緩解中考焦慮(緩解中考焦慮的方法)

近年來，社會對教育的焦慮日益強烈。隨著普通職業(yè)教育“5：5”分流政策的提出，長期以來的教育焦慮逐漸表現(xiàn)為中考分流進入高等教育的焦慮。

2022年，本、專科招生1001.32萬人，高考報考人數(shù)1078萬人，高考入學率達到93%。中考結束后，學生按5:5的比例分入普通職業(yè)學校，這意味著中考錄取率只有50%。在高考升學率超過90%、中考升學率只有50%的當下，很多家長對普職教育分流的擔憂比高考更焦慮。

不得不說，對于初中孩子進入職業(yè)學校，很多家長心理上都很難接受。畢竟，中學的教育水平和質量并不得到大多數(shù)家長的認可。他們更加相信中國大學的培養(yǎng)能力和教育質量。此外，在家長眼中，“5：5”不僅僅是分流到普通職業(yè)教育，還能讓孩子早日實現(xiàn)“分層”。進入中等職業(yè)學校的孩子，一直被置于“低等”的下層階級，很難獲得升班的機會。

“高考焦慮”推進為“中考焦慮”，實際上反映了現(xiàn)階段我國職業(yè)教育存在的問題。其根本原因在于：一是在社會普遍認知層面，接受職業(yè)教育只是成績較差的學生的無奈選擇。未來，他們大概率進入工廠，做藍領工人，社會地位不高；其次，目前很多中等職業(yè)學校的辦學水平不高。不僅無法學到真正過硬的職業(yè)技能，而且一些學校管理松散造成的學風校風不正，很容易導致不良孩子年紀小、主見不定；三是部分職業(yè)學校市場調研和專業(yè)設置不夠。教學與學習缺乏及時調整，人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，培養(yǎng)體系不夠完善，中職學生與大學生就業(yè)差距較大，社會吸引力不強。職業(yè)教育水平不高。

誠然，一些家長認為孩子普通高中的教育既是“面子問題”，又是“流動性問題”。緩解“中考焦慮”，必須改變社會對職業(yè)教育的認知和刻板印象，認識到普職與職業(yè)教育的分離只是基于孩子成績和興趣的正常區(qū)分，而不是“普職分層”。職業(yè)教育?！?/p>

要實現(xiàn)這一目標，關鍵在于職業(yè)學校能否為每個孩子提供高質量的教育。職業(yè)學校要進一步深化教育改革和發(fā)展，加大對技術技能人才的薪酬激勵力度，逐步提高技術技能人才的社會地位；進一步優(yōu)化學校專業(yè)布局，開設更多緊缺和滿足市場需求的專業(yè)，培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的有用人才，為職業(yè)教育學生開辟就業(yè)渠道，使職業(yè)教育“有學習潛力、希望和雄心?！本徑饨箲]的根本出路是提高自身辦學水平，完善多元化人才培養(yǎng)模式，形成職業(yè)學校特色教育，提升職業(yè)學校畢業(yè)生價值。

同時，作為家長首先要調整心態(tài)，不要簡單化成功的標準。每個人都有自己的優(yōu)勢。幫助孩子找到準確的自我定位，不要隨便給孩子貼上失敗的標簽，要學會正面管教，用有效的鼓勵幫助孩子重新樹立信心。

只有真正提供高質量的職業(yè)教育，讓選擇職業(yè)教育的學生能夠學業(yè)有成，在職場上有更多的認可和獲得感，逐步提高自己的社會地位，那么我相信家長就不會歧視職業(yè)教育了。學校也愿意讓孩子進入職業(yè)學校。