班主任課外活動設計，班主任課外活動設計方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于班主任課外活動設計的問題，于是小編就整理了3個相關介紹班主任課外活動設計的解答，讓我們一起看看吧。

一年級班主任課后服務選哪些內容呢？

我們孩子的班級老師喜歡講課文背后的故事，比如作者是誰，他生于什么年代，年代的特點作者的童年生活，作者的代表作。這些知識看似和課文無關，實際上關聯(lián)很大。孩子們聽得津津有味。這種形式的上課，孩子們可以自由發(fā)言，而且沒有作業(yè)壓力。

一年級的孩子，課業(yè)壓力小，作業(yè)也少，老師講些孩子們喜歡的知識，可以擴展孩子的眼界，增加他們的知識儲備。

作為家長，我們也滿意。

培養(yǎng)青年教師班主任的目標任務？

一、要強化自我管理

所謂自我管理，是對學生的認識、情感、行為等全方位的自控要求。在認識方面，要引導學生自我觀察，自我分析，自我評價，學會全面認識自己。理想與現(xiàn)實，個人與社會，人與自然之間，往往存在這樣、那樣的矛盾。在正確引導學生的同時，要以寬容的胸懷對待他們的不同認識和看法。給他們時間，允許他們有自己的思維，在逐步認識社會的過程中，端正自己的位置。

在情感方面，要啟發(fā)學生，自我體驗，自我激勵，達到自我感悟，自我調整的目的。對“對抗型”學生，班主任要放下架子，與他們交朋友，以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓斥。在尊重與信任的基礎上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。激發(fā)他們內心從善向上的愿望。而對于“主動型”的學生，則引導他們關心集體，多幫助同學，開拓創(chuàng)新。在行動上，要學生養(yǎng)成自我檢查，自我訓練，自我調節(jié)的習慣。充分發(fā)揮學生的積極性。對學生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約，還可以通過各種興趣小組，調動學生的積極性。

二、強化自我教育

學生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的關鍵。這就要求老師既要對學生進行知識培養(yǎng)教育，又要尊重學生的自主精神，放手讓他們在實踐中不斷提高自我教育的能力。特別是一些紀律渙散的、厭學的學生，要認真分析他們的原因，尊重他們的人格。通過主題班隊會、墻報，樹立學習標兵等多種形式來激發(fā)他們的思考。這樣學生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

三、強化自我提高

自我提高是素質教育的又一個培養(yǎng)目標，是班主任的又一工作重點。處于青少年時期的學生，對美好事物都懷著強烈的好奇心，對自己不是具有某種特殊才能的，總想予以嘗試。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣，并加以適當?shù)姆龀?、引導，保護他們可貴的求知好奇心，為他們創(chuàng)造條件，爭取有更多的嘗試機會。課外活動和主題班會都是學生自我提高的好形式。要有目的地組織一些學習興趣小組。如：科技小組、文藝小組、板報小組等，可以為同學們提供自我表現(xiàn)，自我提高的機會，更能形成良好的班風，喚起同學們自我教育，自我提高的自覺性。

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作為家長怎樣做好孩子的課外老師？

現(xiàn)在孩子的學習壓力很大，家長可以從以下4個方面做好孩子課外輔導的幫助，有效提高孩子的學習成績。

因現(xiàn)在的課程難度大，很多家長在學習內容上輔導已經(jīng)力不從心了，但是做好“4個1”可以當好孩子的課外老師，對孩子學習成績的提高同樣起到事半功倍的效果。

01 生活上貼心幫手。

孩子的起居，生活環(huán)境要干凈，整潔，明亮，溫馨和諧，營養(yǎng)豐富，每餐飯菜可口，味美，保證孩子生長發(fā)展所需及學習營養(yǎng)供給。

02 做一名整理指導師。

孩子的書本，學習資料等，定期指導孩子學習整理，這里特別聲明，家長不能保證代替，一定要讓孩子自己參與整理，家長可以一起協(xié)助。

定期提醒孩子把階段性的學習，進行梳理小結，“溫故而知新，”“學而不思則罔，思而不學則殆，”就是這個道理，這樣可以幫助孩子，時時都能復習所學知識，有助于學習成績的提高。

03 做一名心理疏導師。

孩子學習有壓力，成長中也有心理方面的困惑。家長做孩子的知心朋友，不能高高在上，要尊重孩子，放下家長的架子，跟孩子交心，定期帶孩子出去放松一下，定期聊天，嘮嘮嗑兒，給孩子釋壓，解決成長心理困惑，幫助孩子健康成長。

04 做一名忠實的監(jiān)督者。

孩子的自律性都是靠家長培養(yǎng)的，孩子寫作業(yè)，學習自覺性的培養(yǎng)，剛開始都是要提醒和監(jiān)督的，慢慢形成自律，從而有效幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

到此，以上就是小編對于班主任課外活動設計的問題就介紹到這了，希望介紹關于班主任課外活動設計的3點解答對大家有用。