黃河科技學(xué)院大數(shù)據(jù)與智能技術(shù)學(xué)院(黃河科技xueyuan)

2月24日星期一，黃河理工大學(xué)新學(xué)期第一堂課拉開帷幕。開學(xué)第一天，學(xué)校共開設(shè)公共課程47門，專業(yè)課程455門；有教師606人，教室785間。在班學(xué)生人，出勤率97.5%。網(wǎng)上課堂教學(xué)順利有序進行。一切順利有序的背后，離不開學(xué)校師生的共同努力，也離不開學(xué)校“翻轉(zhuǎn)校園”數(shù)字平臺的布線和保駕護航。

高瞻遠矚數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新

黨的十九大對教育信息化提出了新要求。教育部啟動教育信息化2.0行動計劃。“加快信息時代教育改革”成為《中國教育現(xiàn)代化2035》的重要戰(zhàn)略任務(wù)之一。新時代背景下，學(xué)校以建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)為目標(biāo)，開辟創(chuàng)新發(fā)展新路徑。

學(xué)校努力推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。依托“翻轉(zhuǎn)校園”項目，持續(xù)推進課程改革、教學(xué)改革和學(xué)校治理模式創(chuàng)新，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正內(nèi)化，推動學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”的教育。生態(tài)重建的核心動力。學(xué)校的翻轉(zhuǎn)校園平臺有兩大優(yōu)勢。首先，教師通過翻轉(zhuǎn)校園平臺引進各類國家級精品課程資源進行在線教學(xué)。學(xué)生只需登錄翻轉(zhuǎn)校園平臺；其次，教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)管理人員可以利用翻轉(zhuǎn)校園平臺，通過電腦或移動終端隨時進入課堂，進行查看課程資料、聽課、評價教學(xué)等教學(xué)督導(dǎo)。

學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗和成果已在電子科技大學(xué)、成都學(xué)院、浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院、山西工商學(xué)院等全國40多所高校推廣應(yīng)用。改革成果已廣泛應(yīng)用于國內(nèi)教育信息化2.0研究、大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等領(lǐng)域，并在高校研究領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的學(xué)術(shù)影響。同時，學(xué)校以黃金課程建設(shè)為基礎(chǔ)，圍繞大學(xué)英語等通識教育課程，開展以數(shù)字技術(shù)為支撐的課堂革命。學(xué)校大學(xué)英語課程混合式教學(xué)改革項目也得到了省內(nèi)外高校的支持和認可。2020年春季學(xué)期，中原工學(xué)院、南洋師范大學(xué)等29所高校依托“翻轉(zhuǎn)校園”項目，以全校推廣或局部等不同方式開展線上線下混合教學(xué)。飛行員。

臨事不亂平臺優(yōu)勢為線上教學(xué)保駕護航

疫情發(fā)生后，在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，學(xué)校積極響應(yīng)《教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》（教高廳[2020]2號）《河南省教育廳新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》（育教育防疫辦[2020]號）等文件5）和《黃河科技學(xué)院關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控級應(yīng)急響應(yīng)工作預(yù)案》精神，充分發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)校園”數(shù)字平臺的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生提供全面的課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)（翻轉(zhuǎn)課堂或遠程教學(xué)）、課堂測試、上課等服務(wù)。通過與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)有效對接，將課程納入學(xué)校教學(xué)計劃。討論、課后作業(yè)和其他技術(shù)支持。同時，實現(xiàn)教與學(xué)數(shù)據(jù)的伴隨采集，通過數(shù)據(jù)中心和移動智能顧問為教學(xué)管理部門提供基礎(chǔ)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)的跟蹤、檢查和監(jiān)管，確保整個學(xué)校課程的順利進行。疫情期間通過信息技術(shù)推廣。

對接教務(wù)系統(tǒng)生成智能課表

“翻轉(zhuǎn)校園”與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)有效對接，確保疫情結(jié)束后線上線下教學(xué)無縫對接。“翻轉(zhuǎn)校園”通過三種模式實現(xiàn)與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接。不需要教師創(chuàng)建單獨的課程或輸入時間表，直接為有教學(xué)任務(wù)的教師和學(xué)生生成移動智能時間表。老師和學(xué)生可以隨時查看課程表，學(xué)生可以及時收到上課提醒，與學(xué)校上課保持一致。同時，教師可以發(fā)布課堂消息，向?qū)W生傳達課程介紹、學(xué)習(xí)期望和學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生提前了解課程。連老師都認識。

資源豐富實現(xiàn)課程資料在線共享

“翻轉(zhuǎn)校園”是學(xué)校在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐平臺。各門課程在“翻轉(zhuǎn)校園”平臺上構(gòu)建了豐富的在線教學(xué)資源。大部分師生已完全掌握了依托平臺開展在線互動、在線學(xué)習(xí)的方法。能力。截至2019-2020學(xué)年第一學(xué)期，75%以上的課程有在線課程資料?！胺D(zhuǎn)校園”課程平臺上共建設(shè)了9284門課程的課程資源，包括教學(xué)大綱、教案、教學(xué)PPT、音視頻資料等。75%的課程實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線測試、課堂討論等在線互動。同時，“翻轉(zhuǎn)校園”中師生之間可以共享各類課程資料。教師上傳和發(fā)布學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過手機查看和學(xué)習(xí)教師在課程下發(fā)布的資源。

形式靈活直播教學(xué)錄播課程任意選擇

針對課程的遠程教學(xué)，“翻轉(zhuǎn)校園”平臺提供直播教學(xué)模式和錄播（含引用外部鏈接）教學(xué)模式兩種模式支持。教師可以選擇適合自己教學(xué)的教學(xué)方法。對于教師選擇的開放在線教學(xué)平臺的課程資源，“翻轉(zhuǎn)校園”支持學(xué)生通過智能時間表訪問課程地址進行學(xué)習(xí)，并支持教師進行課堂測試、課堂討論等教與學(xué)之間的在線互動，并通過移動終端完成課后作業(yè)。確保教學(xué)計劃實施的連續(xù)性、學(xué)生學(xué)業(yè)分析和日常表現(xiàn)的科學(xué)性、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的可行性。

疫情期間，學(xué)校通過“翻轉(zhuǎn)校園”數(shù)字平臺開展線上教學(xué)，受到師生好評。文體系老師潘麗娜表示，大家都熟悉“翻轉(zhuǎn)校園”數(shù)字平臺，疫情期間學(xué)生在線課程教學(xué)中簽到、參加課堂測試、發(fā)起討論更加方便。沒有想象中的匆忙，所以教學(xué)效果確實不錯。很明顯。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教師孔艷麗利用“翻轉(zhuǎn)校園”數(shù)字平臺進行點名、測試、討論、資料下載、建筑云課（直播、視頻學(xué)習(xí)），開啟建筑學(xué)的學(xué)習(xí)與學(xué)生一起進行CAD。工學(xué)院學(xué)生楊琳開玩笑說，雖然疫情期間我們都是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但在學(xué)校就熟悉這個流程，所以并沒有感到不舒服。

不要害怕烏云遮住你的眼睛，因為你處于最高水平。疫情期間，黃河理工學(xué)院“停課不停學(xué)”的順利開展和成效顯著，是對信息化教學(xué)改革的滿意答卷。