培養(yǎng)絕活手藝人的方法(培養(yǎng)絕活手藝人的意義)

“工匠精神”成為今年國(guó)兩會(huì)的熱詞，凸顯了人們對(duì)高品質(zhì)產(chǎn)品日益增長(zhǎng)的需求，也凸顯了社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的渴望和認(rèn)可。連日來(lái)，《工人日?qǐng)?bào)》記者在重慶街頭隨機(jī)采訪了數(shù)十名家長(zhǎng)。超過(guò)一半的人不反對(duì)孩子上職業(yè)學(xué)校。一位母親說(shuō)：“無(wú)論天災(zāi)人禍，手藝人都不會(huì)被餓死。孩子們可以學(xué)習(xí)技能找到工作?！?/p>

事實(shí)上，近年來(lái)，重慶職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的薪資待遇和就業(yè)形勢(shì)一直紅火，有些專業(yè)更是熱門(mén)。在近日舉行的重慶中專教育協(xié)會(huì)招生就業(yè)研究會(huì)上，來(lái)自重慶37所國(guó)家級(jí)和市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表示，大學(xué)生重返技工學(xué)校已不再是稀奇事。會(huì)上，重慶商業(yè)高級(jí)技工學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，去年下半年，有3名想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到學(xué)校學(xué)習(xí)烹飪，其中一名是研究生。根據(jù)他們的商業(yè)計(jì)劃，未來(lái)他們還打算在異地開(kāi)一家重慶小面連鎖店。

“各行業(yè)的發(fā)展取決于高技能人才，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)更離不開(kāi)高技能人才。為此，重慶職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急就是加快培養(yǎng)高技能領(lǐng)軍人才，造就更多一技之長(zhǎng)的工匠！重慶市人力資源和社會(huì)保障局局長(zhǎng)陳元春表示。

重慶專業(yè)技能人才缺口超50萬(wàn)

記者從重慶市人力資源和社會(huì)保障局獲悉，雖然該市職業(yè)教育發(fā)展迅速，為各行各業(yè)輸送了大批專業(yè)技能人才，但由于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱以及人們傳統(tǒng)觀念的影響，觀念上，重慶的技能人才缺口一直巨大。據(jù)近年來(lái)統(tǒng)計(jì)，全市專業(yè)技術(shù)人才缺口至少在50萬(wàn)。

重慶市中專教育協(xié)會(huì)招生就業(yè)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)蔡順林表示，根據(jù)重慶市近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的薪資和就業(yè)情況呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。其中，一些烹飪、形象設(shè)計(jì)、家政服務(wù)、機(jī)電維修等專業(yè)的學(xué)生提前一年多就被用人單位預(yù)訂。部分專業(yè)為用人單位量身定做，就業(yè)率達(dá)到100%。與此同時(shí)，畢業(yè)生的薪資也越來(lái)越高，在很多行業(yè)，月收入可以達(dá)到萬(wàn)元以上的水平。

不過(guò)，也有一些學(xué)校跟風(fēng)開(kāi)設(shè)了熱門(mén)專業(yè)，比如學(xué)前教育、護(hù)理等曾經(jīng)熱門(mén)的專業(yè)。由于招生過(guò)多、發(fā)展不平衡，導(dǎo)致人才過(guò)剩。與其他專業(yè)相比，這些專業(yè)的就業(yè)前景較弱。

此外，不少職業(yè)學(xué)校知名度不高，存在魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生不知道有哪些學(xué)校和專業(yè)可供選擇。大多數(shù)選擇都是道聽(tīng)途說(shuō)，很多學(xué)生進(jìn)入了劣質(zhì)學(xué)校，學(xué)不到優(yōu)秀的技能，浪費(fèi)了金錢(qián)和青春。一些學(xué)校的招生還存在灰色地帶，尤其是一些班主任，手中掌握著大量的學(xué)生資源。他們不根據(jù)學(xué)生的情況科學(xué)選擇學(xué)校和專業(yè)，而是把學(xué)生賣(mài)給有興趣的學(xué)校。由于種種原因，職業(yè)教育聲譽(yù)不佳是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

學(xué)校只有有自己的特色專業(yè)才能辦成

采訪中記者了解到，重慶職業(yè)教育近年來(lái)發(fā)展迅速，已成為西部地區(qū)職業(yè)教育高地。涌現(xiàn)出重慶商業(yè)高級(jí)技工學(xué)校、重慶川儀學(xué)校、永川工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校等一大批國(guó)家級(jí)學(xué)校。和市級(jí)重點(diǎn)示范院校。

重慶市教委職業(yè)學(xué)校辦公室相關(guān)人士表示，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子接受職業(yè)教育。“學(xué)習(xí)成績(jī)差、頑皮的孩子才應(yīng)該上職業(yè)學(xué)校的觀念正在改變！”

蔡順林告訴記者，他們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，重慶職業(yè)技術(shù)教育在一定程度上存在基礎(chǔ)能力差、專業(yè)帶頭人缺乏、高等職業(yè)教育數(shù)量少等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，重慶市中等技術(shù)教育協(xié)會(huì)招生就業(yè)研究會(huì)通過(guò)查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等方式提出問(wèn)題解決方案，建議市加大投入，支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展。技工學(xué)校在硬件設(shè)施上，積極引進(jìn)實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)界認(rèn)可的高水平專業(yè)帶頭人。同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求，將有條件的中等職業(yè)學(xué)校升格為高等職業(yè)學(xué)校，滿足企業(yè)升級(jí)和技術(shù)人才的需求。

據(jù)悉，近年來(lái)，重慶倡導(dǎo)技工教育創(chuàng)建特色學(xué)校，要求技工學(xué)校無(wú)論規(guī)模大小，都必須有自己的特色專業(yè)。自2012年起，重慶每?jī)赡陮?duì)技工學(xué)校系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)和特色專業(yè)進(jìn)行評(píng)審。目前，全市擁有優(yōu)質(zhì)專業(yè)20個(gè)，特色專業(yè)10個(gè)。

重慶鐵路運(yùn)輸技師學(xué)院黨委書(shū)記肖桂斌說(shuō)：“我們之前也走過(guò)彎路，根據(jù)社會(huì)流行的內(nèi)容開(kāi)設(shè)專業(yè)，甚至還開(kāi)設(shè)了烹飪專業(yè)。事實(shí)證明，教育需要積累起來(lái)，沒(méi)有根據(jù)情況開(kāi)設(shè)專業(yè)，核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力可想而知?！焙髞?lái)，學(xué)校痛定思痛，停止了所謂社會(huì)熱門(mén)專業(yè)，集中辦好鐵路運(yùn)輸專業(yè)，打造精品專業(yè)。這就是為什么當(dāng)今對(duì)畢業(yè)生的需求超過(guò)了供應(yīng)。情況。

要想與眾不同，你需要有高標(biāo)準(zhǔn)。作為我國(guó)備戰(zhàn)世界技能大賽的訓(xùn)練基地，重慶五一高等技工學(xué)校采用國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)?！拔覀兊慕虒W(xué)正在逐步與國(guó)際接軌，這給師生的綜合能力和觀念帶來(lái)了翻天覆地的變化?！痹撔Ｃ腊l(fā)專業(yè)高級(jí)教師何顯澤告訴記者。

呼喚培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的人才

“真正的技能型人才必須有獨(dú)特的技能，能夠解決生產(chǎn)工作中的實(shí)際問(wèn)題?！敝貞c軌道交通集團(tuán)人力資源部部長(zhǎng)劉偉表達(dá)了對(duì)技能型人才的需求。

“為了讓用人單位招人就招人，我們堅(jiān)持一體化教學(xué)，密切校企合作?！敝貞c市人力資源和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)陸靜建表示，目前，重慶已成立玉溪地區(qū)技工教育聯(lián)盟，首創(chuàng)職業(yè)教育“城?；?dòng)模式”。聯(lián)盟下設(shè)2所本科院校、5所高職院校、15所中等職業(yè)學(xué)校，其中國(guó)家級(jí)示范學(xué)校4所，在校學(xué)生11萬(wàn)余人。此外，重慶還成立了能源行業(yè)技術(shù)教育聯(lián)盟、數(shù)控職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)等，并正在探索與湖北省建立跨區(qū)域職業(yè)教育聯(lián)盟。目前，全市有校企合作實(shí)訓(xùn)基地400多個(gè)。其中，五一技工學(xué)校與地暖行業(yè)龍頭企業(yè)合作制定的技術(shù)人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)被確定為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

“制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上是技術(shù)工人的競(jìng)爭(zhēng)，而工匠精神首先需要更加充足、高素質(zhì)的從業(yè)人員?！敝貞c社科院研究員王秀模認(rèn)為，在這方面，我國(guó)職業(yè)教育還存在顯著差距，整體進(jìn)步較快，但也存在絆腳石。許多學(xué)校辦學(xué)落后、規(guī)模小、專業(yè)重復(fù)、發(fā)展模式趨同。學(xué)生不喜歡他們，家長(zhǎng)不接受他們，社會(huì)也不喜歡他們。借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大職業(yè)教育政策支持力度，完善法律法規(guī)，盡快構(gòu)建培訓(xùn)體系。

王修謨認(rèn)為，職業(yè)教育還應(yīng)進(jìn)行“供給側(cè)改革”，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求相結(jié)合。職業(yè)教育不能“黑板上耕田”、“課本上開(kāi)機(jī)器”。職業(yè)教育只有站在田埂上、守著機(jī)床、蹲在車(chē)間里，緊扣結(jié)構(gòu)調(diào)整，緊密服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)滿足社會(huì)發(fā)展的就業(yè)需求，才能贏得應(yīng)有的尊重。