互聯(lián)網(wǎng)教育k12是什么(互聯(lián)網(wǎng)教育的高科技)

本文概述一、新高考改革的背景

二、新高考改革內(nèi)容

三、新高考對(duì)K12教育的影響

4、新高考下K12教育產(chǎn)品方向初探

5.總結(jié)

一、新高考改革的背景2014年9月3日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》號(hào)文，提出考試招生制度改革總體目標(biāo)，作出全面部署?！秾?shí)施意見(jiàn)》指出：2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)。到2020年，基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試的考試招生模式建立科學(xué)選拔人才、強(qiáng)有力監(jiān)督的體制機(jī)制，構(gòu)建貫通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種教育的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。學(xué)習(xí)成果。

2014年12月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，這是《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的重要支持政策?！兑庖?jiàn)》明確學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋所有科目，防止嚴(yán)重偏袒。對(duì)于參加高考的學(xué)生，三門(mén)科目將計(jì)入高考總成績(jī)，學(xué)生可以根據(jù)院校要求和自身特長(zhǎng)自主選擇。

2014年，上海、浙江省率先開(kāi)展新高考。2017年，首批試點(diǎn)考生完成新高考。隨著滬浙模式的成功，北京、天津、山東省、海南省四個(gè)省市于2017年開(kāi)始進(jìn)行第一批試點(diǎn)。今年，原定18個(gè)省市啟動(dòng)新高考。但由于自身?xiàng)l件限制，不少省市推遲了新高考的實(shí)施。約7個(gè)省市已按原計(jì)劃實(shí)施新高考。新高考已經(jīng)實(shí)施。由于網(wǎng)上數(shù)據(jù)不一致，目前尚未收集到7個(gè)省市的準(zhǔn)確名單。雖然部分省市推遲了新高考日期，但這一改革方向已經(jīng)得到驗(yàn)證，遲早需要落實(shí)。隨著政策的推進(jìn)，新高考將成為常態(tài)。

二、新高考改革的內(nèi)容新高考改革的任務(wù)和措施參照上海、浙江試點(diǎn)模式，上海從6個(gè)科目中選3個(gè)，浙江從7個(gè)科目中選3個(gè)。增加了技術(shù)科目的選擇。

同時(shí)，兩地的高考錄取方式也有所不同。上海招生采取“兩依據(jù)一參考”，即以高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及三門(mén)選修科目成績(jī)、學(xué)業(yè)水平資格測(cè)試成績(jī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)。

浙江實(shí)行“三位一體”，將高考三門(mén)選修課成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三個(gè)評(píng)價(jià)要素融為一體，建立多元化的招生考試評(píng)價(jià)體系。參與三位一體試點(diǎn)的大學(xué)將根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科要求進(jìn)行筆試，并規(guī)定各因素占總分的比例。高考成績(jī)占比原則上不低于50%。

根據(jù)上海、浙江試點(diǎn)的實(shí)際效果以及各省市的實(shí)際情況，后續(xù)實(shí)施新高考的大部分省市都會(huì)借鑒上海的改革模式，即選科采取6選3的方式，高考錄取實(shí)行兩基一參考。

三、新高考改革對(duì)K12教育的影響新高考的五大變化新高考的實(shí)施將直接導(dǎo)致高中教育組織管理、教師教育和教育等方面發(fā)生更大變化。教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都較以前有所改善。原有的行政班教學(xué)和教學(xué)模式已不再適合新的高考模式；學(xué)生的自主選擇迫使學(xué)校在師資、硬件設(shè)施和學(xué)術(shù)教學(xué)需求之間尋求平衡；對(duì)不同選擇、不同接受程度的學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)；職業(yè)規(guī)劃進(jìn)入高中階段，職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)將直接影響學(xué)生未來(lái)的走向；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為高考錄取的重要參考。

4、新高考下K12教育產(chǎn)品方向的初步研究。簡(jiǎn)單地說(shuō)，新高考制度與原高考制度相比，有兩個(gè)最大、最根本的變化。首先是學(xué)科學(xué)習(xí)，不再區(qū)分文理科，演變?yōu)榱x科。3個(gè)或7個(gè)中選3個(gè)，這是最大的變化。這一變化直接影響到學(xué)校的教學(xué)和學(xué)術(shù)管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇規(guī)劃。對(duì)于學(xué)生如何選擇和規(guī)劃、學(xué)校如何排課、如何管理教學(xué)和教務(wù)都是全新的。挑戰(zhàn)。二是錄取方式的改變，打破了原有的唯分?jǐn)?shù)論。新的錄取方式是“兩基礎(chǔ)、一參考”，即“三位一體”。將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)列為高考錄取的重要參考條件。多重錄取方式的改變直接倒逼學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)科學(xué)習(xí)重大變革帶來(lái)的新產(chǎn)品需求包括：排課系統(tǒng)、職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)、智慧校園電子課卡系統(tǒng)；高考招生方式變化帶來(lái)的新產(chǎn)品需求包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和自主招生培養(yǎng)。這是新高考下K12教育產(chǎn)品的新方向。下面將一一進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

1、排課前的高考，學(xué)生只需從文科和理科兩科中選一科即可。新高考實(shí)施后，學(xué)生將需要從20個(gè)或35個(gè)組合中選擇一個(gè)，這意味著原有的行政班教學(xué)模式不再適應(yīng)新的班級(jí)需求，學(xué)校也從原來(lái)的行政課程表到課程表。同時(shí)，由于學(xué)生的選擇和學(xué)校自身?xiàng)l件的組合較多，安排也比較復(fù)雜。傳統(tǒng)的人工排班很難安排。必須使用智能調(diào)度算法。因此，對(duì)于已經(jīng)實(shí)施新高考的學(xué)校來(lái)說(shuō)，排班產(chǎn)品幾乎成了必需品，而新高考分班排班的概念也掀起了不小的風(fēng)潮。

同時(shí)，由于各省份新高考進(jìn)度不一致，不少省份仍采用傳統(tǒng)的行政課教學(xué)，這就要求排課產(chǎn)品在過(guò)渡階段既要兼容行政課排課，又要兼容步行課排課。

就目前市場(chǎng)上的排班產(chǎn)品而言，幾乎沒(méi)有一款能夠完全自動(dòng)化，部分環(huán)節(jié)需要人工參與，大大增加了人力成本。這直接導(dǎo)致了排班市場(chǎng)的去中心化。同時(shí)，考慮到排班需求頻率低、時(shí)間集中，也有不少企業(yè)推出排班產(chǎn)品。擁有強(qiáng)大渠道的本土企業(yè)也參與到排班市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中。如果沒(méi)有他們，目前很難取得市場(chǎng)業(yè)績(jī)。更加突出的企業(yè)和產(chǎn)品。但自然也會(huì)有一些有代表性的企業(yè)和產(chǎn)品，比如渠道強(qiáng)、技術(shù)強(qiáng)的科大訊飛，以及依靠一人一班的排課理念獲得資本青睞的曉陽(yáng)教育。不久前，成都新品發(fā)布會(huì)上推出了一款智能排課芯片。

2、職業(yè)規(guī)劃我們都知道，選擇越多，就越容易感到困惑。對(duì)于新的高考制度來(lái)說(shuō)，基本上由原來(lái)的一考終身判定改為終身一選。選擇哪些科目直接影響到你能申請(qǐng)哪些學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，因此選科指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。當(dāng)然，職業(yè)規(guī)劃不能只是高一時(shí)期的選科指導(dǎo)，而應(yīng)該從入學(xué)開(kāi)始貫穿整個(gè)高中階段。高考后填寫(xiě)申請(qǐng)表。

對(duì)于職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，越早開(kāi)始規(guī)劃越好。然而以前的高考制度，讓我們很多人只是草率地選擇了文理科，然后就讀。高考錄取幾乎都是根據(jù)成績(jī)。我們不僅沒(méi)有做好規(guī)劃，甚至在不知不覺(jué)中進(jìn)行，這使得很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后很難適應(yīng)。隨著新高考制度的實(shí)施，倒逼學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，倒逼學(xué)生探索自我、規(guī)劃職業(yè)生涯。

由于職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)品的直接使用者和受益者可以說(shuō)是學(xué)生，而且對(duì)政策引導(dǎo)下的學(xué)校也有一定的教學(xué)要求，因此職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)品可以分為B端和C端兩個(gè)方向。

對(duì)于B端產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，核心是幫助學(xué)校建設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育，可以通過(guò)教師培訓(xùn)或直接提供職業(yè)規(guī)劃教材和視頻課程，輔以院校、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)信息查詢(xún)系統(tǒng)。

對(duì)于C端產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，會(huì)更加復(fù)雜。由于職業(yè)規(guī)劃的結(jié)果很難評(píng)估，也很難看到直接的效果，學(xué)生和家長(zhǎng)的付費(fèi)意愿會(huì)大大降低。不過(guò)，為產(chǎn)品找到一個(gè)好的切入點(diǎn)將會(huì)使這種模式的產(chǎn)品具有巨大的潛力。K12階段的C端用戶(hù)是幾乎所有教育公司都想覆蓋的市場(chǎng)。基數(shù)大，市場(chǎng)空間大。因此，筆者認(rèn)為，這也可以成為C端用戶(hù)的一個(gè)切入點(diǎn)。

C端方向的產(chǎn)品可分為短期用途和長(zhǎng)期用途。短期目的是幫助學(xué)生在高考后選科、選擇合適的學(xué)校專(zhuān)業(yè)。長(zhǎng)期目的是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并提供課程講解和指導(dǎo)。

3、電子班卡輪班制度的實(shí)施，增加了學(xué)校教學(xué)管理的難度，難以有效管理學(xué)生的考勤信息。當(dāng)然，在新高考之前，由于智慧校園概念的興起，一些有條件的學(xué)校也使用了電子班卡。新高考制度實(shí)施下，班級(jí)化教學(xué)給學(xué)校管理帶來(lái)了困難。學(xué)生考勤信息采集和管理困難，直接推動(dòng)了電子班卡市場(chǎng)的發(fā)展。電子班卡承載的功能主要是考勤信息的采集、課表信息和班級(jí)文化的展示。

4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策文件明確規(guī)定，按照黨的教育方針和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》的要求，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康五個(gè)方面健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐。明確了各方面的評(píng)價(jià)要點(diǎn)和檢查要點(diǎn)。

同時(shí)，《實(shí)施辦法》明確提出了綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)的五個(gè)程序：生長(zhǎng)記錄、整理篩選、審查公示、導(dǎo)入系統(tǒng)、形成檔案。五個(gè)程序連貫、環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)，對(duì)各程序的時(shí)間、責(zé)任主體等相關(guān)要求進(jìn)行了明確規(guī)定。

也就是說(shuō)，該模塊主要是為學(xué)校提供全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，滿(mǎn)足學(xué)生、教師、學(xué)校管理角色的相關(guān)需求，包括數(shù)據(jù)錄入、審核、公示、歸檔等。由于該部分主要由省級(jí)規(guī)定，各省可能存在差異。同時(shí)，由于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果將直接應(yīng)用于高考招生，大概率會(huì)在省或市層面實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)制度。只有渠道關(guān)系好的企業(yè)或者有實(shí)力的企業(yè)和產(chǎn)品才有更大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，如果您與當(dāng)?shù)厍郎剃P(guān)系良好，也可以與渠道商合作發(fā)展。

5、自主招生培訓(xùn)。2003年起，教育部開(kāi)始允許部分高校進(jìn)行自主招生。自主招生筆試、面試合格的考生，可獲得相應(yīng)的高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)政策。浙江省新推出的招生方式，新的高中考點(diǎn)，是三位一體。參與“三位一體”計(jì)劃的院校對(duì)注冊(cè)考生進(jìn)行綜合筆試和面試。這與之前的自主招生類(lèi)似，但參與院校較多，因此也促進(jìn)了自主招生培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，自主招生院校都會(huì)有一定的注冊(cè)限制。著名院校往往青睞在學(xué)科競(jìng)賽或科創(chuàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。同時(shí)，為了通過(guò)自招生學(xué)院或者三一學(xué)院的筆試，很多學(xué)生都會(huì)尋找相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助自己獲得通過(guò)。在此基礎(chǔ)上，自主招生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽或科技競(jìng)賽提供專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，幫助學(xué)生獲得獲獎(jiǎng)證書(shū)，獲得報(bào)考院校的資格，并在入學(xué)時(shí)獲得相應(yīng)的加分，增加錄取機(jī)會(huì)。高考又多了一份保障。截至今年，全國(guó)共有90所高校具備獨(dú)立招生資格。

五、總結(jié)在新政策的指導(dǎo)下，各產(chǎn)品模塊之間存在一定的聯(lián)系。例如，職業(yè)規(guī)劃涉及新高考選科模塊，學(xué)生選科結(jié)果直接應(yīng)用于排課。課表結(jié)果用于電子課卡，學(xué)生出勤等信息可用于綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。從而形成新高考解決方案的閉環(huán)。有實(shí)力的企業(yè)，尤其是渠道關(guān)系牢固的企業(yè)，會(huì)選擇采用該解決方案。市場(chǎng)上，大多以項(xiàng)目形式進(jìn)入學(xué)?；蛳嚓P(guān)級(jí)教育局。至于自主招生培養(yǎng)，主要針對(duì)參加高校自主招生計(jì)劃的特定學(xué)生群體，因此相對(duì)于其他模塊來(lái)說(shuō)相對(duì)獨(dú)立。

實(shí)力較強(qiáng)的公司會(huì)選擇提供完整的解決方案，也可以獲得一些比較大的項(xiàng)目。但一些資源不足或?qū)嵙Σ蛔愕膱F(tuán)隊(duì)也可以深入研究某個(gè)產(chǎn)品模塊，打造自己的差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。大量企業(yè)進(jìn)入排班系統(tǒng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、電子班卡等個(gè)性化模塊。相當(dāng)一部分中小型項(xiàng)目、單體學(xué)校的需求市場(chǎng)可以開(kāi)發(fā)。重點(diǎn)是找到自己公司或團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，順勢(shì)而為。

以上是對(duì)新高考環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教育K12領(lǐng)域新產(chǎn)品方向的思考。如有不完善之處或認(rèn)知錯(cuò)誤，歡迎同行或相應(yīng)專(zhuān)家指正，我們將不勝感激。同時(shí)，如果時(shí)間允許，我們會(huì)持續(xù)更新各個(gè)方向的具體分析。歡迎各位同仁與我們交流。新人請(qǐng)多多包涵~~~

附教育部文件鏈接：

《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》

《促進(jìn)公平、科學(xué)選才--教育部負(fù)責(zé)人就深化考試招生制度改革答記者問(wèn)》