小學(xué)階段讀國際學(xué)校 有必要嗎知乎(小學(xué)階段讀國際學(xué)校 有必要嗎女生)
原標(biāo)題：小學(xué)有必要上國際學(xué)校嗎？
說到國際學(xué)校，人們首先想到的往往是國際高中。眾所周知的AP課程、A-Level課程等都是高中課程。這是因?yàn)楦咧须A段與申請國外大學(xué)密切相關(guān)，因此也備受關(guān)注。
但坦白說，國際學(xué)校的本質(zhì)不僅僅是高中。對于孩子來說，幼年時期的成長更為關(guān)鍵。這個時期習(xí)慣、性格、思維的培養(yǎng)，都會影響孩子的一生。因此，真正優(yōu)秀的國際學(xué)校必須在小學(xué)教育甚至學(xué)前教育上都很優(yōu)秀。他們能夠用最先進(jìn)的教育理念和最合適的教學(xué)方法，為孩子未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。
我們經(jīng)常聽到國際學(xué)校的老師說：“某某的孩子很好。他從幼兒園起就和我們一起學(xué)習(xí)。”“某某的孩子從小就跟著我們讀書，所以他的英語、思維等都比高中的要好。剛來這里的孩子好多了?！边@也可以從側(cè)面反映出，優(yōu)秀的國際教育能夠?qū)⒆訌男‘a(chǎn)生非常重要的影響。
那么，國際學(xué)校的小學(xué)教育是什么樣子的呢？他們注重培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？又是怎樣來設(shè)置課程的？今天，讓我們看一看北京愛迪國際學(xué)校的小學(xué)教育是怎么開展的。
河床教育理念允許個性化的培養(yǎng)和發(fā)展
愛迪國際學(xué)校由愛迪教育集團(tuán)投資創(chuàng)辦。是一所從幼兒園到高中15年連續(xù)制的國際學(xué)校，其中小學(xué)6年。在小學(xué)，艾迪倡導(dǎo)河床教育理念，孩子的所有行為只要不跨越規(guī)定的界限，都是被允許的。學(xué)校認(rèn)為，小學(xué)課程和管理的最終目標(biāo)是為孩子們提供一個廣闊的環(huán)境，讓他們在培養(yǎng)良好習(xí)慣、品格和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有更多的可能性，找到自己感興趣和擅長的事情。
注重綜合能力培養(yǎng)
“對于孩子的成長來說，小學(xué)是一個特別重要的階段，他們要從無知跨越到青春期，這個階段將為孩子未來的成長和成功奠定基礎(chǔ)?！睈鄣蠂H學(xué)校小學(xué)部劉老師表示，在小學(xué)階段，愛迪對學(xué)生的學(xué)業(yè)、考試、成績要求并不高。而是希望培養(yǎng)他們的綜合能力，為將來進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備。
多樣化課程設(shè)置
在課程方面，艾迪國際學(xué)校小學(xué)部主要有三類課程。第一類是國家規(guī)定的課程，主要是語文課程和一些數(shù)學(xué)課程。第二類是校本課程。艾迪根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)立了許多必修課程。和選修課，為學(xué)生未來多元化發(fā)展提供更大的平臺和空間；第三類是英國劍橋課程，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語。它們注重學(xué)生的動手能力、思維能力和知識應(yīng)用能力，風(fēng)格上比前兩類課程更加國際化。
最具特色的校本課程
校本課程是愛迪小學(xué)課程設(shè)置的最大特色。例如，體育課除了基本的跑、跳、投籃等動作訓(xùn)練外，還包括高爾夫、游泳等課程。它與公立學(xué)校的體育課有很大不同。
值得一提的是，愛迪小學(xué)的很多校本課程都是以工作室的形式進(jìn)行。學(xué)校設(shè)有鋼琴、民樂、音樂表演、現(xiàn)代舞、素描、創(chuàng)意藝術(shù)等十多個工作室。對于小學(xué)生來說，有些課程在一、二年級是必修課，三年級以后基本都是選修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長選擇適合自己的課程。
選擇與堅持
“小學(xué)生沒有學(xué)業(yè)壓力，思維和想象力也較少受到限制，可以隨心所欲地發(fā)揮創(chuàng)造力。我們提供這么多校本課程，讓他們覺得在學(xué)校有很多新的東西可以嘗試?！薄覀円补膭钏麄兌嗳L試，只有嘗試之后才能成功?！碑?dāng)然，這種嘗試并不只是匆匆看看，學(xué)校會告訴學(xué)生，有些事情只有堅持一段時間才能看到結(jié)果，如果你做出了選擇，就一定要對自己負(fù)責(zé)?！巴ㄟ^這個設(shè)置，學(xué)生也能明白選擇和堅持的意義?！?/p>
小學(xué)教育，“學(xué)會做人”放首位
學(xué)校校訓(xùn)是“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共處”，而“學(xué)會做人”是第一要務(wù)。學(xué)校高度重視學(xué)生的德育工作，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、禮儀、品格和綜合素質(zhì)。
“在小學(xué)階段，我們的班主任和學(xué)科老師是分開的，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活管理和德育工作。”艾迪相信每個孩子都是獨(dú)一無二的，都有自己閃光的一面。老師你要做的就是盡可能的去發(fā)現(xiàn)那一面，而不是簡單地以學(xué)習(xí)成績來評判。
自信與處事
每個學(xué)生在不同的階段都能找到自信。對于學(xué)生的“德育”教育，更多時候是通過活動的形式來進(jìn)行的。搭建學(xué)生參與的平臺。讓他們體驗(yàn)如何與不同性格的同伴合作，遇到困難時怎么辦，失敗時如何面對。
多樣活動的意義
例如，在小學(xué)，班委選舉、“小外交官”競選活動就很受學(xué)生歡迎。雖然是由老師組織，但整個過程由學(xué)生自己呈現(xiàn)，并通過學(xué)生公投的方式進(jìn)行公平、公開的選舉。它不僅給每個學(xué)生充足的機(jī)會，鼓勵良性競爭，也在一定程度上向?qū)W生傳遞了自由、民主的理念。同時，小學(xué)生也可以在這個過程中學(xué)到面對成功和失敗時應(yīng)有的心態(tài)?！斑@實(shí)際上是一種觀察和測試，從中可以考察學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊合作的能力?！爆F(xiàn)在學(xué)校還將每年的春秋郊游與實(shí)踐活動和科目結(jié)合起來，比如將數(shù)學(xué)和語文融入到春秋郊游中。在旅游的戶外活動中，德育與教學(xué)相互滲透，取得了良好的效果。
水到渠成
雖然學(xué)校不太重視學(xué)生的成績，但學(xué)生參加朝陽區(qū)考核和畢業(yè)考試時排名都很高。許多學(xué)生在英國參加劍橋考試時也能取得高分?？梢姡瑢W(xué)生的能力有所提高，獲得高分也是理所當(dāng)然的事情。
熱點(diǎn)問答
問：很多國際學(xué)校在小學(xué)階段都采用雙語模式。學(xué)生會混淆兩種語言嗎？
A：我們認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是環(huán)境。孩子其實(shí)對各種信息的接受能力很強(qiáng)，他們有能力同時學(xué)習(xí)兩種語言。他們可能無法準(zhǔn)確翻譯很多單詞和句子，但他們理解其含義。他們在用英語交流時可能沒有正確的語法或詞匯，但至少他們在交流，這是最重要的。
問：英國劍橋課程和其他兩類課程是完全不同的體系。它們是如何連接的？
答：Eddie的孩子在一、二年級就讀基礎(chǔ)課程，三年級才開始學(xué)習(xí)劍橋課程。事實(shí)上，劍橋課程的知識點(diǎn)可以與國內(nèi)課程完全對接。例如，劍橋數(shù)學(xué)比國內(nèi)數(shù)學(xué)簡單，但其難點(diǎn)在于它是用英語教授和學(xué)習(xí)的，需要學(xué)生有一定的英語能力。
Q：作為一所國際學(xué)校，愛迪小學(xué)的學(xué)生也有很多國外交流的機(jī)會嗎？
A：在愛迪，我們的小學(xué)生經(jīng)常有很多機(jī)會不用出國就能接待來校的外賓。學(xué)生還經(jīng)常有機(jī)會參加商務(wù)部或外國駐京領(lǐng)事館組織的國際交流活動。學(xué)校每年還組織機(jī)器人、足球、籃球、藝術(shù)夏令營等一系列特色鮮明的出國游學(xué)活動供學(xué)生選擇。
此外，學(xué)校每年都有海外畢業(yè)班，即六年級學(xué)生前往澳大利亞學(xué)校學(xué)習(xí)5至7周。他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同吃同住，讓他們體驗(yàn)外國課程和文化。返回搜狐查看更多