教育法規(guī)執(zhí)行中存在哪些問題(教育法規(guī)的執(zhí)行)

我國教育政策法規(guī)的落實受到損害，上有政策，下有對策。這不僅影響政府的公信力，也讓很多教育亂象變成頑疾。教育法規(guī)必須執(zhí)行所有命令和禁令。是依法治教治校的基本要求，也是維護法律政策的權(quán)威。

高中學習三年，我拿到了疑似“無效”的畢業(yè)證書。連日來，陜西省寶雞市臥龍寺中學2016年52名高中畢業(yè)生的遭遇引發(fā)輿論關(guān)注。（《中國青年報》8月14日）

這屆高中畢業(yè)生并沒有順利取得高中畢業(yè)證書。這是當?shù)亟逃块T嚴格執(zhí)行學籍管理措施的結(jié)果?！捎谶@批學生屬于“非法招生”，沒有電子學籍，雖然完成了高中學業(yè)，卻無法獲得畢業(yè)。證書。根據(jù)2013年9月1日起施行的《陜西省普通高中學生學籍管理辦法》規(guī)定，普通高中畢業(yè)生只有通過學業(yè)水平考試并具有正式的普通高中學生身份，才能獲得畢業(yè)證書。有輿論呼吁教育部門出于對學生未來（就業(yè)、參軍）的考慮，給這些學生頒發(fā)畢業(yè)證書。但從控制高中非法招生、維護高中教育秩序和教育公平、中考公平等角度出發(fā)，教育部門要嚴格執(zhí)行政策，不能給政策留下“漏洞”。被操縱。依法治教，必須更加嚴格教育法規(guī)。

近年來，各地出臺嚴格的高中生學籍管理措施，規(guī)范高中招生，控制高中生跨地區(qū)招生，隨意降低擇校招生條件。但執(zhí)行起來并不嚴格，一些教育部門對違規(guī)招生只是視而不見。對非法學校入學的學生視而不見、無視規(guī)定建立電子學籍的現(xiàn)象主要發(fā)生在一些特級中學和重點中學。這些學校利用“競選”身份，不顧規(guī)定跨省跨地區(qū)招生。即使其他學校提出反對、舉報，教育部門也沒有處理。還有的情況是，高中利用學生“綁架”教育部門：學校認為，如果招收了學生，將其撤走，會遭到家長的反對，產(chǎn)生矛盾；為了避免矛盾，教育部門冷靜下來，最終解決了這些學生的學籍問題。這種“綁架”教育部門的方法過去屢屢得手，導致一些學校根本無視規(guī)定。

這可以解釋為什么學校非法招收學生，而家長明知自己不能像其他學生一樣把孩子送去學校。盡管當?shù)亟逃块T專門發(fā)文批評了包括這所學校在內(nèi)的當?shù)囟嗨鶎W校非法招生的行為，并明確責令各學校合理分流學生，開除這些非法招生的學生，但開除并沒有執(zhí)行。家長和學校都“賭”省教育部門最終會“放手”，因為之前的先例已經(jīng)給了他們想象的空間。據(jù)媒體報道，該校校長唐俊寧表示，學校已與教育主管部門聯(lián)系，希望協(xié)商解決這些學生的電子學籍問題?！耙郧皩W校招收的學生可以建立自己的學籍，但這次沒有建立”。顯然，學校希望談判成功，并不了解政策規(guī)定的嚴重性。

此次事件中，陜西省教育廳堅持嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定，沒有出現(xiàn)任何問題。然而，寶雞市教育部門在執(zhí)行該規(guī)定時態(tài)度卻有些曖昧。這是值得檢討和反思的。按理說，如果教育部門在通知后嚴格督促并配合學校開展分流、驅(qū)逐工作，此事也不會拖到現(xiàn)在。據(jù)家長反映，他們并不知道被開除的事情。如果情況屬實，很可能是學校沒有認真對待上級部門的批評和分流、開除的規(guī)定。放手吧。

我國教育政策的落實受到損害?？偸巧嫌姓撸掠袑Σ?。這不僅影響了政府的公信力，也讓很多教育亂象變成了頑疾，比如禁止學校非法招生、禁止學校補課等規(guī)定。等等，都是這樣的。這種情況不能繼續(xù)下去。教育法規(guī)必須執(zhí)行所有命令和禁令。這是依法辦學辦學的基本要求，也是依法政策權(quán)威的維護。當然，這需要政府部門在制定教育政策時廣泛聽取教師、學生和公眾的意見，實現(xiàn)決策的科學化、民主化。行政部門不能單獨做出決定，導致政策隨意性。同時，在執(zhí)行政策法規(guī)時，還必須引入社會監(jiān)督力量，包括人大監(jiān)督、司法監(jiān)督、家長和社區(qū)的監(jiān)督。不能只是行政部門自上而下的監(jiān)督，導致問責變成“我要追究我的兒子”。我兒子從不害怕。”

很多輿論都非常關(guān)心這幾十名被非法學校錄取的學生的命運。這就需要成立一個獨立的調(diào)查小組來調(diào)查這起事件的來龍去脈，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，追究責任人的責任，給這些學生和家長一個合理的解釋。同時，不僅是當?shù)?，全國各地教育部門和學校都要以此為鑒，嚴格執(zhí)行規(guī)范招生辦學的規(guī)定。教育政策法規(guī)不應再給違法違規(guī)、破壞秩序和公平的行為留下空間。情懷。