法國(guó)高考改革(2021法國(guó)高考)

法國(guó)校長(zhǎng)聯(lián)盟SNPDEN發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，法國(guó)每年舉辦“高考”的總費(fèi)用約為15.3億歐元。圖為法國(guó)巴黎警察在高中畢業(yè)考場(chǎng)外駐守。（視覺(jué)中國(guó)/圖）

“今年的高考學(xué)子，你們太棒了！無(wú)論你們?nèi)テ胀ù髮W(xué)、名牌大學(xué)，還是進(jìn)入職場(chǎng)，所有的道路都向你們敞開(kāi)?！?022年7月5日，法國(guó)總統(tǒng)馬克龍?jiān)谏缃幻襟w抖音上發(fā)文向高考學(xué)生送上祝賀。

同日，有“法國(guó)高考”之稱(chēng)的2022年高中畢業(yè)考試（Baccalaureat）成績(jī)出爐。法國(guó)教育部數(shù)據(jù)顯示，2022年近71萬(wàn)名高考學(xué)生通過(guò)率為86%（不含補(bǔ)考）。除技職高考學(xué)生外，普通高考學(xué)生通過(guò)率高達(dá)91%，略低于前兩年的通過(guò)率。

改革后的首次“正常高考”2022年7月5日，法國(guó)遭遇炎熱天氣。在巴黎伏爾泰中學(xué)，17歲的納帕正在焦急地等待她的高考成績(jī)。她的雙腿在顫抖，她在想“哲學(xué)考試表現(xiàn)異常可能會(huì)影響她的成績(jī)”。

那天早上10點(diǎn)，納帕擠過(guò)人群，在學(xué)校的布告欄上看到了自己的名字?！拔彝ㄟ^(guò)了！”納帕高興地喊道。

在法國(guó)南特的許多高中，學(xué)生們也在慶?？荚嚨膭倮?8歲的梅麗絲興奮地?fù)肀笥?，“我終于通過(guò)考試了！”

當(dāng)天，法國(guó)新任教育部長(zhǎng)帕普·恩迪亞耶在一所高中表示，2022年高考通過(guò)率“與往年相比略有下降”，這“并不完全令人意外”。畢竟，2022年高考是法國(guó)政府高考改革后的“正常高考”元年。

此前，由于COVID-19疫情，法國(guó)教育部取消了2020年高中畢業(yè)生普通考試，以普通成績(jī)代替高考成績(jī)。2021年應(yīng)屆畢業(yè)生只參加哲學(xué)和法語(yǔ)考試，國(guó)家不組織專(zhuān)業(yè)課程考試。

根據(jù)時(shí)任法國(guó)教育部長(zhǎng)讓-米歇爾·布朗熱2018年公布的《法國(guó)高考改革計(jì)劃》號(hào)文件，高中畢業(yè)成績(jī)由60%高考成績(jī)和40%普通成績(jī)組成。

其中，高考成績(jī)由兩部分組成，一是高二的法語(yǔ)筆試和口試，二是高三的哲學(xué)課程和兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，以及大口試（GrandOral）。平時(shí)成績(jī)由公共基礎(chǔ)課成績(jī)的30%和高二、高三成績(jī)單的10%組成。

如果最終高中畢業(yè)綜合成績(jī)超過(guò)10分（滿分20分），即可獲得法國(guó)高中畢業(yè)證書(shū)。成績(jī)?cè)?分至10分之間的考生可以參加補(bǔ)考。

精英教育還是大眾教育？法國(guó)高中教育大致可分為普通教育、技術(shù)教育和職業(yè)教育。普通高中和技工高中學(xué)制為三年，畢業(yè)生可以參加高考。打算進(jìn)入大學(xué)的高中生會(huì)選擇普通高中。

法國(guó)的高考制度始于拿破侖·波拿巴時(shí)代。1808年，拿破侖頒布了第《帝國(guó)大學(xué)令》號(hào)法令，宣布“任何通過(guò)考試的人都有權(quán)進(jìn)入大學(xué)”。

在隨后的幾個(gè)世紀(jì)里，法國(guó)高中文憑也被視為“精英身份”的象征。1850年，法國(guó)只有4000人擁有高中文憑。1950年，法國(guó)只有5%的高中生嘗試參加考試。

法國(guó)政府不斷推動(dòng)教育大眾化，越來(lái)越多的高中生順利通過(guò)高考。2016年高考通過(guò)率達(dá)到80%。

法國(guó)高等教育秉持“易入、嚴(yán)出”的原則，大一到大二的過(guò)渡被認(rèn)為是一個(gè)分水嶺。法國(guó)高等教育學(xué)生的輟學(xué)率正在逐漸上升。

法國(guó)教育部的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，2017年法國(guó)本科生畢業(yè)率僅占總數(shù)的27%。25%到30%的學(xué)生畢業(yè)一年后仍然找不到工作。高中文理科目的分離效果并不理想，超過(guò)40%選擇理科科目的學(xué)生并沒(méi)有繼續(xù)從事與科學(xué)相關(guān)的研究。

在高考改革的倡導(dǎo)者看來(lái)，這些數(shù)據(jù)不僅反映了高考制度的失敗，而且也是教育資源的浪費(fèi)。

2018年1月，法國(guó)里爾政治學(xué)院院長(zhǎng)、教育專(zhuān)家皮埃爾·馬泰奧在新高考改革報(bào)告中將“舊高考”的問(wèn)題歸結(jié)為四點(diǎn)：高考價(jià)值下降，以及高考對(duì)高等教育的影響。不清楚的是，高考宣揚(yáng)填鴨式教育和功利主義，高考組織體系復(fù)雜。

法國(guó)高考已經(jīng)逐漸失去了知識(shí)測(cè)試和人才培養(yǎng)的功效。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）對(duì)全球71個(gè)國(guó)家進(jìn)行的教育調(diào)查發(fā)現(xiàn)，法國(guó)學(xué)生超越其社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的機(jī)會(huì)最低。這與法國(guó)學(xué)校懸掛的“自由、平等、博愛(ài)”的國(guó)家座右銘海報(bào)不符。

法國(guó)政府已開(kāi)始制定高考改革方案。2017年，法國(guó)總統(tǒng)馬克龍?jiān)诟?jìng)選時(shí)承諾“改革法國(guó)高考制度”。時(shí)任法國(guó)教育部長(zhǎng)布朗熱進(jìn)一步評(píng)論稱(chēng)，現(xiàn)行高考制度已不能再作為學(xué)生成功的“跳板”，隨后啟動(dòng)了“高考改革計(jì)劃”。

高考改革后，以一名普通高中生納帕為例，她在高一學(xué)期末會(huì)選擇三門(mén)專(zhuān)業(yè)課。

到了高二，納帕的專(zhuān)業(yè)課程分為三部分：公共基礎(chǔ)課、三門(mén)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課。本學(xué)年，納帕將參加學(xué)校組織的公開(kāi)課考試，以及高考中的法語(yǔ)筆試和口語(yǔ)考試。

高三時(shí)，納帕首先選擇了三門(mén)專(zhuān)業(yè)課中的兩門(mén)繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨后又增加了一門(mén)哲學(xué)課程。高三結(jié)束時(shí)，最終的“一站式測(cè)試”科目只有哲學(xué)、兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課和一次大規(guī)?？谠?。

上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所副研究員卞崔告訴南方周末記者，學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，用專(zhuān)業(yè)課程組合來(lái)代替文理科單獨(dú)的學(xué)科體系。以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)（L、S、ES）。

在考試安排上，高考不僅集中在高三結(jié)束，公共基礎(chǔ)課和法語(yǔ)考試也將在高二提前完成。同時(shí)，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，法國(guó)政府在高考中引入了精英教育的“大口試”評(píng)估。

專(zhuān)業(yè)課程和口試是否加劇了教育不平等？“新高考制度對(duì)科目劃分、考試科目變化、權(quán)力下放等方面的大幅調(diào)整，再次引發(fā)了法國(guó)社會(huì)關(guān)于教育公平問(wèn)題的激烈爭(zhēng)議?！北宕拚f(shuō)。

改革反對(duì)者認(rèn)為，取消文科和理科科目，增加口試，會(huì)阻礙高考的公平性，拉大社會(huì)階層差距。

法國(guó)教育部規(guī)定，每所學(xué)?？梢栽谖膶W(xué)/外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、生物/環(huán)保、歷史/政治、計(jì)算機(jī)科學(xué)等12門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中選擇性開(kāi)設(shè)課程，其中7門(mén)是每所學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的課程。

“由于預(yù)算限制，并非所有高中都有相同的條件。有些學(xué)校只提供所需的七門(mén)課程，有些學(xué)校甚至有更廣泛的選擇?！狈▏?guó)歷史學(xué)家勞倫斯·德高克說(shuō)。

復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置加劇了法國(guó)教育資源分布的不均。2021年5月，法國(guó)國(guó)家教育、青年和體育部評(píng)估中心的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)背景或性別在一定程度上影響了高中生專(zhuān)業(yè)課程的選擇。

家庭條件好的學(xué)生往往會(huì)選擇“數(shù)學(xué)+物理化學(xué)”或“歷史地理+經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)”等專(zhuān)業(yè)課程組合，為進(jìn)入法國(guó)精英大學(xué)（lesgrandescoles）做準(zhǔn)備。

羅克慶是一位法籍華裔家長(zhǎng)，家住布列塔尼省雷恩，家庭屬于中產(chǎn)階級(jí)家庭。2022年6月，女兒高中畢業(yè)，選擇了“兩門(mén)理科+一門(mén)社科”的專(zhuān)業(yè)課程組合?！拔磥?lái)的就業(yè)方向和孩子的個(gè)人興趣是主要的選擇標(biāo)準(zhǔn)。”駱克清告訴南方周末記者。

過(guò)早選擇專(zhuān)業(yè)課程也會(huì)弱化高中生的通識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)科偏科，影響學(xué)生的整體教育水平。進(jìn)入高二，大約有1/2的女生和1/3的男生借此機(jī)會(huì)放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)研究趨勢(shì)（TIMSS）調(diào)查顯示，法國(guó)數(shù)學(xué)教育在歐洲排名墊底。這直接影響法國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和未來(lái)。

即使有些學(xué)生通過(guò)了高中文憑，他們也不具備正確讀寫(xiě)法語(yǔ)的能力。據(jù)France《費(fèi)加羅報(bào)》統(tǒng)計(jì)，2020年法國(guó)18歲及以上青少年中有22%存在嚴(yán)重閱讀困難。

“新高考改革的大規(guī)?？谠嚥糠煮w現(xiàn)了法國(guó)大眾教育精英化的趨勢(shì)?！狈▏?guó)社會(huì)學(xué)家安娜貝爾·阿盧什認(rèn)為。

新高考大規(guī)?？谠囍?，學(xué)生需要在20分鐘內(nèi)向三位考官闡述自己的研究項(xiàng)目。研究項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)，涉及科學(xué)和歷史知識(shí)。

普通學(xué)生很早就在社交媒體上表達(dá)了自己的恐懼，“單獨(dú)和評(píng)委說(shuō)話20分鐘，真的很可怕！”

在改革反對(duì)者看來(lái)，高考新設(shè)的口試部分也“破壞了教育的公平性”。據(jù)總部位于巴黎的中文媒體《歐洲時(shí)報(bào)》報(bào)道，口試比匿名筆試更容易暴露差勁考生的缺點(diǎn)。例如，來(lái)自貧困家庭的學(xué)生的考試成績(jī)可能會(huì)受到他們的著裝、談話和狹隘視野的影響?？脊僭谠u(píng)分時(shí)難免會(huì)受到種族、性別等因素的影響。

高考改革初期，每當(dāng)法國(guó)教育部開(kāi)始舉行考試時(shí)，法國(guó)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)在社交媒體上呼吁“為布蘭奇的高考改革設(shè)置路障”。

2020年1月20日，高考改革后第一輪高二考試期間，法國(guó)多所高中發(fā)生大學(xué)監(jiān)考人員罷工、拒絕批改試卷、甚至泄露學(xué)生成績(jī)等抗議活動(dòng)。

“我認(rèn)識(shí)的老師里，有50名歷史地理老師聯(lián)合起來(lái)反對(duì)新高考。”巴黎郊區(qū)的一名高中教師吉米告訴法新社。

在巴黎夏繆爾·貝克特高中，兩百多名教師、學(xué)生和家長(zhǎng)包圍學(xué)校，阻止考生進(jìn)入。當(dāng)天，至少5所高中關(guān)閉，24個(gè)地點(diǎn)發(fā)生抗議活動(dòng)，部分學(xué)生考試被推遲。

“選拔不是解決辦法”關(guān)于法國(guó)高考改革的爭(zhēng)論已經(jīng)從高考延伸到大學(xué)招生過(guò)程。早在2017年11月，法國(guó)高等教育部就開(kāi)始向法國(guó)大學(xué)推廣新一代招生信息系統(tǒng)“Parcoursup”。

“由于巴黎擁有眾多大學(xué)和優(yōu)質(zhì)教育資源，因此常常成為熱門(mén)申請(qǐng)地?！北宕薷嬖V南方周末記者，為了平衡全國(guó)大學(xué)生源和招生考生，改革前，法國(guó)政府對(duì)聚集申請(qǐng)的大學(xué)或?qū)I(yè)采用搖號(hào)錄取的方式。由于現(xiàn)行制度，每年約有10%至20%的高中畢業(yè)生無(wú)法進(jìn)入自己心儀的學(xué)校。

改革后，法國(guó)高中生可以在“高等教育路線”系統(tǒng)中填寫(xiě)10份平行申請(qǐng)并上傳個(gè)人申請(qǐng)文件，包括簡(jiǎn)歷、意向書(shū)、高中畢業(yè)后兩年的成績(jī)單、老師評(píng)價(jià)等。

大學(xué)招生部門(mén)收到考生的申請(qǐng)后，可以回復(fù)“接受”、“拒絕”、“有條件接受”或“待處理”。由于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考人數(shù)超過(guò)了計(jì)劃招生名額，“待定”是學(xué)校較為常見(jiàn)的回答。

“每個(gè)人都有平等的權(quán)利去上大學(xué)！”2018年5月，數(shù)十名法國(guó)大學(xué)生進(jìn)入巴黎高等師范學(xué)院示威，持續(xù)抗議馬克龍的高等教育改革，學(xué)校被迫停課。

大學(xué)教師對(duì)大學(xué)招生和選拔制度提出了最尖銳的質(zhì)疑。法國(guó)大學(xué)社會(huì)學(xué)教師和研究人員協(xié)會(huì)（ASES）發(fā)起了一份題為“選擇不是解決方案”的聯(lián)合請(qǐng)?jiān)笗?shū)。

“在法國(guó)政府委婉的說(shuō)法背后，大學(xué)招生制度將變成簡(jiǎn)單粗暴的選拔制度，社會(huì)中下層將首當(dāng)其沖?！闭?qǐng)?jiān)笗?shū)的第一句話如下：

法國(guó)反對(duì)改革的人士認(rèn)為，大學(xué)招生的選拔制與共和國(guó)創(chuàng)建法國(guó)公立大學(xué)的初衷背道而馳。法語(yǔ)中的“大學(xué)”并不是高等教育的統(tǒng)稱(chēng)，而是特指公立大學(xué)，承載著“教育解放人民”的共和政治理想。

早在19世紀(jì)末，自法國(guó)頒布《免費(fèi)義務(wù)教育法》以來(lái)，公眾就認(rèn)為所有法國(guó)公民都應(yīng)在自由平等的原則下享有平等的受教育權(quán)利。

為了縮小地區(qū)之間的教育差距，法國(guó)政府早在1981年就提出了“優(yōu)先教育地區(qū)”政策，向?qū)W區(qū)資源薄弱的地區(qū)配置更多教師，并提供更優(yōu)惠的財(cái)政補(bǔ)貼。截至2017學(xué)年，法國(guó)已有近5000所公立學(xué)校加入“優(yōu)先教育網(wǎng)絡(luò)”，惠及學(xué)生108.5萬(wàn)人。

對(duì)精英主義回歸的擔(dān)憂大學(xué)招生選拔在法國(guó)高等教育中有著悠久的歷史。法國(guó)高等教育實(shí)行雙軌制，分為面向公民的大學(xué)和面向精英的精英大學(xué)。

只需要通過(guò)高考就可以申請(qǐng)普通大學(xué)。學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，學(xué)生還可申請(qǐng)生活補(bǔ)貼。精英大學(xué)要求你在高考后申請(qǐng)兩年預(yù)科班，經(jīng)過(guò)層層篩選，通過(guò)入學(xué)競(jìng)賽（concours）才能獲得錄取機(jī)會(huì)。

“名牌大學(xué)的預(yù)科班非常辛苦，有連續(xù)的班級(jí)考試、周考、月考，排名是從進(jìn)入預(yù)科班的那一刻開(kāi)始的?！瘪樋饲甯嬖V南方周末記者，女兒就讀的高中每個(gè)班只有10名畢業(yè)生?？梢陨暾?qǐng)精英大學(xué)預(yù)科班。

名牌大學(xué)的招生規(guī)模很小，每個(gè)年級(jí)只有一兩個(gè)班，班級(jí)人數(shù)不足百人。但學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供豐富的教育資源，包括邀請(qǐng)各領(lǐng)域的頂尖專(zhuān)家和政府高級(jí)官員來(lái)授課、講學(xué)；起點(diǎn)的實(shí)習(xí)崗位，以及各文化場(chǎng)館的學(xué)生設(shè)施等。

20世紀(jì)60年代，法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布迪厄和讓·克洛德·帕斯隆認(rèn)為，以選拔制度為核心的精英大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性考試是排斥社會(huì)中下層的一種方式。精英繁殖的工具。

考試和排名被認(rèn)為是形式上的平等和事實(shí)上的不平等，忽視了不同學(xué)生的生活環(huán)境。選拔制度無(wú)法產(chǎn)生精英。反而成為社會(huì)中上層人士利用自身優(yōu)勢(shì)幫助子女維持舒適生活和社會(huì)地位的工具。

在法國(guó)，關(guān)于“高考”存在與否的爭(zhēng)論由來(lái)已久。廢奴派批評(píng)“高考”失去了選拔人才的權(quán)威，每年組織考試需要巨額開(kāi)支。學(xué)校校長(zhǎng)工會(huì)SNPDEN發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，每年舉辦一次“高考”的總費(fèi)用約為15.3億歐元，這還不包括職業(yè)“高考”的費(fèi)用。

法國(guó)高等教育也因存在嚴(yán)重的階級(jí)分化而受到批評(píng)。機(jī)會(huì)均等研究所2017年的一份報(bào)告指出，法國(guó)18-23歲的年輕學(xué)生中只有30%來(lái)自工人階級(jí)，而在高等教育層面（包括正規(guī)大學(xué)和精英學(xué)校）這一比例下降至11%，而在精英學(xué)校的預(yù)科班，這一比例下降至6%。

法國(guó)多位社會(huì)學(xué)家表示擔(dān)心，“新高考改革”中加入大學(xué)招生選拔制度，可能會(huì)導(dǎo)致法國(guó)普通大學(xué)重回精英主義，使得對(duì)學(xué)生個(gè)人證件的篩選很容易成為現(xiàn)實(shí)。社會(huì)資源篩選。

高等教育的精英化將加劇社會(huì)階層的固化。美國(guó)哲學(xué)家邁克爾·桑德?tīng)栐谄渲鳌犊?jī)優(yōu)暴政》（功績(jī)的暴政）》中關(guān)切地寫(xiě)道：高等教育已經(jīng)成為功績(jī)（個(gè)人成就）的分類(lèi)機(jī)器，它讓社會(huì)將高工資分配給受過(guò)高等教育的人。那些將低工資和不平等強(qiáng)加給受教育程度較低的人的人。

2022年7月9日，剛剛辭職的法國(guó)總理伊麗莎白·博恩在普羅旺斯地區(qū)的一次經(jīng)濟(jì)會(huì)議上批評(píng)道，“法國(guó)的教育體系知道如何創(chuàng)造卓越，但它也是最有可能創(chuàng)造卓越的教育體系之一。再現(xiàn)不平等。”

南方周末記者顧月冰