描寫課外活動(dòng)的語(yǔ)言 描寫課外活動(dòng)的語(yǔ)言有哪些
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于描寫課外活動(dòng)的語(yǔ)言的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹描寫課外活動(dòng)的語(yǔ)言的解答，讓我們一起看看吧。
作為學(xué)生家長(zhǎng)，如何看待學(xué)生參加課外活動(dòng)？
我教書二十多年了，現(xiàn)在想想什么才是影響孩子一生的成就的東西呢？我覺得不單單指學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)孩子將來能否成才，那就要看看有沒有以下幾項(xiàng)能力：
一是自主學(xué)習(xí)的能力。
二是獨(dú)立思考問題的能力。
三是創(chuàng)新能力。
四是待人接物的能力。
五是語(yǔ)言表達(dá)能力。
六是做事情有堅(jiān)韌不拔的毅力。
而這些能力的培養(yǎng)不單單是在課堂上能學(xué)到的。而適量的課外活動(dòng)正是鍛煉這幾種能力的大好時(shí)機(jī)。
課外活動(dòng)，指的是學(xué)生在放學(xué)后把時(shí)間安放的地方。學(xué)校興趣樂隊(duì)排練、足球常規(guī)訓(xùn)練、樂器演奏訓(xùn)練、書法興趣小組、組織一次校內(nèi)或社區(qū)內(nèi)的募捐活動(dòng)，這些都是課外活動(dòng)。
那么衡量一個(gè)課外活動(dòng)是否值得參加，標(biāo)準(zhǔn)不是這個(gè)活動(dòng)所擁有的光環(huán)，而是這個(gè)活動(dòng)能為學(xué)生帶來的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以從哪幾個(gè)方面來衡量一個(gè)活動(dòng)能為學(xué)生帶來的成長(zhǎng)呢？可以參考以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)好奇心和求知欲：這個(gè)活動(dòng)是否是學(xué)生感興趣的，可以發(fā)展他對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的興趣，幫助他獲得某一個(gè)學(xué)科的研究方法，讓他接觸到這個(gè)領(lǐng)域里的重要議題？
2、培養(yǎng)專長(zhǎng)和追求卓越：這個(gè)活動(dòng)能否繼續(xù)發(fā)展學(xué)生在某一個(gè)感興趣的領(lǐng)域內(nèi)的技能，使得學(xué)生在不斷提高技能的過程中，學(xué)會(huì)突破自己，養(yǎng)成追求卓越的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)溝通和與人合作：這個(gè)活動(dòng)是否包括與人合作的成分？這樣的機(jī)會(huì)是否可以讓學(xué)生在與人共事中學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)自己的想法，尊重和聆聽他人的想法，并學(xué)會(huì)在意見分歧中求得解決問題的最優(yōu)方案？
4、提供在挫折中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)：這個(gè)活動(dòng)是否可以讓學(xué)生突破自己的舒適區(qū)，有機(jī)會(huì)經(jīng)歷一些挫折，并在挫折后學(xué)會(huì)消化自己的負(fù)面情緒，反思并調(diào)整自己的行為。那些在大學(xué)申請(qǐng)文書里回答自己經(jīng)歷過的最大挫折是從北京到天津的火車上一直站著的學(xué)生，大學(xué)可能會(huì)質(zhì)疑他的成熟度和遇到困難時(shí)的承受能力。
5、促進(jìn)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力：這個(gè)活動(dòng)是否有機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸真實(shí)的社會(huì)議題，或者某一個(gè)社會(huì)群體，促進(jìn)學(xué)生思考如何利用自己的課內(nèi)所學(xué)或者多年培養(yǎng)的專長(zhǎng)來創(chuàng)意性地提出解決方案。
對(duì)這五個(gè)成長(zhǎng)方面的考察可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地選擇課外活動(dòng)。以成長(zhǎng)來度量課外活動(dòng)的價(jià)值，需要學(xué)生和家長(zhǎng)從學(xué)生自身的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，分析自己的興趣、特點(diǎn)和弱點(diǎn)，選擇可以為自己提供成長(zhǎng)體驗(yàn)的活動(dòng)。在仔細(xì)考察過的課外活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)，并有所感悟。家長(zhǎng)可以在活動(dòng)結(jié)束后，通過啟發(fā)式的提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)的反思，讓成長(zhǎng)沉淀成對(duì)學(xué)生有益的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生有益的體驗(yàn)，會(huì)為他鏈接到下一個(gè)成長(zhǎng)體驗(yàn)。一輪又一輪的自我成長(zhǎng)，才是獲得名校錄取和人生幸福的最值得的投入。
成長(zhǎng)只能從自身出發(fā)，由自己經(jīng)歷，并連接自己的未來。
謝邀。
我們家小朋友大一了。
我們家小朋友，我是不會(huì)讓他去補(bǔ)課的。周末呢，我都是安排他參加興趣班，打球打拳，彈琴畫畫。
到了高中，我家孩子的標(biāo)簽，叫多才多藝。樂隊(duì)節(jié)他是最佳樂隊(duì)的鋼琴手，
戲劇節(jié)是最佳男主角，
口語(yǔ)比賽是冠軍，還做了英文歌比賽的主持。
有人問我，人家都是讓孩子去補(bǔ)課，不補(bǔ)課的，也讓孩子盡可能在學(xué)習(xí)這里多花一點(diǎn)時(shí)間。我倒好，居然敢讓孩子去搞這么多活動(dòng)，那這么多獎(jiǎng)。你就不怕影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)？
我說怕的，但是怕歸怕，我是希望雖然他生在這個(gè)應(yīng)試體制下，但也要健康快樂的成長(zhǎng)。雖然高考也有600+的分?jǐn)?shù)，雖然沒達(dá)到他自己的目標(biāo)，雖然成長(zhǎng)也磕磕碰碰，看他自己呢，還是覺得挺幸福的。對(duì)于我這個(gè)爸，不安排他去補(bǔ)課，支持他課外搞文藝活動(dòng)，他還是很滿意的。
音樂節(jié)戲劇節(jié)這些，拿幾個(gè)獎(jiǎng)，都不算過份的，因?yàn)檫@些活動(dòng)終有落幕的時(shí)候。我仔高二的時(shí)候忽然跟我說，今日頭條跟他簽約，每個(gè)月要寫10-20篇文章，每篇給200塊。我嚇了一跳，高二這么多活動(dòng)就算了，都是學(xué)校的。你還每個(gè)月去今日頭條，一個(gè)月寫10-20篇文章，那你那里還有時(shí)間搞學(xué)習(xí)？最后想想，還是同意了。讀書嘛，考多少分讀什么大學(xué)，將來他會(huì)過什么日子，他自己的事了，如果他自己覺得行，我就把決定權(quán)交給他了。
他們那個(gè)學(xué)校還好了，高一高二活動(dòng)很多，高三就徹底不讓玩了，全力以赴準(zhǔn)備高考。今日頭條這里，我也跟他說，不能寫了，停了。還好，他還肯聽我的話，高三了，他跟今日頭條這邊的編輯說，高三全力搞高考，不寫文章了。
高考之后，他又開始在今日頭條寫文章。
大學(xué)功課其實(shí)也很忙的，社會(huì)活動(dòng)也多。既然小學(xué)初中高中都是一路搞活動(dòng)搞過來的，大學(xué)不讓他搞，也不行。
高考之后，曾經(jīng)有人問過我，有沒后悔沒有和其他家庭一樣，讓孩子把主要精力用來搞文化課？我說，我不后悔。高考考多兩分，進(jìn)一家排名更好的大學(xué)，當(dāng)然好。但他這樣的，有一個(gè)多才多藝的標(biāo)簽，也不錯(cuò)。
他們這代人，將來面對(duì)的是一個(gè)飛快變化的社會(huì)，在這樣的社會(huì)里，最怕就是固化。在這個(gè)社會(huì)里面，學(xué)習(xí)是終身的。
我這樣養(yǎng)大的孩子，應(yīng)該會(huì)更加適應(yīng)這個(gè)劇烈變化的社會(huì)，或許，他能比那些讀書期間刷題為生的同學(xué)，面對(duì)變化的時(shí)候，適應(yīng)的更快。
不管將來怎么樣，至少，在中學(xué)階段，跟其他孩子比，他更快樂。
我們可以調(diào)換一下角色！
假如周末讓你繼續(xù)工作，你是什么心情？
日子很長(zhǎng)，如果除了上課～學(xué)習(xí)～～考試，其它什么都沒有，孩子的童年多單調(diào)呀！
生活需要儀式感，日子也一樣需要一個(gè)段落！磨刀不誤砍柴工，作為一個(gè)老師我自己深有體會(huì)，。
在我周六周日繼續(xù)加班掙錢的時(shí)候根本無法保證情緒，也無法保證上課質(zhì)量！
所以周日我會(huì)選擇爬山，到大自然中清心洗肺，然后以更加飽滿的情緒和更認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作。并且覺得生活中多了一些期盼！
同樣，一個(gè)除了學(xué)習(xí)還是上課的孩子心中沒有對(duì)生活中熱愛，怎么有奮斗的動(dòng)力？一個(gè)沒有情調(diào)的孩子怎么能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好？一個(gè)麻木不仁的孩子怎么能成為有用之才？
所以～我主張鼓勵(lì)孩子多參加豐富多彩的課外活動(dòng)，到自然中去！發(fā)現(xiàn)生活的美好！尊重生命的規(guī)律，從而遠(yuǎn)離抑郁！遠(yuǎn)離抑郁??！
其實(shí)孩子的社交能力需要時(shí)間和機(jī)會(huì)。
你都不給他時(shí)間，讓他怎么去社交？
這種社會(huì)技能往往被家長(zhǎng)忽略。
當(dāng)然，頻繁地參與學(xué)校活動(dòng)也是不行的。所以，易經(jīng)里說“潛龍毋用”，小的時(shí)候不要太在意是否能展露頭腳，默默地自己多觀察多積累才是最重要的。
如何把課外閱讀與展示結(jié)合起來？
課外閱讀能拓寬知識(shí)面，提高文化綜合素質(zhì)。作為學(xué)生通過日記、作文、板報(bào)、投稿、朗讀比賽，演講比賽等形式都可以展示自己的才華，檢測(cè)自己的閱讀水平。
作為教師可以通過寫小說、散文、教學(xué)隨筆、論文、征文等形式展示自己的創(chuàng)作水平。
總之，把課外閱讀作為一種習(xí)慣，會(huì)受用無窮。
課外閱讀是當(dāng)今語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的一環(huán)，要加強(qiáng)閱讀，更要注意展示，讓閱讀和展示有機(jī)結(jié)合。
有幾個(gè)方法跟大家分享:
第一，閱讀內(nèi)容主題的故事會(huì)。班級(jí)小組選拔，然后班級(jí)比拼。最后學(xué)校公開課堂匯演。
第二，閱讀內(nèi)容主題的征文比賽。先班級(jí)初選，再是級(jí)部選評(píng)，最后學(xué)校評(píng)比。
第三，閱讀內(nèi)容主題手抄報(bào)。宣傳欄張貼，班級(jí)墻報(bào)黑板報(bào)展示。學(xué)校團(tuán)委不定時(shí)檢查評(píng)比。
第四，聘請(qǐng)作家，學(xué)校名師，校外輔導(dǎo)員座談會(huì)，報(bào)告會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。
第五，閱讀內(nèi)容讀書筆記定期檢查評(píng)比，有關(guān)的繪畫，書法比賽，表彰會(huì)。
學(xué)校的校報(bào)?？辛擞梦渲?，學(xué)生以博覽群書為榮，以盡情展示為樂。
還有跟兄弟學(xué)校開展交流分享會(huì)，擴(kuò)大閱讀展示的影響，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，引領(lǐng)督促結(jié)合，真正讓學(xué)校變成書香校園。
我們學(xué)校每堂課前五分鐘的精彩片段誦讀，書中人物走近大家，都深受大家的喜歡。
閱讀的內(nèi)化和外顯
培養(yǎng)和提高孩子的閱讀展示能力，是語(yǔ)言文學(xué)類科目必備的素質(zhì)要求。無論語(yǔ)文還是英語(yǔ)，課內(nèi)外閱讀的結(jié)合都是有效的學(xué)習(xí)手段。怎樣將課外閱讀和展示結(jié)合，我感覺有下面幾個(gè)方法。
課外閱讀的最終目的是教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，最終達(dá)成豐富孩子們的語(yǔ)言，提高閱讀和寫作能力的目的。閱讀是為了在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用。應(yīng)用語(yǔ)言和閱讀的能力，無非體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、用的環(huán)節(jié)。
聽，一個(gè)人傾聽的能力，直接影響他的社交能力。會(huì)聽，會(huì)讓我們快速地抓住文章或者他人說話的要義，從而拉近距離，融入話題，成就學(xué)業(yè)事業(yè)。課外閱讀的過程，是知識(shí)內(nèi)化的過程。我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，不妨將文章中的關(guān)鍵詞重點(diǎn)句多讀多琢磨。讀文章的過程就是個(gè)抓關(guān)鍵信息的過程。平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，聽別人講話，也學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系整個(gè)語(yǔ)境體會(huì)說話者的觀點(diǎn)和情感。久而久之，我們就會(huì)將課外閱讀所獲技能外顯到傾聽他人表達(dá)方面。
說，只有表達(dá)，才會(huì)獲得肯定，才會(huì)贏得他人的認(rèn)可。說的能力，就是將自己的認(rèn)知用最容易使人接受的方式表達(dá)出來。有的人說話使人如沐春春風(fēng)，而有人開口就得罪朋友，這就體現(xiàn)說的重要性。會(huì)說，就是要將閱讀中吸收的能力應(yīng)用到自己的生活學(xué)習(xí)。平時(shí)閱讀的時(shí)候，遇到自己喜歡的章節(jié)，要能自己復(fù)述出來，用故事情節(jié)梳理法講給同學(xué)老師家長(zhǎng)聽，再讓他們提出不足和說的非常好的地方。說的過程中，注意自己的語(yǔ)速，表情和感情表達(dá)，只要敢開口，能說出來，慢慢的語(yǔ)言能力也會(huì)有所提升。為了訓(xùn)練自己說的能力，你可以把閱讀到的內(nèi)容，多次地說給周圍的人聽，不斷地提升自己表達(dá)能力。
讀，包括認(rèn)讀、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)、輸出這幾種層次。認(rèn)讀，是最初的要求，最早解決了的問題。理解來說，接下來所有的過程都要自己完成，閱讀是和自己對(duì)話。如何能夠深度閱讀，是我們必須要解決的難題。深度閱讀要求讀者要有讀書的興趣和好習(xí)慣，更重要的是，要有自己的理解，在不斷地閱讀和理解轉(zhuǎn)化中提升認(rèn)知。鑒賞是學(xué)會(huì)吸收和挑選，不是所有的閱讀都有益，也不是所有閱讀都適合自己。學(xué)會(huì)挑選自己合適的讀物，并能吸收精華，做出評(píng)價(jià)，讀就到位了。
至于讀的輸出，也就是展示，可以說，可以聽，更可以寫。
寫，是我們閱讀的終極目標(biāo)，提升寫作能力，就是將自己的閱讀完全外化展示的方式。我們的認(rèn)知，從書本和生活中得來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何融入寫作。首先，課外閱讀時(shí)候要注重積累重點(diǎn)的字詞句。對(duì)于不懂的詞語(yǔ)或者句子，要不斷地聯(lián)系文章理解，查工具書理解其含義。自己喜歡且富有感情哲理的句子，要摘抄和積累理解，準(zhǔn)備專門的本子記錄。有想法的句子旁邊，要有詳細(xì)的批注，圈點(diǎn)勾畫助你理解。同時(shí)，我們還要養(yǎng)成寫書評(píng)和日記的習(xí)慣，讀到好的文章，有感觸的文章，要三言兩語(yǔ)或認(rèn)認(rèn)真真寫出書評(píng)。不要怕寫不好，一次兩次的嘗試，多次堅(jiān)持下來，必不成問題。當(dāng)然，每天要讀也要練習(xí)寫，這樣，課外閱讀才可以和展示相結(jié)合。當(dāng)然了，在群體教學(xué)過程中，我們可以舉辦與聽說讀寫能力相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的人張開嘴，拿起筆。
以上就是我的回答，希望可以共同探討。
到此，以上就是小編對(duì)于描寫課外活動(dòng)的語(yǔ)言的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于描寫課外活動(dòng)的語(yǔ)言的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。