2019北京高考理綜化學(xué) 答案(2019年北京卷理綜化學(xué)答案)
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2019年北京高考理科綜合能力考試化學(xué)學(xué)科試題以《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》為題，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的評價(jià)理念為命題宗旨，堅(jiān)持“四個(gè)突出、四個(gè)突出”的理念?！八某隹荚嚒泵}指導(dǎo)思想。試題秉承了北京化學(xué)試題貼近教材、緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、緊跟學(xué)科前沿的一貫作風(fēng)。他們弘揚(yáng)了北京化學(xué)試題突出能力理念、突出思維邏輯、突出學(xué)科特色、突出核心能力的鮮明特色。測試題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。綜合性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探索，強(qiáng)化命題創(chuàng)新。在繼承中有發(fā)展，在穩(wěn)定中有新意。試題的主要特點(diǎn)如下：
1、試題背景豐富，蘊(yùn)含教育情懷。
2019年北京高考化學(xué)試題素材選材視角廣泛，既能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，又貼近課堂教學(xué)，注重教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。通過多元化的背景材料，引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓考生在答題時(shí)感受到充滿正能量，充分發(fā)揮試題的教育情懷，凸顯考生的道德品質(zhì)。培養(yǎng)人。例如，第6題的材料是以我國近年來科技成果為背景的。在分析所用材料的過程中，考生可以感受到祖國的發(fā)展變化。問題8是基于元素周期表出版150周年。精選了中國科學(xué)院院士張清廉教授在元素周期表發(fā)展中做出的重要貢獻(xiàn)。它默默地提升了我們周圍的科學(xué)家，并給了候選人國家信心。愛國主義的影響。
2、材料內(nèi)容凸顯學(xué)科價(jià)值，選材角度有所拓展。
化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。無論是人類的起源，還是社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，都與化學(xué)學(xué)科密切相關(guān)。鑒于化學(xué)在人類文明中的重要作用，北京高考化學(xué)考試教材堅(jiān)持源自實(shí)際情況，突出學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。例如第27題，材料選擇中高純氫氣的制備方法是全球關(guān)注的新能源問題。材料的選擇有兩條線索：傳統(tǒng)工藝和最新研究?；卮饐栴}的過程也是感受學(xué)科知識應(yīng)用價(jià)值的過程?；卮饐栴}的過程也是擴(kuò)大候選人的過程?？茖W(xué)視覺的過程。高純氫氣的制備可以是化石能源的催化重整，也可以是太陽能光伏電池電解水。尤其是后一種方法，可以通過電極的循環(huán)再生來實(shí)現(xiàn)氫氣的連續(xù)獲取，體現(xiàn)了所學(xué)知識的價(jià)值。設(shè)置試題的教育功能。
拓展了試題材料的選擇視角，打破了材料選擇的刻板印象。例如，第26題，所選材料是處理后廢水中苯酚含量的實(shí)驗(yàn)室測定方法，深入考驗(yàn)考生分析和解決化學(xué)問題的能力。試題通過簡單的文字展現(xiàn)了苯酚含量測量的全過程，考驗(yàn)考生接受、吸收、整合信息的能力。要求考生根據(jù)文本梳理測量方法，并深入理解所用原理。
3、試題表達(dá)創(chuàng)新，過程呈現(xiàn)強(qiáng)調(diào)邏輯性。
北京高考化學(xué)試題堅(jiān)持穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新的一貫追求，堅(jiān)持“小步走”逐步創(chuàng)新求變。它不僅滿足了考生的心理預(yù)期，有利于考生能力的發(fā)揮，受到社會(huì)的高度認(rèn)可和廣泛接受，而且體現(xiàn)了高考的選拔功能，有利于考生能力的展示。能力。有利于扭轉(zhuǎn)“重接受、輕思考”的學(xué)風(fēng)，有利于引領(lǐng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革方向和改革成果的落實(shí)。例如，問題9檢查聚合物。該測試題改變了過去給出聚合物一般表達(dá)式的方式。選取的交聯(lián)聚合物的結(jié)構(gòu)片段以簡單生動(dòng)的示意圖形式給出，巧妙地構(gòu)建了學(xué)生的認(rèn)知。它是連接陌生材料的橋梁，有效地考驗(yàn)考生接受、吸收和整合信息的能力，以及分析和類比推理的能力。第27題，從自查化學(xué)方程式的角度審視蓋斯定律。它改變了檢驗(yàn)蓋斯定律的方式，用給定的方程推導(dǎo)熱化學(xué)方程。它對考生理解原理、運(yùn)用原理提出了要求，要求考生理解所學(xué)原理。需要有透徹的理解。第26題，雖然屬于無機(jī)部分，但本題物質(zhì)的測定涉及有機(jī)反應(yīng)，體現(xiàn)了有機(jī)與無機(jī)部分的有機(jī)結(jié)合。
北京高考化學(xué)試題歷來非常重視思維方法和思維邏輯。無論是題目的設(shè)置，還是提問的方式，都注重內(nèi)在邏輯，用符合事物發(fā)展的方式“講故事”，引導(dǎo)考生做出合理的決定。邏輯分析考驗(yàn)考生的思維能力和思維品質(zhì)。例如，第12題將乙酸鈉溶液、硫酸銅溶液和水的pH隨溫度升高的變化用圖形表示出來，目的是指導(dǎo)考生將水的電離變化與pH變化之間的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)化為兩個(gè)通過分析種子鹽溶液的pH變化與酸堿變化之間的關(guān)系，得出溶液酸堿性質(zhì)的變化不能簡單地通過溶液pH的變化來衡量。例如，第26題通過分析定量關(guān)系來測試考生對所研究物質(zhì)的性質(zhì)以及給定反應(yīng)的定量關(guān)系的理解。
4.學(xué)科特色鮮明，實(shí)驗(yàn)研究突出
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有突出的作用。鑒于此，北京高考化學(xué)試題歷來非常重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的選擇。通過多角度、多層次、多環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探索，對基礎(chǔ)知識、反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)原理進(jìn)行綜合和檢驗(yàn)。例如，問題10以材料除雜方法的選擇和除雜過程的反應(yīng)分析為出發(fā)點(diǎn)。它整合了考生所學(xué)知識的基本要素和復(fù)合知識。要點(diǎn)廣泛，有利于引導(dǎo)考生注重學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，不斷提高自主總結(jié)和總結(jié)所學(xué)知識的意識和水平。第11題是探索草酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)對性質(zhì)影響的學(xué)科思想，對考生的思維方法有很大啟發(fā)。第28題：完整探索二氧化硫與硝酸銀溶液的陌生反應(yīng)，展現(xiàn)理論知識對實(shí)驗(yàn)探索的指導(dǎo)作用。專題呈現(xiàn)格式采用科學(xué)研究的一般流程進(jìn)行——實(shí)驗(yàn)研究目的、材料制備與反應(yīng)、產(chǎn)物分析、純化與測試、影響因素分析與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、從熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)角度綜合分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸因結(jié)果得出結(jié)論。
總之，2019年高考綜合理科（北京）化學(xué)試題堅(jiān)持突出立德樹人導(dǎo)向，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科特色，注重考查思維能力和邏輯能力，考試內(nèi)容試題材料選材廣泛，內(nèi)容充滿時(shí)代氣息，試題內(nèi)容綜合性強(qiáng)。突出科學(xué)探究和科學(xué)研究思維方法。試題的提出方式和提問方式都有創(chuàng)新。試題總體難度適中，有利于考生思維水平和學(xué)習(xí)能力的展示，體現(xiàn)了其對中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革方向的引領(lǐng)作用。
（來源：北京市教育考試院）