寶雞高新第二小學(xué)開展班級辯論賽活動(寶雞高新第二小學(xué)開展班級辯論賽視頻)

隨著手機(jī)的日益普及，小學(xué)生使用手機(jī)及電子產(chǎn)品已成為常態(tài)。那么小學(xué)生可以使用手機(jī)嗎？學(xué)生使用手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？針對這一問題，寶雞高新二小六年級開展了以“辯論中知利弊、辯論中自我教育”為主題的班級辯論比賽。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)

活動前夕，班主任向家長發(fā)放了一份《學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查》份調(diào)查問卷。調(diào)查問卷涵蓋學(xué)生是否使用手機(jī)、使用手機(jī)的主要目的、家長能否控制孩子使用手機(jī)、對學(xué)生使用手機(jī)電子產(chǎn)品的意見或建議等四個方面。廣泛征求家長意見。

家長參與率達(dá)到100%。

現(xiàn)場辯論

通過問卷調(diào)查，老師初步了解了學(xué)生在家使用手機(jī)和電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿報(bào)名參加《小學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)、電子產(chǎn)品》的班級辯論賽。對于這場辯論，

孩子們興趣盎然，利用晚上的時間仔細(xì)閱讀資料，準(zhǔn)備辯論比賽的材料。他們還在課間休息時與辯手們進(jìn)行了討論。辯論賽前一天晚上，選手和家長進(jìn)行模擬辯論。

11月25日下午，班級辯論比賽正式拉開帷幕。比賽一開始，正反辯手就“小學(xué)生能否使用手機(jī)”的爭論展開了激烈的角逐。

賽場上，正反辯手們消息靈通，引用其他消息來源，閑聊起來。

反方的三號辯手胡亂舉出例子，正反方的二號辯手則毫不示弱地反駁過去。他精彩的演講贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，將辯論一次次推向高潮。

不少同學(xué)也積極表達(dá)了自己的意見

經(jīng)過一個多小時的激烈交流，正反方辯手們各抒己見，各抒己見。比賽接近尾聲，各方辯手依然躍躍欲試。

分享總結(jié)

辯論結(jié)束后，趙志浩的媽媽分享了家長對學(xué)生使用手機(jī)的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過同理心，孩子們理解父母對他們無節(jié)制地使用手機(jī)和電子產(chǎn)品的反對。正如趙志豪媽媽所說：“孩子們，別以為爸爸媽媽在嘮叨，他們是對你負(fù)責(zé)，有責(zé)任嘮叨你?！睂δ愕膼??！?/p>

活動最后，教育組長對活動進(jìn)行了總結(jié)。希望同學(xué)們能夠正確對待手機(jī)等電子產(chǎn)品，理性使用手機(jī)，控制使用時間，讓電子產(chǎn)品成為我們成長的好幫手，而不是阻礙我們進(jìn)步的絆腳石。

感受與協(xié)議

辯論結(jié)束后，同學(xué)們針對“面對手機(jī)和電子產(chǎn)品我們該怎么辦？”寫下了自己的想法。他們紛紛表示，應(yīng)該理解父母和老師嚴(yán)格要求自己的良苦用心，應(yīng)該理性使用電子產(chǎn)品。

同時，學(xué)生與家長簽訂了《使用手機(jī)和電子產(chǎn)品家庭協(xié)議》，并將協(xié)議張貼在課桌上顯著位置，提醒自己合理使用手機(jī)和電子產(chǎn)品，以便能夠提供幫助。他們的成長。

在這場辯論中，學(xué)生們在數(shù)據(jù)收集和口頭辯論中認(rèn)識到電子產(chǎn)品是一把雙刃劍。我知道，在信息時代，我們需要充分了解電子產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，合理使用電子產(chǎn)品，使之成為學(xué)習(xí)和成長的助手。同學(xué)們在辯論和爭辯中懂得了自己的道理，學(xué)會了從多個角度看待和理解事物，也在雄辯的對抗中學(xué)會了思考和合作。圖形|68級

（責(zé)任編輯：石金海）