的心理危機，做好學(xué)生心理危機后的心理護(hù)理工作，增強學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力。學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)和解決需要全校師生的共同努力。

心理衛(wèi)生委員和心理咨詢師要深入課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，了解學(xué)生的思想特點和關(guān)切事項，做到心中有數(shù)。通過全校師生的共同努力，確保一旦出現(xiàn)異常情況，能及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時處理，把可能發(fā)生的傷害問題解決在萌芽狀態(tài)。建立學(xué)生心理危機干預(yù)機制，可以及時發(fā)現(xiàn)并正確解決學(xué)生可能出現(xiàn)的心理障礙和疾病，保障學(xué)生心理健康發(fā)展。

2.了解危機干預(yù)的實施細(xì)節(jié)

一、危機的特點

(1)危機是指突然發(fā)生的事情；

（2）從某種意義上說，危機是一種常態(tài)，是每個人在人生經(jīng)歷的某個時刻都會遇到的情況；

(3)危機是個人經(jīng)歷。某種情況對于一個人來說可能是危機，但同樣的情況對于另一個人來說可能就不是危機；

（四）能夠在短時間內(nèi)以某種方式解決危機的；

(5)如果采取一些改變，釋放一些潛力，個人解決問題的能力就會得到發(fā)展。相反，不良的應(yīng)對方式會降低人們的防御能力和社交退縮。

2.危機干預(yù)流程

（一）一級危機干預(yù)，也叫心理急救，主要是應(yīng)對危機情況，幫助人們穩(wěn)定下來應(yīng)對眼前的需求，協(xié)助他們應(yīng)對當(dāng)時的情況，提供支持。

(2)第二級危機干預(yù)也稱危機處理。案主病情穩(wěn)定后，提供治療性咨詢服務(wù)，重點是應(yīng)對危機情況和處理剩余的心理癥狀。

三、危機干預(yù)的主要對象

（一）因突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭經(jīng)歷重大變故、受到自然、社會事故刺激等；

（2）患有嚴(yán)重精神疾病，如抑郁癥、恐懼癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥等疾病或有家族史的學(xué)生；

（3）有自殺未遂史或家庭有自殺史的學(xué)生；

（四）患有長期無法治愈的嚴(yán)重軀體疾病、家庭貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、自卑感極強的學(xué)生；

（5）學(xué)生出現(xiàn)個人情緒受挫、人際交往障礙、心理行為異常的；

（六）因?qū)W習(xí)壓力過大或者環(huán)境嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理行為異常而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

（7）受同學(xué)中個別危機情況影響，出現(xiàn)恐慌、焦慮、苦惱的學(xué)生。

4.危機干預(yù)的常見形式：

(1)面對面幫助這種干預(yù)方式是干預(yù)人員與受助者面對面直接交流。其特點是能夠較快、詳細(xì)、全面、準(zhǔn)確地了解受助人的病情，從而提供及時的幫助。對受助人進(jìn)行有針對性的解釋、指導(dǎo)和針對性干預(yù)；

（二）電話危機干預(yù)是指患有緊急情緒障礙、精神崩潰或自殺未遂的個體撥打中心預(yù)約咨詢熱線，向中心顧問尋求幫助。該方法快速、方便、經(jīng)濟(jì)、匿名；

（三）網(wǎng)上信函引導(dǎo)是指通過網(wǎng)上信函的方式尋求幫助。大多數(shù)使用這種方法的學(xué)生暫時不愿意透露自己的身份或解決難以面對面討論的問題。

3、危機干預(yù)的實施步驟：

1.危機評估：

（1）評估危機的嚴(yán)重程度，例如是否出現(xiàn)危機行為、是否喪失了原有的社會角色能力；

（2）臨床表現(xiàn)評估，包括情緒、認(rèn)知、行為和身體癥狀；

（三）家庭和班級評價，如對家人、朋友、同學(xué)等狀況的評價；

（4）危機評估后建立高危人群干預(yù)檔案。

2.確定干預(yù)目標(biāo)：干預(yù)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)受助者具體的現(xiàn)實問題和受助者的心理需求，并結(jié)合相關(guān)社會文化背景、社會生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等因素制定。也可以考慮。這兩項任務(wù)通常在第一次會議期間完成。

3.干預(yù)實施：根據(jù)既定的實施目標(biāo)，運用各種干預(yù)技術(shù)進(jìn)行干預(yù)，幫助受助者學(xué)習(xí)和掌握解決危機所需的技能。干預(yù)所需的時間取決于接受者所面臨危機的性質(zhì)、接受者自身的能力以及干預(yù)目標(biāo)的難度。

4.終止干預(yù)：當(dāng)受助者的情緒癥狀緩解、認(rèn)知能力提高、自我保護(hù)意識增強時，可以考慮及時終止干預(yù)，并處理與終止干預(yù)相關(guān)的問題或何時終止干預(yù)。負(fù)責(zé)危機干預(yù)的心理咨詢師無法有效干預(yù)危機。及時向中心提出解決方案，如向受助人推薦轉(zhuǎn)介等。

4、解決危機干預(yù)問題的步驟

幫助當(dāng)事人學(xué)會解決問題，才是解決危機的更有效途徑。尤其是幫助他們按照步驟思考和行動，往往能取得更好的效果：

1、找出存在的困難和問題；

2.提出問題的各種可能的解決方案；

3.列出并闡明各種可能方法的優(yōu)缺點和可行性；

4.選擇最優(yōu)選的方法（即做出決定）；

5、考慮并規(guī)劃具體的完成步驟或計劃；

6、付諸實踐并驗證結(jié)果；

7、總結(jié)并評價問題解決的結(jié)果。