教師專業(yè)成長類畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述(教師專業(yè)成長類畢業(yè)論文文獻(xiàn)有哪些)

本文為張橋研究室整理的與教師專業(yè)成長專題相關(guān)的畢業(yè)論文文獻(xiàn)10篇，其中期刊論文5篇，學(xué)位論文5篇。為教師專業(yè)成長導(dǎo)論畢業(yè)論文選題提供參考。張橋科研平臺(tái)提供中外文論文下載、抄襲檢查、文檔AI翻譯、出具引用證書等服務(wù)。擁有超過3億篇論文和文獻(xiàn)，是研究生和科研人員的必備平臺(tái)之一。1.【期刊文章】“三改”背景下高職英語教師專業(yè)成長策略研究期刊：林業(yè)教學(xué)|2021年第002期摘要：“三改”大勢背景下有效培養(yǎng)職業(yè)教師人才核心內(nèi)容是系統(tǒng)解決“誰來教”“教什么”“怎么教”問題教授“人才培養(yǎng)與評價(jià)”。由于高職院校相對于本科院校特殊的教學(xué)和管理模式，其運(yùn)行管理、教學(xué)水平存在一定的局限性，制約了師資隊(duì)伍的發(fā)展，影響了人才培養(yǎng)的效果?！叭摹碧岢?，教師是教學(xué)改革的核心點(diǎn)和突破口，要以多種資源并行協(xié)同的理念培養(yǎng)教師隊(duì)伍，努力不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升，助力應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，以“三個(gè)教學(xué)改革”理念為指導(dǎo)，對高職院校英語教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對存在的問題提出了相應(yīng)的解決方案。策略，以期為高職英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供有益參考。關(guān)鍵詞：三教改革；高職英語；教師成長鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-forestry-region_thesis/0201288469651.html2【期刊文章】構(gòu)建高效課堂促進(jìn)教師專業(yè)成長期刊：教書育人（校長參考）|2021年003期摘要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，廣大教育工作者圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，不斷進(jìn)行著各種積極的改革和嘗試，我們也感受到了自己的喜悅在不斷學(xué)習(xí)、打磨課堂的同時(shí)，專業(yè)發(fā)展，享受學(xué)生快樂成長的幸福。本文從營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、注重實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)。對常規(guī)、創(chuàng)新主題教研、實(shí)施分層教學(xué)等進(jìn)行簡述，為打造高效課堂、提高教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展提供有效、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和方法。關(guān)鍵詞：效率課堂；專業(yè)成長；自主學(xué)習(xí)；人格發(fā)展鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_educator_thesis/0201288398672.html3.【期刊論文】促進(jìn)教師專業(yè)成長提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵期刊：小學(xué)教學(xué)參考|2021期第009期摘要：只有教師的專業(yè)成長才能推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校要努力引導(dǎo)教師提高師德，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)集體教研，扎根課堂，學(xué)會(huì)反思。學(xué)校高度重視科學(xué)評價(jià)，多措并舉不斷提升師資水平。專業(yè)品質(zhì)。只有這樣，學(xué)校才能通過教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的最大發(fā)展。關(guān)鍵詞：名教師；專業(yè)成長；學(xué)校；內(nèi)涵發(fā)展鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reference-elementary-teaching_thesis/0201288400924.html4.【期刊論文】探索教師專業(yè)成長的校本路徑——以石龍中學(xué)為例期刊：山海經(jīng)：教育前沿|2021年第022期摘要：教師不僅是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，也是課程資源的開發(fā)者，教師專業(yè)成長是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)新課程資源、進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。這也是教師適應(yīng)教育發(fā)展和教育改革的自身需要。教師的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展水平直接決定教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

基于此，石龍中學(xué)始終將教師專業(yè)成長視為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重要因素，并將促進(jìn)教師專業(yè)成長作為學(xué)校的工作重點(diǎn)之一。90年的辦學(xué)歷史，在教師專業(yè)成長方面孕育了豐富的底蘊(yùn)，積累了獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：檢查脈搏；目標(biāo)；措施鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_shan-hai-jing-education-frontier_thesis/0201290262085.html5.【期刊論文】“三教”改革增長戰(zhàn)略背景下的高中英語教師專業(yè)研究期刊：中國外匯|2021年第001期摘要：隨著教育改革的不斷深入和教育理念的不斷更新，三育改革模式下教師的自我能力和綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，特別是高中英語教師更應(yīng)重視為了自己的職業(yè)成長，不斷探究當(dāng)前職業(yè)成長中的各種誤區(qū)，然后思考對策。本文對此進(jìn)行研究，從三教的定義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出高中英語教師專業(yè)成長的幾點(diǎn)提升策略，希望能夠加速高中英語教師的專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：三教育；高中英語；教師專業(yè)成長鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-foreign-exchanges_thesis/0201290280758.html6.【論文】星團(tuán)小學(xué)新教師專業(yè)成長案例研究——以育才小學(xué)為樣本目錄示例

封面說明中文摘要英文摘要目錄第一章引言一、選題目的（一）呈現(xiàn)軍團(tuán)新教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀（二）闡明影響軍團(tuán)新教師專業(yè)成長的因素兵團(tuán)（三）構(gòu)建兵團(tuán)小學(xué)新手教師專業(yè)成長支撐體系提供對策建議二、研究意義（一）理論意義（二）現(xiàn)實(shí)意義三、概念界定（一）新手教師（二）教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)成長4.文獻(xiàn)綜述（1）關(guān)于新手教師專業(yè)發(fā)展階段的研究（2）新手教師專業(yè)成長研究1.教師專業(yè)成長內(nèi)容研究5.思路與方法（2）研究方法（3）研究對象和資料收集6.研究的有效性和倫理性第二章育才小學(xué)新手教師的專業(yè)成長過程1.班級(jí)組和備課組的支持促進(jìn)年輕教師的提高教師的專業(yè)知識(shí)和技能(1)剛剛起步的程思清(2)焦慮而痛苦的一個(gè)月(3)幸運(yùn)的是，他們(4)看得見的成長2.內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和外部支持的結(jié)合成為教師專業(yè)成長的動(dòng)力(1)與王賢飛的初次見面(2)過去與現(xiàn)在(3)因?yàn)橛兴麄兌?4)沒有付出就沒有收獲3.校本教學(xué)磨練、反思學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的動(dòng)力教師專業(yè)成長的催化劑（1）學(xué)生中的李超（2）過去和現(xiàn)在（3）挫折、反思、支持、成長（4）一切艱難都伴隨著喜悅?？偨Y(jié)第三章育才小學(xué)教師專業(yè)成長影響因素分析一、社會(huì)因素二、學(xué)校因素（一）校長影響引領(lǐng)整體發(fā)展（二）學(xué)校管理為教師成長提供土壤（三）學(xué)校氛圍適合教師成長（4）藍(lán)色工程扎實(shí)有效3.個(gè)人因素（1）有明確的職業(yè)目標(biāo)——明確自己的定位（3）良好的個(gè)人特質(zhì)——吸引學(xué)生總結(jié)第四章促進(jìn)教師專業(yè)成長的建議星團(tuán)小學(xué)新教師1.社會(huì)為教師專業(yè)成長提供保障（1）政策有利于吸引優(yōu)秀教師（2）落實(shí)教師減負(fù)，緩解教師壓力2.學(xué)校支持是教師專業(yè)成長的養(yǎng)分（1）校長理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長（2）學(xué)校氛圍支持教師專業(yè)成長（3）學(xué)校管理支持教師專業(yè)成長3.教師自身努力是專業(yè)成長的土壤（1）持續(xù)反思（2）走向科研之路結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄1訪談提綱附錄2、3附錄3育才小學(xué)2019-2020學(xué)年第一學(xué)期合作教師教案附錄3。致謝。作者簡介。在校期間發(fā)表的文章。書目項(xiàng)目。學(xué)科：教育碩士。授予學(xué)位：碩士。年份：2020年。鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-Degree-domestic_mphd_thesis/020316002006.html7.【論文】小學(xué)特級(jí)教師專業(yè)成長的敘事研究目錄

封面聲明中文摘要英文摘要目錄1.引言（1）問題提出（2）目的與意義（3）文獻(xiàn)綜述（4）理論基礎(chǔ)（5）研究思路與研究方法2.進(jìn)入研究領(lǐng)域（1）研究教師所在學(xué)校教師個(gè)體特征內(nèi)部因素（二）外部因素六、解讀：關(guān)于X教師專業(yè)成長的理論思考（一）教師X教師所處的時(shí)空狀況——內(nèi)外共建（四）教師權(quán)力的拓展結(jié)論與成長啟示（一）結(jié)論（二）啟示參考文獻(xiàn)致謝附錄1X教師半開放訪談大綱附錄2同事半開放訪談大綱附錄3學(xué)生半開放訪談大綱個(gè)人簡歷及在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果描述項(xiàng)目學(xué)科：教育原理授予學(xué)位：碩士年份：2020鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-Degree-domestic_mphd_thesis/020315608629.html8.【論文】教師學(xué)習(xí)社區(qū)《核心能力目錄》背景下高中英語教師專業(yè)成長研究

封面聲明中文摘要英文摘要目錄第一章引言1.1研究背景1.2研究目的與意義1.3論文框架第二章文獻(xiàn)綜述2.1教師發(fā)展2.1.1教師發(fā)展的定義2.1.2教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次2.2教師學(xué)習(xí)共同體2.2.1教師學(xué)習(xí)共同體的定義2.2.2教師學(xué)習(xí)共同體中的合作學(xué)習(xí)2.3核心能力2.3.1核心能力的定義2.3.2英語學(xué)科核心能力2.4核心能力背景下的教師發(fā)展2.5理論基礎(chǔ)：合作學(xué)習(xí)理論第三章研究設(shè)計(jì)3.1研究問題3.2研究活動(dòng)設(shè)計(jì)和研究對象3.2.1研究活動(dòng)設(shè)計(jì)3.2.2研究對象3.3研究方法和工具3.3.1日志3.3.2半結(jié)構(gòu)化訪談3.3.3問卷3.4研究過程3.5數(shù)據(jù)收集與分析第4章結(jié)果與討論4.1教師角色4.1.1學(xué)習(xí)者4.1.2研究者4.1.3反思者4.1.4合作者4.1.5團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)者4.1.6課堂設(shè)計(jì)師4.2核心能力背景高中英語教師的專業(yè)發(fā)展教師學(xué)習(xí)共同體4.2.1前期4.2.2中期4.2.3后期4.3教師專業(yè)成長的影響因素4.3.1人格特征4.3.2個(gè)人需求和興趣4.3.3反思4.3.4團(tuán)隊(duì)支持4.3.5參考文獻(xiàn)附錄A職稱壓力結(jié)論問卷附錄B訪談提綱致謝書目項(xiàng)目學(xué)科：學(xué)科教學(xué)（英語）授予學(xué)位：碩士年份：2020關(guān)鍵詞：高中英語教師、專業(yè)成長、核心能力、學(xué)習(xí)社區(qū)鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-Degree-domestic_mphd_thesis/020316270335.html9.【學(xué)位論文】民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長現(xiàn)狀及支撐體系研究目錄

封面說明中文摘要英文摘要目錄一、引言（一）研究背景（二）研究目的和意義（三）核心概念界定（四）研究主要問題二、文獻(xiàn)綜述（一）內(nèi)涵研究（二）教師專業(yè)成長階段研究（三）教師專業(yè)成長影響因素研究（四）教師專業(yè)成長支撐體系研究（五）教師專業(yè)成長研究民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究（六）民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究現(xiàn)有研究綜述三、研究思路與方法（一）民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究的基本思路研究（二）研究的主要方法四、民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長現(xiàn)狀調(diào)查（一）少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域整體成長水平分析（二）少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)理念和師德現(xiàn)狀分析（三）少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀分析（四）民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力現(xiàn)狀分析（五）民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)情感現(xiàn)狀分析5、影響因素分析影響民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的因素(1)內(nèi)部因素(2)外部因素6.民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的理論基礎(chǔ)和原則（一）教師專業(yè)成長支持體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)（二）教師專業(yè)成長支持體系構(gòu)建原則七、民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長支持體系建設(shè)（一）教師專業(yè)成長支持體系的構(gòu)建（二）教師專業(yè)成長支持體系的實(shí)施建議八、研究結(jié)論與建議（一）研究結(jié)論（二）研究建議參考文獻(xiàn)致謝附錄碩士期間取得的成果教育、課程與教學(xué)理論授予學(xué)位：碩士年份：2020年鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-Degree-domestic_mphd_thesis/020315610053.html10.【學(xué)位論文】教師閱讀對高中政治教師專業(yè)成長的影響——基于青島市部分普通學(xué)生的高中政治教師研究目錄

封面中文摘要英文摘要目錄引言一、選題目的和意義（一）選題目的和意義（二）選題意義二、研究概述（一）“教師閱讀”研究（二）研究高中政治教師專業(yè)成長研究三、核心概念界定（一）教師解讀（二）教師專業(yè)成長四、研究思路與方法（一）研究思路（二）研究方法第一章調(diào)查與分析高中政治教師閱讀現(xiàn)狀一、教師基本情況二、政治教師專業(yè)成長三、教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析（一）教師閱讀調(diào)查結(jié)果分析（二）分析教師閱讀存在問題第二章教師閱讀對高中政治教師專業(yè)成長的影響1.增強(qiáng)教師道德修養(yǎng)和專業(yè)信念2.加強(qiáng)政治教育推進(jìn)3.提高教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備4.提升教師專業(yè)能力（1）提高開發(fā)和豐富課程資源的能力（2）提高課堂組織和管理能力（3））加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)反思能力第三章教師重點(diǎn)讀物分析閱讀閱讀舉例1.A老師的《哲學(xué)的盛宴》2.B老師的《教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂革命》3.C老師的《中國著名班主任德育思想錄》第四章加強(qiáng)教師的閱讀促進(jìn)高中政治教師專業(yè)成長的策略建議：1.合理規(guī)劃閱讀時(shí)間；2、科學(xué)設(shè)置教師閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)重點(diǎn)閱讀材料的閱讀；3、豐富閱讀渠道；4、完善教師閱讀交流平臺(tái)；5、減輕教師的工作負(fù)擔(dān)；六、建立閱讀激勵(lì)機(jī)制結(jié)論參考附錄附錄一：調(diào)查問卷附錄二：訪談提綱致謝聲明書目項(xiàng)目學(xué)科：教育管理學(xué)位授予：碩士年份：2020年鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-Degree-domestic_mphd_thesis/020315853283.html