現(xiàn)在是多少年義務教育 現(xiàn)在是多少年義務教育2023
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九年義務教育指哪九年?
九年義務教育是指小學一年級至六年級,也就是小學六年。初一至初三,初中三年。九年義務教育制度是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施九年義務教育,就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制,保證義務教育制度實施。九年義務教育制度是我國現(xiàn)行的教育制度。
小學六年,初中三年。棍據(jù)我國憲法規(guī)定,適齡兒童和青少年必須接受小學六年(從一年級到六年級),初中三年(初中一年級到三年級)總計九年的義務教育。義務教育階段,學生免收學費。
九年義務教育從什么時候開始的?
1986年4月我國頒布了《中華人民共和國義務教育法》。這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來,自此開始實行九年義務教育。
九年義務教育的意義:義務教育是依照法律規(guī)定對所有適齡兒童少年統(tǒng)一實施的具有普及性、強制性、免費性的學校教育。
是提升國民素質(zhì)的基礎,實現(xiàn)社會公平的起點。
接受義務教育是公民的基本權利,實施 義務教育是政府的重要職責,支持義務教育是全社會的共同任務。
十二年義務教育哪年可以開始實施呢?
我國推行的是普及高中階段教育,而并非實行12年義務教育。
義務教育是帶有強制性的,因此也是免費的,以目前多數(shù)省份的能力,難以實現(xiàn)12年免費教育;而普及高中階段(含中職)教育,是從學位數(shù)量上保證人人有學上,從教育觀念上促進人人想上學,并不是強制每個人都必須接受12年教育。
按照我國普及12年教育的計劃,總體目標是:到2020年,全國普及高中階段教育,適應初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。而具體目標包括:1.全國各?。ㄊ?、自治區(qū))毛入學率均達到90%以上,中西部貧困地區(qū)毛入學率顯著提升;2.普通高中與中職教育結(jié)構更加合理,招生規(guī)模大體相當。
目前我國多數(shù)地區(qū)普通高中錄取率已超過50%,因此按照上述政策目標,我國近年來將重點發(fā)展的是中等職業(yè)教育,一是擴大中等職業(yè)教育的規(guī)模,使之與普通高中招生規(guī)?;鞠喈敚峭晟浦械嚷殬I(yè)教育對口升學高等職業(yè)教育的途徑。
也就是說,即使普及12年教育,也并不代表人人都可以上普通高中。按照目前多數(shù)人都認為普通高中好于中職的觀念之下,要想上普通高中,還是需要孩子在初中階段好好努力,爭取中考考個好成績。當然,無論高中、中職,在未來繼續(xù)升大學的途徑都是暢通的;而且隨著國家對中職教育投入的增加,相信中職教育對學生、家長的吸引力也會進一步增強。
我是從事招生考試管理的教育工作者,歡迎大家關注!
2007年我國教育部發(fā)布了的《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》。文件中有一點明確到2020年,應該全面普及高中義務教育。
因此有人稱為2020年開始12年義務教育。
實際上,12年義務教育和普及高中教育是兩碼事。
我國實施的九年義務教育,具有強制性,是我國《義務教育法》保護。對于九年義務教育的適齡兒童,任何不允許孩子上學的行為,都是違法行為。
但是高中教育還達不到那種程度,是屬于可上可不上的一種。
其實12年義務教育有兩種方案,一種是向前推行,將幼兒園的小班、中班、大班,三年時間納入,這是大家都非常歡迎的?,F(xiàn)在上幼兒園貴、上幼兒園難,一直是困擾家長的難題。但是推動幼兒園進入義務教育,涉及到太多的利益,很難。
另一種是推行至高中三年,這是最有可能實現(xiàn)的。但是目前來看,2020年推行高中教育是沒有義務性的。
因為即將實施的高中教育涉及兩個方面。并不是我們傳統(tǒng)意義上理解的高中。高中分為普通高中和職業(yè)高中,各承擔50%的學生分流。
很多時候,一些孩子初中畢業(yè)就不再上學,選擇直接去打工。一般不愿意去上職業(yè)高中。但是沒有職業(yè)技術傍身,最終只能淪落為廉價勞動力。
以前困擾我們職業(yè)高中發(fā)展的前途是,只有普通高中對應著大專和大學的教育。職業(yè)高中上完之后就沒了。
現(xiàn)在國家完善教育體制,職業(yè)高中可以考取大專甚至本科。
現(xiàn)在青島在初中畢業(yè)的時候,會招收一些3+4的高中本科連讀班名額,由于是提前招生,競爭也是非常激烈的。而且好處在于直接綁定了本科,不需要再辛苦三年,參加高考那么麻煩?,F(xiàn)在來看是非常受歡迎的,吸引了不少高分學生。
所以,12年義務教育沒有時間表,普及高中不是12年義務教育。
現(xiàn)行的九年義務教育最早是在1986年提出,2000年基本在全國范圍內(nèi)普及九年義務教育,而在2006年通過修訂《中華人民共和國義務教育法》后,在全國范圍內(nèi)正式實行免費的九年義務教育。細細數(shù)來,從九年義務教育提出至今,前后也發(fā)展了近32年的歷程,取得效果非常顯著,目前小學兒童入學率可以達到99.5%,初中入學率上升為98%,高中入學率由原先的10%提升至現(xiàn)在的66%,國民素質(zhì)得到全面的提升。
但是隨著時代的變革,社會的進步,很明顯僅僅只有初中學歷是絕對不夠的,如果要進一步和社會生產(chǎn)力保持匹配,是需要進一步全面提升國民素質(zhì),才能支撐起國家和社會的進步,于此,社會上對于“實行十二年義務教育”的呼聲和要求也是越來越來越強烈。很多人問這十二年義務教育會在那一年實行呢?
在2017年兩會期間,教育部召開新聞發(fā)布會針對《高中階段普及攻堅目標》的有關情況展開說明,其中教育部基礎教育司司長針對”攻堅目標“指出:將會會在2020年全國普及高中教育,讓初中畢業(yè)生接受到更好的教育。目前我國已經(jīng)在一些沿海城市(廣東珠海、深圳等)和一些民族地區(qū)(陜西省關起縣等)作為12年義務教育的試驗田。不過根據(jù)我國目前的社會情況和綜合國情來看,在短期內(nèi)是不可能全國實行12年義務教育的,不過還是值得期待。
具體原因主要是以下幾點。
NO.1 全面推行12年義務教育的時機尚未成熟
雖說九年義務教育措施推行至今,已然是取得很大碩果,發(fā)展的也是相當?shù)某墒欤?span style="text-decoration:underline;">但是在全國范圍內(nèi)依然有400多個貧困地級縣尚未普及九年義務教育,中西部也有8%的地區(qū)的缺口,如果此時全面普及12年義務教育,那這些比較落后的地區(qū)怎么辦,只會讓這些地區(qū)的孩子在教育資源上于城市拉開更大的差距,與城市居民的貧富差距更大,只有更大程度的享受到教育公平,這才是義務教育的初衷和本心。
NO.2 國情需要12年義務教育步調(diào)緩慢些
雖然說教育的發(fā)展需要和社會經(jīng)濟和社會生產(chǎn)力相匹配,呈現(xiàn)出統(tǒng)一的步調(diào),顯然這是需要一個緩沖時間的,不可能說中央一紙文件就能立刻實施的妥妥當當,更不可能一蹴而就,只有綜合國情,從實際出發(fā)才不會出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象。所以現(xiàn)在國家優(yōu)先給發(fā)達城市和貧困地區(qū)提供幫助和投入,讓義務教育真正發(fā)揮出功效,以便使教育更加的公平,教育資源的分布也更為的均衡。
NO.3 12年義務教育的實行是必然,只是時間問題
縱觀歐美發(fā)達國家,在很早以前就已經(jīng)普及12年義務教育,就連古巴這個經(jīng)濟發(fā)展一般的國家也已經(jīng)實行12年義務教育。中國作為世界第二大經(jīng)濟體,GDP總值全國排名第二,這些年的經(jīng)濟發(fā)展也是普遍向好,所以在教育上實行12年義務教育是必然的。同時世界教育經(jīng)費是5.21%(其中低收入國家是3.1%,高收入國家為5.5%),但是目前我國每年的教育經(jīng)費只有3.41%,所以提供12年義務教育,在經(jīng)費份額上具有足夠的空間。
在政策背景方面,在“十三五”教育事業(yè)規(guī)劃中,要求“教育現(xiàn)代化取得明顯進展,進入人力資源強國和人才強國的行列,為實現(xiàn)2030年中國教育現(xiàn)代化的目標,提供堅實的基礎”。所以要實現(xiàn)這些教育事業(yè)規(guī)劃,相信推行十二年義務教育在其中會起到很重要的作用,還是值得期待的。
就目前狀況而言,在短時間內(nèi)全面推行12年義務教育是不太可能的,因為我國的中西部及貧困地區(qū)、革命老區(qū)等一些邊疆地區(qū),在教育資源上比較匱乏的,只要當這些地區(qū)的教育水平得到提高,拉近和城市之間的距離。12年義務教育才能更順利的推行。所以在今年教育部針對“是否推行12年義務教育”是持不確定態(tài)度的。
但是我覺得在2020年,對于12年義務教育的具體事項會有一個明確的表達,因為黨的十七大提出2020年將全面建成小康社會,要求國民教育體系更加的完善,全民受教育程度全面提高,終生教育體系基本形成。所以大家還是靜觀其變吧!
感謝你在無數(shù)篇回答中閱讀到這篇回答,可能是處于一種偶然或者有心吧,但是相識即是一種緣分,祝你每天擁抱好心情,生活愉快!
希望我的回答能幫助你.
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