打熱水是什么意思(打熱水的機(jī)器叫什么)

校園是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的消費(fèi)市場(chǎng)之一，許多消費(fèi)類應(yīng)用初創(chuàng)公司都會(huì)將他們的第一個(gè)市場(chǎng)放在校園。一些企業(yè)家不遺余力地推廣應(yīng)用程序。一旦他們占領(lǐng)了一所學(xué)校，他們就立于不敗之地。

有燒熱水的App、發(fā)放學(xué)分的App、跑步的App、連接無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的App、上網(wǎng)課的App……在一些高校，信息化方式原本是為了方便教師和學(xué)生，提高效率用于實(shí)際管理和操作。但有一種過(guò)猶不及的傾向：打著“智能便捷”、“強(qiáng)制使用”、“信用掛鉤”旗號(hào)的手機(jī)APP逐漸織成一張網(wǎng)，將不少大學(xué)生困在其中。（新華社11月10日電）

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，哪個(gè)手機(jī)用戶不安裝好幾個(gè)應(yīng)用程序呢？學(xué)生安裝與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的應(yīng)用程序，合理且方便。問(wèn)題是，如果你被某個(gè)應(yīng)用“綁架”了，你就很難感到快樂(lè)了。像報(bào)告中提到的App——，有的以次充好，漏洞較多；有的將學(xué)生市場(chǎng)視為“唐僧肉”，投放各種奇奇怪怪的廣告；有的管理僵化，讓學(xué)生承擔(dān)損失……自然讓人難以接受。也難以忍受。

太多的應(yīng)用不僅占用了手機(jī)存儲(chǔ)空間，也占用了學(xué)生的生活空間。需要問(wèn)的是，那些亂七八糟的應(yīng)用程序怎么能公然“入侵”學(xué)生的空間呢？報(bào)告中一位專家揭秘：“值得肯定的是，高校使用移動(dòng)App進(jìn)行管理，可以讓師生感受到人工智能帶來(lái)的便利。但如果這些App中含有大量廣告，強(qiáng)制高校使用的話，這樣的方向顯然是不合適的。”

校園是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的消費(fèi)市場(chǎng)之一，許多消費(fèi)類應(yīng)用初創(chuàng)公司都會(huì)將他們的第一個(gè)市場(chǎng)放在校園。一些企業(yè)家不遺余力地推廣應(yīng)用程序。一旦他們占領(lǐng)了一所學(xué)校，他們就所向披靡。

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，一些學(xué)校促銷教材、消費(fèi)、學(xué)習(xí)軟件等已被證明存在不正當(dāng)利益。那么，各類APP涌入校園是否值得懷疑呢？有些應(yīng)用程序質(zhì)量低劣，用戶體驗(yàn)較差。如果沒(méi)有校園的動(dòng)力，他們?cè)缇退懒?。有些App變相推銷付費(fèi)功能，把學(xué)生當(dāng)作“韭菜”來(lái)收割，這就更加不厚道了。

有些app號(hào)稱智能，其實(shí)是弱智；名義上是公益，實(shí)際上充滿了利益交換的模糊性。如果學(xué)校稍有辨別力，就應(yīng)該限制該app的推廣；如果對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)責(zé)任感，就應(yīng)該拒絕商家。學(xué)校不能因?yàn)橥茝V應(yīng)用對(duì)學(xué)生有利就安心；他們不能為了方便管理而缺乏耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。

教育部專門發(fā)文，嚴(yán)禁教師通過(guò)向?qū)W生出售圖書、報(bào)紙、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣，并要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求自己，帶頭落實(shí)切實(shí)履行管理和監(jiān)督職責(zé)。

有一些很好的策略來(lái)遏制應(yīng)用程序的擴(kuò)散。學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生的基本選擇權(quán)，不應(yīng)奉行強(qiáng)制思維。校園內(nèi)是否應(yīng)該允許使用某些應(yīng)用程序？或者說(shuō)應(yīng)該給校園帶來(lái)什么樣的App？多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。（王石川）