小學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，小學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方案案例

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的解答，讓我們一起看看吧。

2021年小學(xué)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)方案？

規(guī)范課外作業(yè)量時(shí)間規(guī)定。教師布置作業(yè)不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)。

嚴(yán)格按照有關(guān)要求，把學(xué)生課外作業(yè)量控制在一定時(shí)間范圍內(nèi)，即小學(xué)一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè), 可以有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀安排和一些趣味性、生活性的課外作業(yè)（如一些簡單的拼裝游戲，小魔術(shù)、做家務(wù)等）；

三、四年級(jí)控制在40分鐘以內(nèi)；

五、六年級(jí)控制在60分鐘以內(nèi)。(注意這里指的是全部作業(yè)總量，要求各科任教師相互協(xié)調(diào)。由班主任協(xié)調(diào)三科的家庭作業(yè)總量)。

各科教師早上放學(xué)（11:00—2:00）期間不得向?qū)W生布置作業(yè)。每周周三為無作業(yè)日，這一天給孩子和家長充分的自主權(quán)，鼓勵(lì)因人而異，在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，合理安排一些有意義的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)生活，感受生命，在實(shí)踐中成長。

初中學(xué)校課外讀物進(jìn)學(xué)校方案？

以下是我的回答，初中學(xué)校課外讀物進(jìn)學(xué)校方案
一、背景和目標(biāo)
隨著教育改革的不斷深入，課外閱讀在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和拓展視野方面越來越受到重視。為了滿足學(xué)生的閱讀需求，提高閱讀興趣和閱讀能力，我校決定實(shí)施課外讀物進(jìn)學(xué)校方案，旨在為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。
二、方案內(nèi)容
精選閱讀書目：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好等因素，精選適合初中生的閱讀書目，包括文學(xué)、科學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
建立閱讀角：在校園內(nèi)設(shè)立閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境和必要的閱讀設(shè)施，方便學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。
定期借閱：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，在圖書館或閱讀角借閱書籍，并按照規(guī)定時(shí)間歸還。
開展閱讀活動(dòng)：組織各種形式的閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書沙龍等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，提高閱讀興趣和閱讀能力。
教師指導(dǎo)：安排教師定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀，解答閱讀中的問題和疑惑，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效果。
三、實(shí)施步驟
確定書目清單：根據(jù)上述原則，選取適合初中生的閱讀書目，并制定書目清單。
建立閱讀角：在校園內(nèi)選擇合適的位置，建立閱讀角，配備必要的閱讀設(shè)施，如書架、桌椅、燈光等。
宣傳推廣：通過校園廣播、海報(bào)、班級(jí)群等方式，宣傳課外閱讀的重要性和本方案的實(shí)施細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
借閱管理：制定借閱規(guī)定和管理制度，確保書籍的流通和歸還順利進(jìn)行。
閱讀活動(dòng)組織：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，定期組織各種形式的閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書沙龍等。
教師指導(dǎo)：安排教師定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀，解答閱讀中的問題和疑惑。
效果評(píng)估：定期對(duì)方案實(shí)施的效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
四、預(yù)期效果
通過本方案的實(shí)施，預(yù)期可以達(dá)到以下效果：
豐富學(xué)生的閱讀資源，提供更多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。
提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
營造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

怎樣解決農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀？

農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生課外閱瀆量少，這是客觀事實(shí)，要解決這個(gè)問題，其實(shí)一點(diǎn)都不難。

一、國家現(xiàn)在傾斜農(nóng)村的政策有許多，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件得到了很大的改善，各級(jí)政府部門都有支持鄉(xiāng)村教育的辦法，在農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)辦校圖書館、閱覽室完全可行，應(yīng)該可以滿足學(xué)生的閱讀需求。

二、主觀方面，應(yīng)該克服落后心態(tài)。老是覺得農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，生源不好，師資有限，比不上城市學(xué)校，各方面不思進(jìn)取，得過且過，不思進(jìn)取。許多事情，努力去做，能做成的。

三、追求功利，急于求成。領(lǐng)導(dǎo)和老師出于自身利益考慮，以出成績?yōu)槟繕?biāo)，不顧課外閱讀的長期好處，片面追求升學(xué)率，功課以外，不給學(xué)生時(shí)間。糾正這種短視意識(shí)，為學(xué)生終生負(fù)責(zé)，就能做到使學(xué)生夯實(shí)根基，寬闊視野，提升素質(zhì)。

四、制訂辦法，保證落實(shí)。國家教育部門對(duì)學(xué)生課外閱讀有明確而具體的規(guī)定，可結(jié)合本學(xué)校具體情況安排好課時(shí)。教師可設(shè)計(jì)出具體方案，讀什么書，怎么讀，解決什么問題，用以規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生。

五、現(xiàn)在農(nóng)村富裕了，農(nóng)民也在精神方面有新的追求，文化生活越來越重要，每個(gè)家庭都有這方面的投入，也可以把家庭閱讀納入課外閱讀。

總之，農(nóng)村學(xué)校課外閱讀有了良好的環(huán)境和條件，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校自身高度重視，采取措施，迅速搞起來。

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。