九十年代技工學(xué)校屬于什么文憑(二十世紀(jì)九十年代科技計劃)

中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。1993年起，技工學(xué)校招生由規(guī)定性計劃改為指導(dǎo)性計劃。

主動服務(wù)國企改革

技工學(xué)校和就業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)行綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)有關(guān)事項(xiàng)的通知》（勞動部[1996]195號）規(guī)定，技工學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)中心可以建立綜合培訓(xùn)基地，提供多種形式的培訓(xùn)。

2002年至2012年全國在崗職工和下崗職工培訓(xùn)情況

貴州省都勻市城鄉(xiāng)職工職業(yè)技能培訓(xùn)開班儀式

舉辦高級技工學(xué)校和技師學(xué)院

經(jīng)過長期探索和發(fā)展，技工學(xué)校教育水平逐步提高，形成了技工學(xué)校、高級技工學(xué)校、技師學(xué)院三級培養(yǎng)體系。

山東省高級技工學(xué)校成立大會

山東省高級技工學(xué)校揭牌

1990年，首批高級技工學(xué)校在山東濟(jì)南、煙臺試點(diǎn)。

1994年常州高級技工學(xué)校成立典禮

2000年常州技師學(xué)院開學(xué)典禮

2000年，勞動和社會保障部

常州技師學(xué)院揭牌并發(fā)賀信

海南省技師學(xué)院揭牌

20世紀(jì)90年代末，一些高級技工學(xué)校開始試辦技工班，并逐步發(fā)展成為技工學(xué)院。

領(lǐng)導(dǎo)為北京工貿(mào)技師學(xué)院題寫“技師的搖籃”

推行雙證書制度

國家提出技工院校實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度，這已成為技工院校的一大特色。

2002年至2012年國立技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)生取得職業(yè)資格證書

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

1995年至1996年，勞動部發(fā)布《技工學(xué)校專業(yè)目錄》號，分三批公布538個專業(yè)。

2007年，勞動和社會保障部科學(xué)技術(shù)辦公室研究制定了專業(yè)目錄制度。2009年，人力資源和社會保障部發(fā)布了新版專業(yè)目錄。經(jīng)過2013年、2018年修訂，目前有15個大類，共280個專業(yè)，54個專業(yè)方向。

技工學(xué)校專業(yè)目錄的發(fā)展與變化

技工院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接座談會

根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的新要求，不斷增設(shè)新專業(yè)和專業(yè)方向。

一體化課程教學(xué)改革

2010年，人力資源和社會保障部啟動了“校企雙元制、工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)改革。目前，全國共有180所技工院校參與試點(diǎn)。

一體化課程教學(xué)改革

一體化課程是以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以綜合能力培養(yǎng)為核心，以典型工作任務(wù)為載體，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、能力培養(yǎng)與工作崗位一體化、實(shí)踐培訓(xùn)。將學(xué)習(xí)和工作與工作結(jié)合起來。

”

綜合課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研討會

綜合教學(xué)現(xiàn)場

部分內(nèi)容根據(jù)《中國技工教育發(fā)展歷程》進(jìn)行驗(yàn)證和修改

（本文摘自人力資源和社會保障部教材辦公室整理的書籍《滄桑巨變：中國技工教育發(fā)展歷程》）