國培進(jìn)校園報道(國培研修美篇)

不辜負(fù)春天的美好，適時學(xué)習(xí)。4月26日，由寶雞教育學(xué)院主辦的國家培養(yǎng)計劃（2022）——陜西省農(nóng)村小學(xué)語文及縣級教學(xué)能手能力提升項目后續(xù)培訓(xùn)在金臺區(qū)東仁堡小學(xué)舉行。本次培訓(xùn)班和東仁寶小學(xué)共有70余名教師參加了本次活動。

上午，陜西省教學(xué)名師、特級教師、高級教師、寶雞教育學(xué)院副院長顏紅為老師們做了題為《小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念建構(gòu)與實(shí)施策略》的微報告。她重點(diǎn)闡述了三個概念：理念構(gòu)建、實(shí)施策略、操作建議。另一方面，對小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行解讀，讓教師明確跨學(xué)科教學(xué)的理念和實(shí)施方向。報告最后，嚴(yán)院長與老師們就“雙新”五問進(jìn)行了互動，并向獲獎?wù)哔浰土俗约壕帉懙膶I(yè)書籍，引導(dǎo)青年教師善于思考、勇于實(shí)踐。不斷提高職業(yè)素質(zhì)。

第二個活動中，東仁堡小學(xué)的兩位老師展示了語文跨學(xué)科課程實(shí)例。省級教學(xué)專家馬曉梅老師為五年級學(xué)生《前行的力量》教授漢語綜合學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識，從漢字的發(fā)展、漢字與生活的密切關(guān)系、漢字的規(guī)范使用等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師匯報研究成果后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)綜合學(xué)習(xí)的“四有”學(xué)習(xí)方法，即主題、調(diào)查、整理、整合。

第二節(jié)課由東仁堡小學(xué)市級教學(xué)能手付冠群主講，教三年級語文《追夢問道》。付老師充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以“橋”為圓心，通過“聽音樂、設(shè)計橋名片”走進(jìn)橋，畫出橋的形狀，以及“橋”“體現(xiàn)家鄉(xiāng)之美”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)知識深入了解趙州橋，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的思想感情。

課后，任課老師對講座進(jìn)行了反思。下午，與會老師們交流了課堂心得，分享了學(xué)習(xí)心得。

陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省教學(xué)能手、東仁堡小學(xué)校長楊麗娟結(jié)合兩節(jié)示范課，引入三個問題來理解課堂。第一個問題：先明確一個概念，什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)？第二個問題：如何理清思路，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)？第三個問題：反思前進(jìn)，為什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)？引導(dǎo)教師遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，妥善處理語文文本導(dǎo)向與學(xué)科融合的關(guān)系，避免形式化。鼓勵教師磨煉各學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，堅定跨學(xué)科教學(xué)和研究的信心，不斷反思和實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)科融合的價值，成為新時代多學(xué)科交叉的教師，成為新時代學(xué)科帶頭人。學(xué)生健康全面成長。

隨后，陜西省學(xué)科帶頭人、東仁堡小學(xué)副校長劉慶慶作了題為“《小學(xué)語文高效課堂實(shí)踐與探索》”的專題報告。她從跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“發(fā)展、要求、實(shí)施、建議”四個方面與老師們進(jìn)行了交流，同時舉例說明案例，讓老師們找到了實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方法和切入點(diǎn)。

活動結(jié)束，培訓(xùn)班學(xué)員參觀了東仁堡小學(xué)的合唱團(tuán)、戲劇、舞蹈、琵琶、書法、足球、武術(shù)等育美課程俱樂部和校園文化。

學(xué)生們充分感受到了“雙減”背景下東仁堡小學(xué)在課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等方面所做的改革和探索。學(xué)校將繼續(xù)求真務(wù)實(shí)、科學(xué)前進(jìn)，培育理想。有能力、有責(zé)任、孜孜不倦奮斗的新時代青年。（劉慶慶）

（責(zé)任編輯：石金海）