教育局對(duì)民辦學(xué)校的監(jiān)管(民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的監(jiān)管)

作者童啟軍是中國(guó)著名財(cái)經(jīng)評(píng)論員

當(dāng)小陳滿(mǎn)懷期待進(jìn)入西北一所民辦職業(yè)學(xué)院時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)校舍被租，學(xué)生被哄，老師三天一換，實(shí)習(xí)費(fèi)用遠(yuǎn)高于實(shí)習(xí)單位的要價(jià)?！吧蠈W(xué)原來(lái)是個(gè)騙局?！保沁@所學(xué)院很多同學(xué)的共同感受。這并非個(gè)案，它反映了民辦職業(yè)教育普遍面臨的生存困境和發(fā)展混亂（新華網(wǎng)9月29日）。

如今，很多人都有同樣的感覺(jué)，后悔進(jìn)入私立職業(yè)學(xué)校。他們一致認(rèn)為，當(dāng)前民辦職業(yè)學(xué)校實(shí)力不足，教學(xué)不規(guī)范，規(guī)模不夠，難以持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和設(shè)施缺乏。就讀公立職業(yè)學(xué)校，各方面都更有保障。

雖然公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的，但都具有合法的辦學(xué)資格，都是社會(huì)主義教育事業(yè)的一部分。但是，不言而喻，地球人都知道，公就是公，天下是為公的，公事是為了公益，為民的就是為民的，目的就是為了賺錢(qián)。而私人事務(wù)本質(zhì)上是利己主義的。公立和私立、公立和私立：

首先，公立學(xué)校收取正式費(fèi)用，而一些私立學(xué)校則從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束收取各種費(fèi)用，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知所措。公立學(xué)校經(jīng)費(fèi)全部由國(guó)家撥付，不向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)。因此，公立學(xué)校不存在亂收費(fèi)的情況，學(xué)生及其家長(zhǎng)基本能夠承受。

其次，教師的穩(wěn)定性不同：因?yàn)楣W(xué)校相對(duì)穩(wěn)定，教師不能流動(dòng)，而民辦學(xué)校的教師工資無(wú)法保證，流動(dòng)性大。人們都往更高的地方去，福利高的地方就去哪里。

三、學(xué)歷的頒發(fā)：公立學(xué)校是由教育部門(mén)頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的證書(shū)，而民辦學(xué)校的頒發(fā)形式多樣且大多未經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)。

校舍是租的，老師是短期聘用的，學(xué)生是哄來(lái)的：這所民辦職業(yè)學(xué)校的困難和混亂你都看到了。教育是基礎(chǔ)。培養(yǎng)人才、留住人才、聚集人才、吸引人才，最終要靠教育。教育是一項(xiàng)刻不容緩的事業(yè)。中央領(lǐng)導(dǎo)人在黨的十九大報(bào)告中明確提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。

總而言之，總的來(lái)說(shuō)，這所私立學(xué)校沒(méi)什么。折射出民辦職業(yè)學(xué)校發(fā)展的陣痛，包括因自身能力不足而導(dǎo)致的“無(wú)奈”，也因監(jiān)督管理不到位而導(dǎo)致的“無(wú)所畏懼”。當(dāng)前，我國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校已進(jìn)入轉(zhuǎn)型改革時(shí)期。民辦職業(yè)學(xué)校起步晚、基礎(chǔ)薄弱、存在先天缺陷，迫切需要政府“扶持、搭便車(chē)”。政府部門(mén)要通過(guò)完善頂層設(shè)計(jì)加大支持力度。促進(jìn)民辦職業(yè)教育健康穩(wěn)定發(fā)展。此外，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等有關(guān)部門(mén)要積極推動(dòng)民辦職業(yè)學(xué)校領(lǐng)域社會(huì)信用體系建設(shè)。加快完善教育領(lǐng)域信用聯(lián)合激勵(lì)和聯(lián)合懲戒機(jī)制，探索建立民辦職業(yè)學(xué)校信用檔案制度。加大民辦職業(yè)學(xué)校信息公開(kāi)力度，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督有效性。因此，希望民辦職業(yè)學(xué)校在社會(huì)監(jiān)督下辦學(xué)更加規(guī)范，讓家長(zhǎng)和孩子更放心上學(xué)。