高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀答題技巧(高考古代詩(shī)歌閱讀技巧)

高考古詩(shī)詞閱讀如何突破——。以漢元集《次韻曾吉甫題畫屏風(fēng)》為例。唐山市第十中學(xué)張建東唐山市2019——2020學(xué)年高三期末考試已經(jīng)過(guò)去幾天了。古詩(shī)詞的閱讀問(wèn)題仍然困擾著很多學(xué)生。讀古詩(shī)真的那么難嗎？事實(shí)上，造成古詩(shī)閱讀困難的并不是詩(shī)歌。高考并沒(méi)有你想象的那么考驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。那么，高中古詩(shī)詞的閱讀是如何分解的呢？我們以本次初試的古詩(shī)詞閱讀題為例。第二韻為宋代曾吉甫題《漢元吉屏風(fēng)》。國(guó)家怎樣才能富強(qiáng)、富強(qiáng)呢？我懷疑路夫是針對(duì)彭浪的。心中的山巒山谷清晰清爽，筆下的煙波卻是那么的模糊。有松長(zhǎng)倒影座，雨欲侵床。冷染已經(jīng)夢(mèng)見(jiàn)了華胥，隨后一群仙人來(lái)到了他的枕邊。

古人云，工欲善其事，必先利其器。想要突破古詩(shī)詞閱讀，就應(yīng)該做大量的準(zhǔn)備。至少應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。1.文言知識(shí)。主要包括文言詞匯知識(shí)和文言省文、反文現(xiàn)象。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)文言詞匯知識(shí)。古代詩(shī)歌是用文言文寫成的。文言詞匯是理解詩(shī)歌的一大障礙。課內(nèi)課外多積累一些文言文的實(shí)詞和虛詞，可以掃清這方面的障礙，幫助你順利理解詩(shī)詞的表層意思。比如《次韻》這首詩(shī)的第一聯(lián)：國(guó)家如何才能繁榮昌盛？不知道魯夫是不是和彭浪作對(duì)。句子中的“什么”是什么意思？文本《大鐵椎傳》包含句子“我不知道大鐵柱來(lái)自誰(shuí)”，意思是“我不知道大鐵柱來(lái)自誰(shuí)”。又如陸游的《桃源憶故人·城南載酒行歌路》字云：“歲月何其美？草到天黃昏?！薄皻q月何其美”意思是“時(shí)間都去哪兒了？”何許的意思是哪里、哪里?！皣?guó)家怎樣才能繁榮？”詩(shī)人首先贊嘆道：“這幅畫是哪個(gè)國(guó)家的？”！它引起了我很長(zhǎng)一段時(shí)間的興趣，讓我很好玩！句子中的“魂”字怎么樣？你學(xué)過(guò)杜甫的《春望》首詩(shī)嗎？“白發(fā)越抓越短，簪子多到抓不住。”哎喲，白發(fā)越來(lái)越短了，快要拉不住了！“疑廬山對(duì)蓬浪”，是指這幅畫中的山水如此美麗，幾乎讓我懷疑畫家是在江中畫的廬山面對(duì)蓬浪磯的景色。又如最后一副聯(lián)：冷然已夢(mèng)華胥，遂有群仙來(lái)到枕邊。句子中的“冷然”是什么意思？是冷酷眼神的意思嗎？天冷了誰(shuí)能睡得安穩(wěn)？還夢(mèng)見(jiàn)一群神？除非他凍死了，失去了知覺(jué)，出現(xiàn)了幻覺(jué)。既然這條路被堵住了，那路在哪里呢？《冷然》，對(duì)于一個(gè)非常熟悉課文的高中生來(lái)說(shuō)，是不是看起來(lái)很熟悉，或者聽(tīng)起來(lái)很熟悉？《莊子·逍遙游》中有一句“列子逆風(fēng)而行，淡定從容”?！袄淙弧焙汀傲枞弧敝挥泄P畫的細(xì)微差別，但意義卻相差千里。文中的“靈然”指的是外表輕盈、精致。列子乘風(fēng)之翼——隱形的翅膀，看起來(lái)多么輕盈飄逸??！話說(shuō)，那欣喜若狂的樣子真是太好了！“凌然”，那眼神讓人沉醉，讓人心潮澎湃！所以，這個(gè)“冷然”應(yīng)該是“令然”的錯(cuò)誤。古代人寫錯(cuò)字是很常見(jiàn)的事！所以最后這副對(duì)聯(lián)的意思就是詩(shī)人在說(shuō)——哇！當(dāng)我看著屏幕上的畫時(shí)，我感覺(jué)自己喝醉了，做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，夢(mèng)里有很多神來(lái)到我的枕邊。你覺(jué)得這幅畫好看嗎？陳獨(dú)秀不如他，蒙娜麗莎也不如他。試卷第一題，第十五題，詢問(wèn)最后一副對(duì)聯(lián)的含義。事實(shí)上，它考驗(yàn)的是積累的努力和運(yùn)用它的能力！以上是關(guān)于課堂內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的內(nèi)容。如果這是課堂上沒(méi)有的內(nèi)容怎么辦？請(qǐng)看詩(shī)《次韻》的頸聯(lián)：松長(zhǎng)倒影座長(zhǎng)，雨欲侵床。相對(duì)容易理解的是對(duì)聯(lián)中的松映座和雨侵床都比較容易理解。那么“落落”和“明明”是什么意思呢？如果課堂上對(duì)知識(shí)的探索無(wú)法解釋，我們可以把目光放得更廣。畢竟，高考的閱讀材料沒(méi)有一本是真正難的。如果你看不懂，很大程度上是因?yàn)槟愕幕竟€不夠。再說(shuō)了，提議者也不會(huì)用這句話來(lái)為難我們。多么罵人??！冷靜思考一下，搜一下你的詞匯庫(kù)，看看這兩個(gè)詞是不是很眼熟？“落落”、“落落大方”形容人自然、乖巧?！肮陋?dú)”是指一個(gè)人與他人格格不入，感到孤獨(dú)。

那么詩(shī)中的“落落”是什么意思呢？說(shuō)你灑脫、無(wú)拘無(wú)束、自然也沒(méi)關(guān)系。這是從形式的角度來(lái)看。說(shuō)你性格散漫、孤獨(dú)、不合群也沒(méi)關(guān)系。這是從性格的角度來(lái)說(shuō)的?？傊?，有“洛洛松松”在你的身邊、床邊，真的是一件很幸福的事！“明明”是什么意思？你知道“冥想”嗎？只是深思熟慮。你知道“冥想”嗎？這只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的想法。你知道“在黑暗中”嗎？也就是說(shuō)，命運(yùn)是深不可測(cè)、遙不可及的！《雨過(guò)天晴》呢？首先，說(shuō)雨是“飛”而不是落，說(shuō)明雨確實(shí)很細(xì)。秦觀“無(wú)邊絲雨薄如愁”。而這些無(wú)邊無(wú)際的雨滴又飛向了哪里呢？當(dāng)然是在空氣中啦！天深嗎？天空還遠(yuǎn)嗎？深淵的天空下著細(xì)細(xì)的雨滴，雖然涼爽，但我還是擔(dān)心我的床會(huì)被淋濕。當(dāng)然，這張照片中實(shí)際上并沒(méi)有雨滴。這只是詩(shī)人根據(jù)審美經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的想象。帶著這種細(xì)膩的感覺(jué)，他贊嘆屏幕上的山水畫栩栩如生。這里補(bǔ)充一下，基本上沒(méi)有國(guó)畫是太飽滿的。留白是一種迷人的藝術(shù)手法，給人一種充實(shí)又空虛的感覺(jué)。精彩的。此外，文言中的省略、倒裝現(xiàn)象在古詩(shī)中也很常見(jiàn)，尤其是格律詩(shī)，對(duì)句子和字?jǐn)?shù)有要求，對(duì)排比、斜行也有限制。由此產(chǎn)生的橢圓和倒轉(zhuǎn)會(huì)影響我們的順利閱讀。一定不知道。稍后再說(shuō)。

胸中丘壑在，落筆自崢嶸二、有關(guān)古代詩(shī)歌的文體知識(shí)。主要包括格律方面的知識(shí)和詩(shī)歌題材方面的知識(shí)。格律上，因平仄造成的倒文，以后再說(shuō)。這里只說(shuō)說(shuō)對(duì)偶。律詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)都是對(duì)偶的。我們可以藉此推斷理解詩(shī)句中一些詞語(yǔ)的意思。如《次韻》的頷聯(lián)：胸中丘壑元蕭爽，筆下煙波故渺茫。詩(shī)句中的“元”字是什么意思？這是你跳不過(guò)去的一個(gè)障礙。我們看這一聯(lián)中，“胸中”對(duì)“筆下”，“丘壑”對(duì)“煙波”，“元”對(duì)“故”，“蕭爽”對(duì)“渺茫”。所以，從對(duì)應(yīng)上來(lái)看，“元”對(duì)著“故”，應(yīng)該是個(gè)虛詞，并且，“故”是因此的意思，表明上下句一因一果，大意為，因?yàn)樾刂星疔质捤?，所以筆下煙波渺茫，這是一般同學(xué)都能領(lǐng)會(huì)到的意思吧。好像即使我們不理解“元”，也不影響對(duì)詩(shī)句的理解。在這里，我們不妨發(fā)揚(yáng)一下鉆研的精神，藝不壓身，你知道哪塊云彩下雨哪塊云彩不下雨？現(xiàn)在不用功，將來(lái)會(huì)有暈菜的時(shí)候等你哈。到底怎么才能知道“元”的意思呢？先不妨結(jié)合我們的日常用語(yǔ)來(lái)想想。畢竟現(xiàn)代漢語(yǔ)是有古代漢語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，古今詞義會(huì)有重合的部分。不說(shuō)那“我在馬路邊，撿到一元錢”，此“元”非彼“元”；單說(shuō)“元旦”、“元宵”，誰(shuí)人不知？可誰(shuí)能告訴我其中的“元”字是什么意思？還有元兇、元首、元年、元?dú)狻⒃獛浤?，還有狀元呢，這么多的“元”你覺(jué)得是不是都一個(gè)意思？還有一個(gè)“元始”呢，動(dòng)畫片《哪吒》中的“元始天尊”可是道家鼻祖，大神一枚！說(shuō)到這兒，聰明的你應(yīng)該知道“元”的意思了吧？如果還不知道，那就看看它旁邊的那個(gè)字！如同你想了解一個(gè)人，看看他結(jié)交的朋友就行了；如同你想知道一個(gè)國(guó)家，看看它建交的盟國(guó)也可知曉一二。一個(gè)道理。元，即始。元旦，就是始旦，新年的第一次日出，新年第一天。元宵，新年第一次月圓之夜。元，還可以引申為本來(lái)的意思?！靶刂星疔衷捤?，是詩(shī)人稱贊畫家，說(shuō)他胸中本來(lái)就有瀟灑自然的境界?！肮P下煙波故渺?！保虼艘膊拍芾L出這煙波浩渺的畫面。另外，“原原本本”這個(gè)成語(yǔ)想必大家耳熟能繭吧？漢代班固《西都賦》中有“元元本本，殫見(jiàn)洽聞”兩句。這是這個(gè)成語(yǔ)的出處。后來(lái)就演變成了原原本本，也有寫成源源本本的。不管怎么寫，這個(gè)成語(yǔ)的對(duì)偶的結(jié)構(gòu)不變，意思也不變。“元元”、“原原”、“源源”對(duì)“本本”。每一對(duì)中的第一個(gè)字都活用作動(dòng)詞，第二個(gè)仍都是名詞。其中，“元”、“本”相對(duì)，意思相同或相近，“本”，本義是樹(shù)根，引申為根本、本來(lái)，“元”的意思也就明了了。有關(guān)是個(gè)題材的知識(shí)，也是詩(shī)歌文體知識(shí)的重要組成部分。詩(shī)歌的不同題材，有其各自不同的比較固定的思想內(nèi)容。這就是千篇一律。相關(guān)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)材料巨多，在此不一一贅述。我想說(shuō)的是，如果把題畫詩(shī)當(dāng)成古代詩(shī)歌的一類題材，那一般會(huì)寫什么內(nèi)容呢？描述畫面，表達(dá)觀感，品評(píng)畫作，可以說(shuō)是其最基本的一些內(nèi)容吧。《次韻》這首詩(shī)描述中有觀感，觀感中有品評(píng)，三者水乳交融，渾然一體。試卷第15題第2問(wèn)，讓學(xué)生回答“從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)”。怎么回答這個(gè)問(wèn)題呢？不要妄想輕易地用自己的語(yǔ)言回答。這是閱讀理解題。你的答案應(yīng)該從對(duì)文本的閱讀理解中來(lái)，這樣才能見(jiàn)出你的能力與水平。再說(shuō)，你審美的水平與詩(shī)人畫家的想去甚遠(yuǎn)。語(yǔ)文考試一般也考不到審美這個(gè)層次。要研讀詩(shī)句，看看詩(shī)人有何觀感，有何論斷，把握住，加以利用，形成答案。綜觀全詩(shī)，前有丘壑蕭爽、煙波渺茫、疏松落落、飛雨冥冥之畫面與觀感，可見(jiàn)景物之開(kāi)闊、已經(jīng)之幽遠(yuǎn)，后有“泠然”結(jié)句。這“泠然”就是詩(shī)人對(duì)畫作的評(píng)價(jià)。詩(shī)人說(shuō)，我看了這幅畫，感覺(jué)身輕體妙，飄飄欲仙，真是陶醉，忒上頭啊！你看，回答這個(gè)問(wèn)題，還困難嗎？就說(shuō)這么多吧！這篇文字的題目，也可喚作《高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀應(yīng)試策略》。

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