義務(wù)教育語文課程標準解讀 義務(wù)教育語文課程標準解讀心得體會
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育語文課程標準解讀的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育語文課程標準解讀的解答，讓我們一起看看吧。
義務(wù)教育語文課程標準總目標體現(xiàn)的相關(guān)要求有哪些？
首先我們來看看語文新課標的課程目標。語文課程圍繞核心素養(yǎng)來確立課程目標，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在4個方面，分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。根據(jù)核心素養(yǎng)確立了9個總目標，概括來說分別是
①初步形成正確的人生價值觀；
②建立文化自信；
③發(fā)展實踐能力，增強社會責任意識；
④認識和書寫常用漢字，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法；
⑤具有獨立閱讀能力，能用書面語言表達自己的想法、見聞和體會；
⑥提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力；
⑦初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度
；⑧能結(jié)合經(jīng)驗，理解、欣賞和初步評價語言文字作品；
⑨形成健康的審美情趣。
初中文言文課標及大綱依據(jù)？
課標要求
1(能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2(誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
3(隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
4(能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
5(優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目
課標解讀
義務(wù)教育語文課程標準修訂組
一、古詩文閱讀目標
古詩文的閱讀在前三個學(xué)段只作為學(xué)習(xí)誦讀的材料。在第四學(xué)段才成為一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容:
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
這一目標表述，除了繼續(xù)強調(diào)誦讀要求外，對文言文閱讀也提出要求，即難易度定在“淺易”，目標定在“理解基本內(nèi)容”。而古詩文學(xué)習(xí)的根本目的，是“注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”。
義務(wù)教育語文課程標準2017版課程基本理念？
1.堅持立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。祖國語文是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培養(yǎng)文化自信，推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢。
2.以核心素養(yǎng)為本，推進語文課程深層次的改革
隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展，語文課程更加強調(diào)以核心素養(yǎng)為本。要進一步改革語文課程的目標和內(nèi)容，既要關(guān)注知識技能的外顯功能，更要重視課程的隱性價值，還要關(guān)注語文課程在社會信息化過程中新的內(nèi)涵變化；通過改革，讓學(xué)生多經(jīng)歷、體驗各類啟示性、陶冶性的語文學(xué)習(xí)活動，逐漸實現(xiàn)多方面要素的綜合與內(nèi)化，養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的思想品質(zhì)、精神面貌和行為方式。
3.加強實踐性，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
語文課程作為一門實踐性課程，應(yīng)著力在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的資源和實踐機會無處不在，應(yīng)增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的自覺意識，積極利用信息技術(shù)以及身邊的各種資源和機會，通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐，積累言語經(jīng)驗，把握語文運用的規(guī)律，學(xué)會語文運用的方法，有效地提高語文能力，并在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中促進方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度與價值觀的綜合發(fā)展。
4.注重時代性，構(gòu)建開放、多樣、有序的語文課程
普通高中語文課程應(yīng)適應(yīng)社會對人才的多樣化需求和學(xué)生對語文教育的不同期待，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，確保全體學(xué)生都獲得必備的語文素養(yǎng)；幫助學(xué)生認識自己語文學(xué)習(xí)的已有基礎(chǔ)、發(fā)展需求和方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能，在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更寬廣的選擇空間發(fā)展各自的語文特長和個性。
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育語文課程標準解讀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育語文課程標準解讀的3點解答對大家有用。