義務(wù)教育制度的特點，義務(wù)教育制度的特點是
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育制度的特點的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹義務(wù)教育制度的特點的解答，讓我們一起看看吧。
義務(wù)教育的含義及其特征是什么？
答：一、含義：
義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
二、特征：
中國義務(wù)教育的強制性、公益性、統(tǒng)一性的特點。
1、強制性，又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。
2、公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的，要全部免除學(xué)費、雜費還需要一個過程。
3、統(tǒng)一性。全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。
義務(wù)教育的含義及其特征？
義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是什么？
義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。義務(wù)教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年;部分省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國的基本國情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>
教育的歷史發(fā)展分為那幾個時期?各個時期的教育有什么特點？
歷史發(fā)展
古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。
特點：
1.古代教育的特點：
不在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行教育，教育內(nèi)容脫離實際生產(chǎn)的需要；教育有階級性質(zhì)，針對貴族和上流社會；教育內(nèi)容簡單；教育方法單一。
2.近代教育的特點：
以第一次工業(yè)革命為背景，科學(xué)技術(shù)教育已成為教育的主要內(nèi)容；重視普及義務(wù)教育；馬克思主義教育思想的產(chǎn)生和傳播。
3.現(xiàn)代教育的特點：
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；教育適用于社會的所有成員；科學(xué)的教育水平和教育水平正在提高。
義務(wù)教育階段民辦化的利弊？
利：
1、促教促學(xué)
民辦學(xué)校的管理機制，激勵機制有利于激發(fā)教師潛能，工作激情，促進教學(xué)質(zhì)量提升；其次，對于學(xué)生而言，校園環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍有利于促學(xué)
2、競爭促優(yōu)
民辦學(xué)校給公辦學(xué)校競爭壓力，二者賽跑式競爭有利于促進提升整個教育品質(zhì)
3、發(fā)揮社會資源促進教育發(fā)展
4、教育市場化，優(yōu)化資源
敝：
1、教育分化明顯，不利于教育均衡發(fā)展
2、教育利益化
3、生源爭奪加劇
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育制度的特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育制度的特點的5點解答對大家有用。