方城縣實(shí)驗(yàn)初中教師集體備課常態(tài)化管理(方城縣實(shí)驗(yàn)初中教師集體備課常態(tài)化實(shí)施方案)

為提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)集體教研、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、備課共同進(jìn)步，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，方城縣實(shí)驗(yàn)初中發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展集體備課的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《教前學(xué)、課中學(xué)》《培訓(xùn)》教學(xué)法操作步驟。

集體備課的基本流程為：個(gè)人初步準(zhǔn)備——主要準(zhǔn)備人主要準(zhǔn)備——集體討論——主要準(zhǔn)備人再準(zhǔn)備——個(gè)人進(jìn)一步準(zhǔn)備——課后反思。集體備課具有“三定”、“三準(zhǔn)備”、“四統(tǒng)一”等特點(diǎn)。三定，即固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定主人和準(zhǔn)備；三準(zhǔn)備，即初步準(zhǔn)備、重復(fù)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備、期末準(zhǔn)備；四個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一指導(dǎo)。

集體備課量化，實(shí)行學(xué)科組捆綁評(píng)價(jià)。教案檢查的量化分是個(gè)人教案檢查分?jǐn)?shù)與學(xué)科組集體備課分?jǐn)?shù)之和。集體備課的考核分?jǐn)?shù)包括出勤率、處理材料、個(gè)人初備概要、共享教案、課后反思、學(xué)期教案和課件編寫(xiě)與提交。下發(fā)《方城縣實(shí)驗(yàn)初中優(yōu)秀備課組量化評(píng)分細(xì)則》，以學(xué)期為考核周期，開(kāi)展常態(tài)化集體備課?？己私Y(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀備課團(tuán)隊(duì)的重要依據(jù)。

學(xué)校成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、監(jiān)督、考核集體備課工作；成立集體備課評(píng)估小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科組集體備課情況進(jìn)行檢查、量化和評(píng)估；集體備課實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組承包制，承包領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)科組對(duì)集體備課進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保集體備課工作有效、長(zhǎng)效推進(jìn)。

談到集體備課，青年教師管鵬益表示：“集體備課要求教師不僅要設(shè)計(jì)備課方案，還要詳細(xì)闡述備課經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自身設(shè)計(jì)教材和教案的理由和理由”根據(jù)主題的特點(diǎn)。同時(shí)，也要列出自己在教學(xué)工作中的困惑，以便小組討論時(shí)進(jìn)行交流和討論?！眰湔n組組長(zhǎng)表示，通過(guò)集體備課，全組一致同意了教學(xué)目標(biāo)、要點(diǎn)和典型事例。每節(jié)課，教學(xué)課件和分層作業(yè)，教學(xué)思路變得更加清晰和高效，集體備課是一種很好的教研模式。

世上無(wú)難事，只要你愿意攀登。我們堅(jiān)信，常態(tài)化集體備課將成為實(shí)驗(yàn)初中課堂改革中一道亮麗的風(fēng)景。方城縣實(shí)驗(yàn)初中將實(shí)施“先學(xué)、后教、課內(nèi)練”的課堂教學(xué)改革。沃土結(jié)出累累碩果，已成為方成教育的名片。