新sat寫作萬(wàn)能模板(sat寫作范文)

新SAT考試中，改革最多的部分恐怕就是寫作部分了。在本文中，筆者將結(jié)合一年多的新考試教學(xué)實(shí)踐，按照考試要求的閱讀、分析、寫作三大組成部分，與備考的同學(xué)探討寫作過(guò)程中的常見錯(cuò)誤。希望對(duì)大家有所幫助。值得一提的是，本文選取的案例均選自我輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生的實(shí)踐考試作文。但出于版權(quán)和考生隱私的考慮，作者姓名和復(fù)印件pdf均已匿名。

讀懂文章是第一步

FirstStep:Correctunderstandingofthesourcearticle

難點(diǎn)：文章看不懂

建議：借用背景+熟悉一般“正論文”寫作思路

新SAT寫作部分放棄了中國(guó)考生熟悉的“命題論文”方式，采用“閱讀+寫作”的分析性閱讀，所以理解文章非常重要。

首先，從入選文章的題材來(lái)看，CollegeBoard（以下簡(jiǎn)稱CB）入選的文章均摘自英美主要期刊的主要論文。文章的目的是討論或警示最近的國(guó)際問(wèn)題，特別是在美國(guó)。世人可以批評(píng)時(shí)代的罪惡；這就要求考生對(duì)我們生活的世界正在發(fā)生的事情有一定的了解，否則在短時(shí)間內(nèi)和考試壓力下很難理解作者所說(shuō)的內(nèi)容。

以O(shè)G6文章《可愛的石頭》為例。這篇文章實(shí)際上是敦促大英博物館將其在19世紀(jì)初從希臘拿走的雕像歸還給希臘。為了證明英國(guó)擁有這些希臘雕像是非法的，作者用了大量的歷史事實(shí)來(lái)證明英國(guó)政府，并對(duì)這些雕像的歷史和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)的描述；為了更有說(shuō)服力，作者使用了大量的情感語(yǔ)言、諷刺等寫作策略，有時(shí)還通過(guò)贊揚(yáng)這些雕像來(lái)證明這些雕塑。對(duì)于希臘的重要性，有時(shí)會(huì)諷刺英國(guó)的不講道理。很多學(xué)生對(duì)這樣的文章沒有抵抗能力，但如果你關(guān)注時(shí)事，不難發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)末以來(lái)，包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都向大英博物館索要本國(guó)的歷史文物。大英博物館拒絕的理由是：1、申訴國(guó)沒有證據(jù)證明這些文物被英國(guó)政府非法占有；二、有關(guān)國(guó)家未能保護(hù)人類共同歷史遺產(chǎn)。大英博物館實(shí)際上肩負(fù)著這一重任，并為此付出了巨額資金。人力、物力；3、如果人人都索要文物，大英博物館就會(huì)被削弱或者清空一座博物館；如果候選人了解這些背景，就很容易理解文章作者在一一反駁這些理由。

其次，閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)提煉文章的中心思想（centralclaim）和分點(diǎn)（claim）。以2016年12月出版的亞太卷《美國(guó)的未來(lái)必須是多語(yǔ)言的》為例。作者開門見山地提出了第一個(gè)分主題（主張），即美國(guó)在雙語(yǔ)教育方面落后。作者通過(guò)比較、數(shù)字、引用權(quán)威觀點(diǎn)來(lái)證明這一點(diǎn)。證明自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)入第二個(gè)子論證，論證雙語(yǔ)對(duì)美國(guó)未來(lái)的重要性。在這一段中，作者采用了澄清神話、引用大量權(quán)威機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方法。這兩個(gè)子論點(diǎn)的“搭建”都服務(wù)于本文的中心主張，即當(dāng)局應(yīng)該對(duì)美國(guó)的雙語(yǔ)教育進(jìn)行投資，這關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的閱讀方法肯定會(huì)加快文章正確解讀的速度。速度。

如果對(duì)已經(jīng)測(cè)試過(guò)的文章進(jìn)行梳理，不難發(fā)現(xiàn)，CB評(píng)選的文章雖然論證方法多種多樣，但大多遵循“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——呼吁解決問(wèn)題”的套路。值得注意的是，從2017年5月開始，CB似乎發(fā)現(xiàn)考生已經(jīng)適應(yīng)了這個(gè)套路，因此入選的文章發(fā)生了變化。不過(guò)，無(wú)論怎么改動(dòng)，主文的寫作方法無(wú)非就是以下幾種?？忌恍杪?lián)系學(xué)校語(yǔ)文課，由老師帶領(lǐng)分析過(guò)程，這些文章就會(huì)變得通俗易懂。

分析做到“準(zhǔn)確、徹底、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)并且見解獨(dú)到”

Analysis:Bethorough，well-thoughtandinsightful

難點(diǎn)：毫無(wú)邏輯、不知所云

建議：拋棄所謂的模板句，從文章出發(fā)、從段落出發(fā)

不久前，CB公布了2016-2017年全球平均寫作成績(jī)：5-4-5。不難看出，中間的分?jǐn)?shù)，即分析部分的分?jǐn)?shù)是最低的，而筆者輔導(dǎo)的學(xué)生的分?jǐn)?shù)也證實(shí)了這一觀察結(jié)果。

空“模板句子”

首先，要求考生忘記所謂的模板句、“閃閃發(fā)光的句子”和“必考句型”！筆者收集了一些滿分和高分的作文，發(fā)現(xiàn)這些被CB審稿人認(rèn)為完美的作文在英語(yǔ)老師眼里并不能算是“完美”——它們羅嗦、語(yǔ)言不成熟，甚至還有很多低級(jí)語(yǔ)法問(wèn)題。錯(cuò)誤，但這些考生無(wú)一例外地做到了“分析涵蓋全文、觀點(diǎn)清晰獨(dú)到、論證嚴(yán)密、推導(dǎo)有條理；相反，那些使用所謂“必考句”的考生模式”因?yàn)閮?nèi)容空洞，最終得不到滿意的分?jǐn)?shù)。

例如：在2017年12月的考試題中，一位考生在文章開頭寫道：

為了防止舊衣服浪費(fèi)，現(xiàn)在人們經(jīng)常向慈善商店捐贈(zèng)大量衣服。在評(píng)論文章《二手衣服的麻煩》中，TansyE.Hoskins討論了二手衣服與市場(chǎng)相關(guān)的問(wèn)題。

看得出來(lái)，這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言相當(dāng)有能力，只是“工匠精神”太重，讓人感覺他在套用固定的模式。原因是，評(píng)分者最想看到的問(wèn)題是什么，這位學(xué)生并沒有展開，而是一筆帶過(guò)。此外，該學(xué)生在以下文本的每個(gè)段落的開頭都寫下了這一點(diǎn)：

1.霍斯金斯在文章中提供了大量證據(jù)來(lái)支持他的主張和說(shuō)服力。

2.TansyE.Hoskins還通過(guò)分析和反駁，將他的證據(jù)和主張與強(qiáng)有力的邏輯推理聯(lián)系起來(lái)。

3.最后，霍斯金斯還通過(guò)使用反問(wèn)句和科學(xué)的語(yǔ)氣來(lái)提到這段話中的悲情。

盡管候選人提到了一三個(gè)特征，但這種分析過(guò)于籠統(tǒng)。以第一句話為例，考試提示要求是“請(qǐng)分析作者如何用證據(jù)說(shuō)服讀者”。候選人的第一句話，翻譯成中文是“霍斯金斯提供了大量的證據(jù)來(lái)支持他的觀點(diǎn)并且（增加）說(shuō)服力”，這句話相當(dāng)于不說(shuō)；接下來(lái)的兩句有所改進(jìn)，提到了反駁、反問(wèn)和所謂的“科學(xué)”語(yǔ)氣，但仍然顯得有些空洞；考生要記住：好詞好句是為內(nèi)容服務(wù)，不能本末倒置。

改進(jìn)的策略是把這些“增值”部分具體化，例如將第一句改為：

首先，霍斯金斯聲稱二手衣服損害了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。為了證明自己的觀點(diǎn)，他引用了大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引用了一所著名大學(xué)的研究成果。

避免“流水賬”

其次，考生在寫作時(shí)經(jīng)常忘記考試任務(wù)。你的任務(wù)是分析，而不是解釋整篇文章，或者寫文章的摘要。

以2017年10月亞太考試考生的實(shí)踐作文為例。

首先，作者證明了在不久的將來(lái)人口可能會(huì)減少。作者采用了“從20世紀(jì)60年代的每年2%多到現(xiàn)在的每年1%左右”等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這表明人口增長(zhǎng)率“實(shí)際上正在下降”。作者進(jìn)一步指出，近十年來(lái)“許多國(guó)家的出生率有所下降”。作者通過(guò)使用肯尼亞、巴西、伊朗和愛爾蘭的生育率例子來(lái)支持他的論點(diǎn)。

這樣的分析無(wú)法滿足評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“徹底”要求，因?yàn)榭忌煌瓿闪朔治鲋械囊豁?xiàng)任務(wù)和作者的寫作意圖，卻忽略了至少這段在文章中的作用——這段實(shí)際上是一個(gè)重要的段落。作者首先反駁了大衛(wèi)爵士的兩個(gè)先決條件之一，即世界人口不斷增加，這是公眾普遍的誤解。另外，還需要討論這樣的寫作會(huì)給讀者帶來(lái)什么影響，作者為什么使用這些數(shù)據(jù)和例子，這些例子的說(shuō)服力如何，本段與下一段有何不同，關(guān)系自然如何過(guò)度等等。這樣的分析很透徹。

邏輯嚴(yán)密

回到12月份的考題，某考生在課文第一段寫道：

首先，他舉了撒哈拉以南非洲的例子，那里“全球捐贈(zèng)的衣服有三分之一被售出”。有人會(huì)說(shuō)這是一個(gè)非常復(fù)雜的例子，因?yàn)樗鼡碛小叭蚴袌?chǎng)的三分之一”2根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“300包二手衣服”在非洲的售價(jià)約為“25,000美元”，運(yùn)輸成本為“2000美元”霍斯金斯向讀者展示了二手服裝的銷售如何成為一件“利潤(rùn)豐厚的事情”。3通過(guò)引用官方機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，霍斯金斯為自己的論點(diǎn)增加了可信度，讓他的主張更加清晰、更有說(shuō)服力，讓讀者相信二手衣服的轉(zhuǎn)售將在很大程度上損害非洲市場(chǎng)，并對(duì)“自己的國(guó)家”構(gòu)成威脅。服裝制造業(yè)。因此，霍斯金斯通過(guò)在這段文字中使用適當(dāng)?shù)睦雍徒y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)訴諸精神。

紅色部分認(rèn)為轉(zhuǎn)售二手衣服會(huì)嚴(yán)重?fù)p害非洲市場(chǎng)并對(duì)“本國(guó)服裝制造業(yè)構(gòu)成威脅”是候選人的觀點(diǎn)，無(wú)法從論點(diǎn)中推斷出這一觀點(diǎn)12他提供了?？雌饋?lái)我寫了很多內(nèi)容，但實(shí)際上這種分析是無(wú)效的。順便說(shuō)一句，這也是應(yīng)用“模板句”的后果之一。該考生涉嫌抄襲模板句。例如：有人會(huì)說(shuō)這是一個(gè)非常復(fù)雜的例子，因?yàn)樗鼡碛小叭蚴袌?chǎng)的三分之一”，如果你仔細(xì)閱讀，不難發(fā)現(xiàn)because的第一部分很復(fù)雜，而后面的部分是“一條狗尾巴”，顯得很不成熟——批卷的老師都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，他們對(duì)這種差距非常敏感，希望考生注意。

必須避免錯(cuò)誤的分析

呼應(yīng)本文開頭，作者強(qiáng)調(diào)“了解”文章的整體情況很重要；同樣，分析也需要從全文開始。沒有這個(gè)“大局觀”，就很容易鬧出笑話。例如，在OG5作文的第二段中，作者寫道：

我?guī)缀醪环磳?duì)空調(diào)。在熱浪期間，人工降溫可以挽救老人、病人和體弱者的生命，流行病學(xué)家已經(jīng)證明，擁有空調(diào)是在危險(xiǎn)的炎熱夏季中生存的最有力的預(yù)測(cè)因素之一。我長(zhǎng)期以來(lái)一直倡導(dǎo)公共衛(wèi)生計(jì)劃，通過(guò)讓真正的弱勢(shì)群體能夠輕松使用空調(diào)來(lái)幫助他們，無(wú)論是在炎熱的城市公寓中與世隔絕的老人，還是在陽(yáng)光燦爛的田野里辛勤勞作的農(nóng)場(chǎng)工人。

在提交的作業(yè)中，筆者看到了很多學(xué)生對(duì)紅色部分的解讀。作者引用流行病學(xué)家的話證明人工降溫對(duì)老、病、弱人群的生活很重要。必須避免這種錯(cuò)誤的分析！整篇文章以諷刺開頭，諷刺美國(guó)人在能源使用上的愚蠢，而這一段的總體目的是澄清一個(gè)誤解，那就是空調(diào)是為弱勢(shì)群體服務(wù)的。言下之意就是，你強(qiáng)壯怎么能靠空調(diào)生存呢？哪個(gè)流行病學(xué)家會(huì)說(shuō)出這樣的話？這句話是對(duì)達(dá)爾文名言“適者生存”的戲仿。考生應(yīng)該分析這里諷刺的用法，而不是專家的話有多大說(shuō)服力。

另一個(gè)例子：

在OG7文章《西倫敦藍(lán)調(diào)》的最后一段中，作者寫道：

“但我從來(lái)不用那些該死的東西！”Notmytaxes先生在電話下面說(shuō)道。先生，我相信你。然而。英國(guó)圖書館去年的訪問(wèn)量超過(guò)3億人次，盡管監(jiān)管圖書館的各個(gè)委員會(huì)普遍忽視了這一點(diǎn)。

同樣，在提交的作業(yè)中，很多學(xué)生不假思索地說(shuō)，“作者引用Notmytaxes先生的話來(lái)證明圖書館不再受歡迎。”然而，他然后……筆者想問(wèn)一下，有沒有可能這個(gè)姓氏的人不是我的納稅人？這是一個(gè)典型的反駁，以諷刺的語(yǔ)氣寫成，Notmytaxes先生代表了那些反對(duì)將納稅人的錢花在公共圖書館上的人，因?yàn)樗麄儚牟蝗D書館。必須避免這種錯(cuò)誤的分析。

寫作：字跡清晰，基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤要避免

Writing：Payattentiontoyourgrammar

難點(diǎn)：考試疲勞緊張，錯(cuò)誤在所難免

建議：避免明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，平時(shí)要刻苦訓(xùn)練

總體來(lái)說(shuō)，CB對(duì)學(xué)生寫作部分的具體語(yǔ)法和拼寫要求并不高——畢竟考生在寫作部分已經(jīng)努力了3個(gè)小時(shí)。疲勞和高度緊張使錯(cuò)誤不可避免。因此，CB只是要求考生避開最基本的英語(yǔ)語(yǔ)法（不受標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)最膚淺的約定的束縛），但有些考生的語(yǔ)法實(shí)在是不敢恭維。主要常見錯(cuò)誤是冠詞(a,an)的使用、第三人稱單數(shù)省略s、詞類錯(cuò)誤、主語(yǔ)不一致、連句CB因?yàn)樘喽鴰缀醪恍枰?。建議學(xué)生將在SAT“語(yǔ)法”部分學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到考試中。

例如，實(shí)踐考試作文

作者琳達(dá)·摩爾在其社論《美國(guó)的未來(lái)必須是多語(yǔ)言》中討論了多語(yǔ)言教育的意義，并敦促美國(guó)應(yīng)投資于雙語(yǔ)和多語(yǔ)言并將其應(yīng)用到學(xué)校課程中。作者通過(guò)引用權(quán)威人物、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪壿嫹治觥⒃V諸情感，使自己的論點(diǎn)具有說(shuō)服力。

一篇不到60字的文章，充滿了語(yǔ)法錯(cuò)誤（用紅色標(biāo)記），更不用說(shuō)文章的開頭了，給閱卷老師留下了非常不好的印象。幸運(yùn)的是，這位候選人在文中寫了幾句結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，如：作者援引兩位著名前政治家喬爾·克萊因和康多莉扎·賴斯的證詞來(lái)支持她對(duì)美國(guó)外語(yǔ)教育評(píng)估的有害影響的觀點(diǎn)。這樣的句子屬于學(xué)生自己的積累，不是所謂模板的應(yīng)用，值得推廣。

從高分作文集來(lái)看，學(xué)生的字跡清晰可辨，字?jǐn)?shù)至少有650字，幾乎占滿了三頁(yè)試卷。CB向考生傳達(dá)的一個(gè)信息是，字?jǐn)?shù)太少，不可能寫出這篇文章。徹底的分析。筆者看到一篇滿分1024字的作文。這與學(xué)員們?nèi)諒?fù)一日的積累和刻苦訓(xùn)練是分不開的。因此，我想提醒那些平時(shí)不肯寫作業(yè)的考生。如果他們通常不訓(xùn)練，就不要指望出現(xiàn)在考試中。奇跡。

希望以上分析對(duì)各位考生有所幫助。

沉老師

1999年進(jìn)入英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)，曾就職于上海多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；17年一線英語(yǔ)培訓(xùn)，幾乎零投訴；從事四、六級(jí)英語(yǔ)（翻譯、閱讀）、雅思（聽力、閱讀、寫作）、新概念英語(yǔ)（第三卷、第四卷）、商務(wù)英語(yǔ)（BEC中級(jí)、高級(jí)）、中高級(jí)口譯（聽力）、口譯、閱讀）、托福（聽力、閱讀）和托業(yè)（聽力）、SAT（美國(guó)高考）閱讀和寫作。

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