中考作文這一次我全力以赴怎么寫(中考作文這一次我全力以赴)
2021年陜西中考作文題目為:《這,就是我的節(jié)奏》
問題分析
這是一篇命題作文??陀^分析表明,本作文題以新課程標準為依據(jù),以先進的教學理念為指導,高度重視學生的生活化體驗。既有創(chuàng)新亮點,又有傳承亮點。
一、時代特征
“節(jié)奏”二字極具時代感,讓老師和學生眼前一亮;同時延續(xù)了多年來陜西中考寫作注重自我反思和學生個體體驗的特點。因此,這個作文必須表現(xiàn)出時代特征。
2.注重個性化體驗
標題明確指出節(jié)奏的對象是“我”,而我們需要思考的是:“我”是誰?“我”的個人經(jīng)歷直接決定了題材的“節(jié)奏”,以及所體現(xiàn)的寫作的深度和廣度。“我”可以是一名初中生。那么,“我”的節(jié)奏更多地與中學生的學習和生活相關(guān)。可以寫從小學到初中生活、學習節(jié)奏的變化,可以寫初一到三年級的成長節(jié)奏。
3.圍繞中心書寫
聚焦校園生活、個人經(jīng)歷、青春成長,感人至深,感人至深?!拔摇笨梢允且皇自?,也可以是一首音樂。那么“我”的節(jié)奏就是詩歌或音樂本身所體現(xiàn)的停頓和變化,以及由此產(chǎn)生的強、弱、長、長的感覺。
構(gòu)思可以根據(jù)作品中所蘊含的思想情感的變化、主人公心路歷程的曲折以及作曲家的深層寓意。
4、把握事物的特征
我們應(yīng)該多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富性和多樣性,能夠把握事物的特點,有自己的感受和理解,力求在表達上具有創(chuàng)造性。
總之,這篇作文要透過表象了解理性內(nèi)涵,在親身經(jīng)歷中綻放時代魅力,寫出一篇好作文。
優(yōu)秀論文
《這,就是我的節(jié)奏》
前進的路上,我們總是匆匆。你是否曾放慢匆忙的腳步,聆聽夜的靜謐,蟲鳴鳥鳴,流水潺潺;你有沒有停下來,讓心靈放松一下,欣賞溫暖的余輝,微風徐徐,曲徑通幽。放慢腳步,過詩意的生活,這就是我的節(jié)奏。
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,日常生活的隨意變化正在充斥著我們的生活,忙碌已經(jīng)成為每個人生活的主旋律。孩子們忙著學習,大人忙著賺錢,老人忙著健身。即使是假期,在“JustGo”旅行中也來得匆忙,去得也匆匆??煲呀?jīng)成為現(xiàn)代生活的基本節(jié)奏。日益擁堵的交通是快節(jié)奏的真實反映。捫心自問,在這個繁華的時代,誰能真正成為生活的主人,又有多少人淪為現(xiàn)實的奴隸?成為房奴、車奴的人不是很多嗎?讓我們放慢腳步,不要在匆匆的生活中失去做人做事的初心,追求詩與遠方。放慢腳步,過詩意的生活,這就是我的節(jié)奏。
回憶起陶淵明當年的世外桃源,他放慢了腳步,拋開了奔走仕途的焦慮,不慌不忙地選擇隱居鄉(xiāng)村。獨坐庭院,松菊環(huán)繞,內(nèi)心平靜如明鏡。但今天我們卻常??吹竭@樣的場景:有的人一生經(jīng)受風雨,只為多賺一分錢,卻似乎并沒有平靜地享受時間的饋贈。而當我們放下包袱,低下頭,審視周圍的一切,不再那么焦慮,不再為生活而奔波,我們就會發(fā)現(xiàn),這個世界其實物質(zhì)豐富,足以讓我們享受和欣賞。只是我們放不下內(nèi)心的貪婪和欲望,導致我們總是來得匆忙,去得匆忙。世間繁華皆為利,世間喧囂皆為利。夕陽、庭院、云朵、芳草……這些悠閑淡雅的東西似乎離我們的生活越來越遠了。放慢腳步,詩意地生活,這就是我的節(jié)奏。
蘇東坡說:我們嘗新茶新火吧。趁著時間還年輕,我們可以在保持冷靜沉著的同時,成就最完美的自己。放慢腳步,詩意地生活,這就是我的節(jié)奏。在這個一切皆有的時代,缺少的不是物質(zhì)的東西,而是良好的心理素質(zhì)和內(nèi)心的豐富。我們不必焦慮,憑心與世界相處。以淡然的態(tài)度,慢節(jié)奏地欣賞生活,面對塵世的喧囂,捕捉生活中的真情與善意。
我放慢了速度,靠在欄桿上看去。一輪明月掛在空中,明亮的月光灑在遠處的山上,仿佛鑲上了銀邊。一切都是那么的安靜,只能聽到鳥兒輕微的鳴叫聲。望明月,擁抱遠方。中國博大精深的詩歌文化猶如一條無盡的河流。它源于生活又改變生活,這不是很美妙嗎?詩意的生活,這就是我的節(jié)奏。
我放慢了腳步,聽著窗外“貴如油”的春雨,思緒回溯到唐朝。這也是一個這樣的春夜。杜甫以為農(nóng)民的莊稼即將獲得好收成,就寫下了《春夜喜雨》,以表達自己的喜悅之情。杜公布認為,“潤物細無聲”的細雨,會在干旱中滋養(yǎng)萬物。我還想到鄉(xiāng)下的莊稼要豐收了,心里又興奮又高興。望窗外細雨,詩滋潤心田。詩意的生活,這就是我的節(jié)奏。
其實,要過有品質(zhì)的生活,就需要放慢腳步,過詩意的生活。這是我的節(jié)奏。