大思政課是什么意思(大思政課內容)
2016年4月26日，習近平總書記在安徽調研時向同學們誠摯地說，青少年是國家的未來、民族的希望。希望同學們肩負時代責任，高舉理想，刻苦學習，努力實踐生活和事業(yè)的基本技能，成為有理想、有追求的大學生、有擔當、有成就的大學生、做高素質、有修養(yǎng)的學生。的大學生?？倳浀摹傲小币蟛粩嗉羁拼髮W子勤奮學習、報效國家。
中國科學技術大學是一所為“兩彈一星”事業(yè)創(chuàng)辦的紅色大學。長期以來，將以“兩彈一星”精神為代表的航天精神融入教學，一直是中國科學技術大學思想政治理論課的優(yōu)勢和特色。也是為建設航天強國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹凹t色專家”。“六有”是大學生的現實需要?？拼篑R克思主義學院結合“大學生思政課教學”，積極創(chuàng)新開展以“航天精神”為主題的特色思政教學。作為賽馬學院的研究生，我有幸成為參加這堂獨特的思政課的三位“小老師”之一。在走上講臺、走近學生、深入互動的過程中，我?guī)ьI學生感受了航天事業(yè)的偉大成就，傳承了老一輩科學家的精神。
習近平總書記指出：“無論形勢如何變化，自力更生、艱苦奮斗的志向不能喪失。新時代航天人必須以老一代航天人為榜樣，大力弘揚航天人精神?！薄畠蓮椧恍恰?，敢于克服一切艱難險阻，敢于攀登航天科技高峰?！敝袊茖W技術大學真實、生動的校史資源，是講述航天精神、傳承老一輩航天人精神品質的活水源泉。
在我們幾位“小老師”的講述中，三位在科大工作的“功勛”老師的往事一一呈現給同學們。還有空氣動力學家錢學森，“沒有一天、一刻、甚至一瞬間沒有想過回國參加偉大的建設熱潮”。他幾經波折回到祖國，沖破重重障礙，為黨和祖國奉獻了一生；有“只要是趙九章這樣一個空間物理學家，‘國家需要什么，就一定會做到’。在他的眼里，永遠只看到科學的前沿和國家的迫切需求?！币簧粩嗵剿餍碌膶W科領域，有一個人在回北京途中不幸墜機，郭永懷在生命的最后一刻，緊緊地擁抱著警衛(wèi)，用自己的身體保護著自己的生命。裝有絕密科研資料的公文包。中國科大成立后，錢學森擔任第一任力學與機械工程系主任，郭永懷成為第一任化學物理系主任，趙九章成為第一任化學物理系主任。他們在任教期間，始終關心學校的建設和發(fā)展，為我國“兩彈一星”工程培養(yǎng)了最早一批尖端科技人才。胸懷祖國、服務人民、自覺將個人志向與民族復興聯系起來的“功德”教師的優(yōu)秀品質，讓在座的每一位科大學子都充滿自豪和深深感動。
隨著《永恒的東風》校歌在課堂上緩緩響起，同學們更加深刻地認識到，正是一代代航天人的辛勤付出和責任，鑄就了我國航天事業(yè)的輝煌成就。踐行航天精神，需要博大精深。微妙和卓越會帶來偉大的事情。
智慧課堂暢所欲言，讓航天精神“入腦”
習近平總書記強調，要“推進思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思想政治課的思想性、理論性、親和力、針對性”。智慧課堂是信息技術與學科教學深度融合的一種新的課堂形式。積極探索、靈活運用智慧課堂，是加強師生互動、提高教學效果的重要舉措。
教學過程中，我們“小老師”在導師的帶領下，充分利用智慧教室，不斷完善教學模式，促進師生之間的實時溝通和交流。課前，我們根據教學內容設計智慧課堂方案，明確目的，突出重點。上課時，我們采用網絡投票、手機接聽、“搖一搖”選課的方式來檢驗課堂教學效果并提供即時反饋。課后，我們發(fā)放網上問卷，調查學生對教學內容的理解和教學建議。在組織“如何理解‘兩彈一星’精神？”這個話題的討論時，我們還巧妙地利用了實時投屏功能。學生們發(fā)表的討論像“彈幕”一樣出現在屏幕上，瞬間吸引了所有人的注意力。學生們非常感興趣。隨著手指的快速敲擊，他們將自己的真實感受和想法轉化為文字，投射到屏幕上。課堂上時而歡聲笑語，時而鴉雀無聲，學生的參與率、單挑率和獲得感明顯提高。
動手提問、演示交流、高效互動，合理運用智慧課堂，可以有效推進課堂進程，輔助思政教師進行課堂教學。學生的主體性得到了很好的發(fā)揮。他們在智慧課堂中學到東西、享受學習、思考所學，讓航天精神真正“入腦”，從而提高思想政治教學的實效性。
“小老師”帶路，讓航天精神得到“踐行”
為了弘揚航天精神，延續(xù)紅色血統，我們馬克思主義學院的三位“小老師”充分利用自己的專業(yè)知識和能力，輪流上陣，齊心協力。
有“小老師”圍繞“兩彈一星”精神的形成和內涵以及“兩彈一星”與中國科學技術大學的緊密聯系負責教學。他們帶領同學們回憶中國科學技術大學建校時的崢嶸歲月，感受中國科學技術大學充滿“前進紅色高?！钡男Ｓ柧?。自成立以來，理論與實踐相結合，就確立了科學報國的志向。有“小老師”負責梳理我國航天事業(yè)如何歷經多年磨練，走出一條中國特色航天道路，在世界高科技領域占據一席之地，激發(fā)投身精神航天強國。一位“小老師”利用課間休息時間對部分學生進行現場“紅色口述歷史”采訪，了解學生對航天精神的知識和感悟，進一步引導學生自學、親身實踐。
“小老師”的表現得到了同學們的普遍認可。不少學生表示，學長生動的教學與以往的課堂形式有很大不同。他們不僅詳細了解了航天精神的基本內涵和具體內容，而且堅定不移地運用和傳承好航天精神。發(fā)展好，希望這樣的“思政大課”能夠在時間允許的情況下開展起來。
今后，我們將不負眾望，積極成為新時代合格的思政課“小教師”，積極參與思政課教學，積極思考和研究實際問題，指導思想政治課教學。廣大學生在推進“大思政課”建設過程中青年學生熱愛思政課、學好思政課、傳承黨的偉大精神、發(fā)展黨的偉大事業(yè)。（作者：魏文靜，中國科學技術大學馬克思主義學院研究生）