張志勇百科(張志勇簡(jiǎn)歷)

原標(biāo)題：全國(guó)政協(xié)委員張志勇“建議嚴(yán)查先進(jìn)學(xué)習(xí)行為”對(duì)于這件事你怎么看？

全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究所執(zhí)行所長(zhǎng)張志勇表示，“很多學(xué)校不按照當(dāng)?shù)匾?guī)定教授新課程，都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授”無(wú)論在哪里授課，嚴(yán)重宣揚(yáng)“超前學(xué)習(xí)”行為；有的初中提前一年、高中甚至提前兩年結(jié)束新課程，用于復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備中考、高考考試，導(dǎo)致大量學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，成為所謂的‘差生’?！睆堉居轮赋觯行W(xué)提前教授新課程，提前結(jié)束地方課程，嚴(yán)禁并嚴(yán)肅查處高考科目長(zhǎng)期重復(fù)培訓(xùn)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

我個(gè)人認(rèn)為：如果真這么做的話，最先跳起來(lái)的可能就是父母了。

高考成功的關(guān)鍵是“分?jǐn)?shù)”。這是一個(gè)無(wú)法回避的話題。如果學(xué)校不提前教，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)提前教。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到嚴(yán)厲處罰，總會(huì)有人高價(jià)偷偷補(bǔ)課。歸根結(jié)底，只是增加了一些家長(zhǎng)的內(nèi)耗。他們或許沒(méi)有太大補(bǔ)課的必要，但看到別人補(bǔ)課，他們就眼紅，還給自己的孩子安排了“各種套餐”。

還有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，教育分流。

中考是阻礙約50%學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育的一道坎。另一部分學(xué)生則進(jìn)入普通高中，然后通過(guò)高考接受高等教育。盡管職業(yè)教育被反復(fù)宣傳為好事情，但如果有選擇的話，大多數(shù)家長(zhǎng)還是希望孩子能上高中。即使他們最終獲得了第二學(xué)位，它仍然是一所大學(xué)。

優(yōu)質(zhì)教育始終是稀缺的。比如國(guó)外的高等教育確實(shí)比我們好很多。只不過(guò)學(xué)生進(jìn)入頂尖大學(xué)，不僅僅要靠成績(jī)，還有更多樣化的軌跡。不過(guò)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，只要內(nèi)卷足夠豐富，孩子總能找到自己喜歡、比較擅長(zhǎng)的冷路，找到一條令自己滿意、被世人認(rèn)可的成功之路的概率就更高。

所謂進(jìn)階學(xué)習(xí)。結(jié)果，一些學(xué)生跟不上，最終成為“差生”，這本身就是不可避免的。大多數(shù)智力中等的學(xué)生只是想通過(guò)更多練習(xí)來(lái)提高成績(jī)。進(jìn)階學(xué)習(xí)的一大好處就是可以給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)系統(tǒng)、完整地訓(xùn)練升學(xué)考試的內(nèi)容。

對(duì)于下層階級(jí)來(lái)說(shuō)，“教育內(nèi)卷化”是需要的，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，送孩子上最好的中學(xué)已經(jīng)耗盡了他們所有的心血。剩下的就看孩子自己的能力了。如果孩子沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，那么他就幸運(yùn)地避免了轉(zhuǎn)學(xué)到職業(yè)高中。

中產(chǎn)階級(jí)則不同。由于“中產(chǎn)焦慮”以及只有一個(gè)孩子的事實(shí)，他們有能力、有精力投入到這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“教育競(jìng)賽”中?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上?！彼麄冺懥恋目谔?hào)是，除了爭(zhēng)創(chuàng)最好的中學(xué)，除了高質(zhì)量的校內(nèi)教育外，還會(huì)提供補(bǔ)習(xí)班和興趣班。

所以結(jié)果就是我們現(xiàn)在很矛盾。我恨不得小學(xué)、初中就不再讀書(shū)了，什么都不讓學(xué)。不過(guò)，高中參加高考后，我會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)教你如何做一個(gè)好人。畢竟，中考和高考并不是通過(guò)考試，而是實(shí)際的選拔考試。如果你的分?jǐn)?shù)不夠高，你就會(huì)被拒絕。

綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為：我們不能像張代表那樣把考試、教育和學(xué)習(xí)混為一談。我只能稱之為提前補(bǔ)考、復(fù)習(xí)的行為，這和高等教育、深造不是同一個(gè)問(wèn)題，所以只有充分規(guī)劃職業(yè)道路才能避免這種現(xiàn)象“考上清華和烤紅薯”都有美好的未來(lái)。

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