學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是，學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是( )
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是的解答，讓我們一起看看吧。
課外體育活動(dòng)不同組織形式的異同？
組織形式的不同:體育課:課堂教學(xué)的形式。
課外體育鍛煉:靈活多樣,一般不作形式上的要求。
課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:按訓(xùn)練計(jì)劃,以隊(duì)、組或個(gè)人的形式。
⑤承受的身心負(fù)荷不同:體育課:負(fù)荷較為適中。
課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:負(fù)荷適中,較明顯的個(gè)人和項(xiàng)目特點(diǎn)。
課外教育活動(dòng)有哪些？
課外教育活動(dòng)的內(nèi)容有：科學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。課外活動(dòng)的組織形式具有更大的靈活性和機(jī)動(dòng)性。
德育有哪些途徑？
一是課程育人。二是文化育人。三是活動(dòng)育人。四是實(shí)踐育人。五是管理育人。六是協(xié)同育人?！吨改稀诽岢?，應(yīng)開展儀式教育活動(dòng)。儀式教育活動(dòng)要體現(xiàn)莊嚴(yán)神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法，與學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性展示相結(jié)合。
一是課程育人，從嚴(yán)格落實(shí)德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學(xué)校課程等方面，發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用。
二是文化育人，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園處處成為育人場所；
三是活動(dòng)育人，利用節(jié)慶紀(jì)念日、儀式教育活動(dòng)、校園節(jié)（會(huì)）、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生。
四是實(shí)踐育人，通過開展各類主題實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
五是管理育人，推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，從完善管理制度、明確崗位責(zé)任、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范、關(guān)愛特殊群體等方面，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理的細(xì)節(jié)之中。
六是協(xié)同育人，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，爭取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作。
擴(kuò)展資料：
《指南》指出，要嚴(yán)格落實(shí)德育課程。按照義務(wù)教育、普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，上好道德與法治、思想政治課，落實(shí)課時(shí)，不得減少課時(shí)或挪作它用。
要圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時(shí)政媒體資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。
《指南》要求，學(xué)校、教室要在明顯位置張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字、《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》。教室正前上方有國旗標(biāo)識(shí)。
德育途徑包括教育、文化、家庭、社會(huì)等多個(gè)方面。
其中，教育是最基礎(chǔ)也是最重要的途徑，可以通過課程設(shè)置、班級活動(dòng)、學(xué)習(xí)競賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的品德和理想信念；文化也是一種德育途徑，可以通過文藝作品、傳統(tǒng)文化等引導(dǎo)學(xué)生崇尚道德、追求美好；家庭則要主要起到引導(dǎo)作用，父母要做好家庭教育，為子女樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；社會(huì)也是德育的重要環(huán)節(jié)，可以通過志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方式鍛煉學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
綜上所述，德育途徑是多種多樣的，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同合作，給學(xué)生提供多樣化的德育培養(yǎng)。
德育的途徑有多種。
首先，家庭教育是最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的德育途徑。
父母應(yīng)該注重自身的德行修養(yǎng)，以身作則，通過親身示范來影響孩子的價(jià)值觀和行為方式。
其次，學(xué)校教育也是德育的重要途徑。
學(xué)?？梢越柚n程設(shè)置和校園文化建設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，開展各種形式的道德教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，社會(huì)教育也是德育的重要途徑。
青少年應(yīng)該參與志愿者服務(wù)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，身體力行地體驗(yàn)公民責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，從而樹立愛國、愛人、敬業(yè)、誠信等優(yōu)良品質(zhì)。
總之，德育的途徑是多方面的，必須從多個(gè)層面加強(qiáng)。
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