寶雞高新第五小學(xué)事件(寶雞高新第五小學(xué)學(xué)生墜樓)

2022年9月26日，寶雞市高新五小學(xué)組織開(kāi)展“重錘出發(fā)，譜寫(xiě)新篇章”班主任在線(xiàn)培訓(xùn)。學(xué)校特邀全國(guó)優(yōu)秀班主任、北京市優(yōu)秀教師、北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院班主任。培訓(xùn)專(zhuān)家、朝陽(yáng)區(qū)教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)馬靜老師圍繞“新時(shí)代、新要求、新理念”對(duì)班級(jí)管理和班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)培訓(xùn)。

后續(xù)指導(dǎo)意義深遠(yuǎn)

馬靜《班級(jí)管理與班主任工作》

馬老師從走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、營(yíng)造班級(jí)文化、家校協(xié)作、日常班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)管理等方面為我們展示了班級(jí)管理的智慧和策略，每一個(gè)都配有生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，每一個(gè)都是班級(jí)管理的智慧和策略。實(shí)用且易于使用。曹操的竅門(mén)和竅門(mén)無(wú)不體現(xiàn)了一位奮戰(zhàn)一線(xiàn)老師的愛(ài)心和智慧。

馬老師迷人的人格、深厚的教育情操、飽滿(mǎn)的正能量溫暖著人們的心，激勵(lì)著我們前進(jìn)。他們給了我們前進(jìn)的方向和力量，讓我們深深懂得：學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。只有培養(yǎng)班主任的核心能力，實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的班主任工作。

勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)此不疲

全體班主任積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，留下了一行一行、一頁(yè)一頁(yè)整齊漂亮的學(xué)習(xí)筆記，以及刻苦學(xué)習(xí)的迷人身影。

互動(dòng)環(huán)節(jié)

馬老師您好！您剛才談到“通過(guò)大環(huán)境影響個(gè)別學(xué)生”。一年級(jí)的學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視或者行為習(xí)慣會(huì)越來(lái)越差呢？

一年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們剛剛踏入小學(xué)校園，正是行為習(xí)慣形成的時(shí)期。班主任要關(guān)注每個(gè)孩子的規(guī)則意識(shí)?！袄么蟓h(huán)境的影響”并不是放開(kāi)個(gè)別學(xué)生，而是用積極的方法幫助孩子成長(zhǎng)。例如：開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、鼓勵(lì)孩子、營(yíng)造良好的師生關(guān)系等都是有效的方法。

學(xué)生經(jīng)常因?yàn)檎n堂上打架而向老師抱怨。有什么好的解決辦法嗎？

我想分享一些更好的案例。首先，可以制作一份問(wèn)題處理單，讓班長(zhǎng)充當(dāng)評(píng)委，就如何處理事故達(dá)成共識(shí)。其次，可以將班級(jí)中常見(jiàn)的問(wèn)題制作成短視頻，在班會(huì)上向?qū)W生展示，引導(dǎo)班級(jí)營(yíng)造良好的班風(fēng)！當(dāng)然，每個(gè)班級(jí)的具體情況都不同，你也可以根據(jù)實(shí)際情況找到一些適合自己的方法。

班主任如何與有逆反、對(duì)抗情緒的學(xué)生進(jìn)行有效溝通？

1、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的班級(jí)氛圍，化解學(xué)生的逆反心理。

2、有效控制學(xué)生不良行為，避免負(fù)面影響擴(kuò)大

3、對(duì)于比較嚴(yán)重的病態(tài)逆反心理，也可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理團(tuán)隊(duì)來(lái)解決。

4、創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)慢慢轉(zhuǎn)變，用智慧解決問(wèn)題。

方圓育人，共創(chuàng)未來(lái)

學(xué)生發(fā)展中心主任李志軍進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了班主任和導(dǎo)師的工作。他強(qiáng)調(diào)，班主任、輔導(dǎo)員工作要從學(xué)生的需求出發(fā)，肩負(fù)起教師的責(zé)任，提高工作執(zhí)行力，從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣入手。我們要提質(zhì)增效，拒絕“扁平化”管理，用自己的理想信念、高尚的師德、扎實(shí)的知識(shí)、仁慈的心去影響學(xué)生，做學(xué)生人生的締造者。

養(yǎng)心育人，成就長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

會(huì)議最后，副校長(zhǎng)趙建全向全體班主任表達(dá)了殷切的希望。他指出，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。他希望大家互相學(xué)習(xí)，共同交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高班級(jí)管理能力，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造文明。和諧校園不斷增強(qiáng)新時(shí)代青少年的志氣、力量、信心，讓五小學(xué)子茁壯成長(zhǎng)。

引導(dǎo)門(mén)，然后一睹秘密。訓(xùn)練有時(shí)間，但學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。思考永無(wú)止境，行動(dòng)永無(wú)止境。希望班主任能夠內(nèi)化、吸收所學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)以致用，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，靈活、有機(jī)地運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)提高班級(jí)管理能力，做一名積極主動(dòng)的班級(jí)管理人員。和細(xì)心的班主任。班主任，一個(gè)快樂(lè)的班主任，真正把自己塑造成了一個(gè)新的、有魅力的班主任。

文：學(xué)生發(fā)展中心

（責(zé)任編輯：石金海）