對義務教育的看法，對義務教育的看法和建議
大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于對義務教育的看法的問題，于是小編就整理了1個相關介紹對義務教育的看法的解答，讓我們一起看看吧。
現(xiàn)在的九年義務教育大家怎么看？
九年義務教育實施多年，國家投巨資辦教育，很可惜，讓校外補習機構、私立貴族學校攪個亂七八糟，更不能容忍的有些人利用權力，虛報學生人數(shù)向國家伸手套資金，巧立名目要錢，揣進個人腰包。應該將九年義務教育實施到位，徹底取締校外補課機構和私立學校，別讓義務教育變味，別讓那些貪官污吏有可乘之機！
給了所有人公平受教育的機會，投入巨大，從國家角度付出很大，確實不容易。從教學資源的角度，確實存在資源浪費，也不能集中資源培養(yǎng)精英，耽誤了一些“天才”發(fā)展也是必然。
1.教師待遇低，素質低下是必然。受教育人口多，需要的老師多，國家要負擔如此多老師的工資，必然沒有更好的待遇。盡管我國已經(jīng)連續(xù)提高老師工資，在世界還是處于低端。這必然導致高水平人才不會當老師，普通師范大學分數(shù)低，教師隊伍整天素質低。
2.不能因材施教，耽誤“天才”發(fā)展。學習方面，義務教育階段不準分快班，統(tǒng)一課程，高智商天才的發(fā)展必然耽誤。特長方面，體育美術音樂的特長要家長對孩子負責，義務教育階段不會關注孩子特長。統(tǒng)一的教育，如果家庭不能找到孩子天賦，“天才”必然會被耽誤。
3.資源浪費。用人單位不需要太多大學生的，更缺的可能是技術工人，是勞動人口。對社會，大多數(shù)最后從事純體力勞動的人，九年義務教育是資源浪費。對家庭，最可悲莫過于補課費花了，上了普通本科，大學學費花了，時間花了，最后找不到工作。還不如走一技之長的職業(yè)學校畢業(yè)的。
九年義務教育我覺得最大的敗筆或者最失敗的改革就是把英語加入到了小學階段的教育中。
小學階段應該是培養(yǎng)孩子學習習慣，培養(yǎng)孩子學習漢語的最佳時期，然而現(xiàn)在把英語加入之后，把本來就不多的學習時間又分出了1/3去學英語，而給予語文的時間又減少了，這樣就造成孩子在小學階段，語文的學習基礎沒有打得非常扎實。
到了初高中之后，課業(yè)越來越多，學習語文的時間就更少了?，F(xiàn)在產(chǎn)生了一個非?？膳碌默F(xiàn)象，很多到了高中階段學習文科的學生，他們的語文考試成績居然不及格，英語的分數(shù)反而比語文的分數(shù)還要高。
我覺得這是一個非?？膳碌默F(xiàn)象，是九年制義務教育的最大的失敗，自己的母語漢語都沒有學好，學什么英語。
語文沒有學好的結果就是很多學生上了大學，寫論文寫不了，詞不達意；工作之后去面試，連個自我介紹都不能很好的完成。
強烈希望九年制義務教育小學階段取消英語學科，讓孩子們把更多的時間可以投入到語文和漢語的學習當中去。
現(xiàn)在的九年義務教育大家怎么看？
九年義務教育的教育的主體是教師和學生，先來聊聊教師。
我國的教師隊伍從業(yè)人員學歷素質相差極大。
一般來說從學歷中專畢業(yè)到清華碩士都有。
雖然說學歷不代表能力，但是大多數(shù)高學歷教師從教學觀念，教學手段來說都比低學歷教師來說要優(yōu)秀。
但是大多數(shù)優(yōu)秀教師都流向了大城市。
教師待遇偏低，那么多年來工資上漲速度遠遠趕不上物價上漲速度，更不要說買車買房了。
當然大城市如深圳外國語學校的教師待遇8000元起，有多種福利和獎金，15000以上的教師也不少。高層次教師拿到的更多。
但是鄉(xiāng)村教師待遇之低也是超越想象，一個月幾百塊你敢信？
這就導致了很多教師補課，收紅包，節(jié)假日要禮物等等問題的出現(xiàn)。
教師權力的大幅度下降。
我國以前老師的尊嚴是靠什么來維持的？戒尺。估計現(xiàn)在很多人都沒聽過了。
以前學生犯了錯誤，老師有權利使用戒尺打學生手心。
家長送孩子去學習的時候對老師說的是：孩子犯了錯，您盡管教訓。
孩子犯大錯了，不僅要被老師打，回家還要被家長狠揍。
當然了這與以前教育資源稀少以及老師師德極高有很大關系。
現(xiàn)在的孩子有多少老師敢懲罰孩子的？
即使孩子犯了錯老師正常懲罰都很容易被媒體放大。
然后就是學校開始和稀泥或者扔鍋給教師，教師為什么佛系？就是學校不給老師撐腰?。?！
一個連懲罰孩子權力都沒有的教師，他拿什么手段來糾正孩子的錯誤？
當大多數(shù)的學生不再對老師保持敬畏的時候，你能指望他們對老師傳授的知識保持敬重？
學生方面主要也分家庭條件好和家庭條件差的。
家庭條件好的給自己孩子上名校，找名師。學校教學氛圍好再加上孩子也有明確的學習觀念。成績一般都不會差。
至于家庭條件差的進的學校，上面說了由于
教師待遇低，佛系等等原因。教育質量很難指望得到保障。
這時候也就指望學生自己。要么有極好的學習天賦。
要么觀念明確，自己努力。
教師也是有教學指標的，當?shù)玫浇處煹闹匾暫团囵B(yǎng)的話也是有指望的。
我國九年義務教育除去不必要的英語等課程，基礎教育還是抓的比較緊的。
別說什么素質教育，素質教育可是要有經(jīng)濟基礎才能支撐的。
普通家庭可支撐不起素質教育需要的資源。
有經(jīng)濟基礎的可以去名校素質教育。
沒經(jīng)濟基礎的孩子努力學好自己的課程就已經(jīng)很不錯了。
九年義務教育要搞好，其他的我不想說了，教師待遇和公務員看齊就行了。
任正非說過，錢給夠了，人才自然會敬業(yè)。
現(xiàn)在的九年義務教育雖然普及了孩子們的教育，但改掉了中國有史以來促進教育不該改的制度，使教育有些偏離軌道和方向。
一、教育首先考慮教育方向。為誰培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？每人從事教育的工作者首先應當明確這一點。如果方向不對，越付出努力，犯錯越嚴重。
二、取消留級制度，使部分學生沒學到真正知識，被大多數(shù)學生越落越遠，造成混日子，或步入岐途毀掉人生。
三、單一的以分數(shù)考核制度阻礙學生的全面發(fā)展，加重了師生負擔。并且加深了師生之間，教師之間的矛盾。
四、沒有留級制度促使校外輔導機構的滋生。高昂的收費使義務教育更增加家長的經(jīng)濟負擔。
以上是本人發(fā)現(xiàn)的問題，相信有關部門會妥善解決，使教育越辦越好。使教育真正為國家培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。
到此，以上就是小編對于對義務教育的看法的問題就介紹到這了，希望介紹關于對義務教育的看法的1點解答對大家有用。