未來學(xué)校什么樣子(未來學(xué)校什么樣子畫畫)
“未來的學(xué)校”是什么樣的？
中美教育專家：AI技術(shù)是一把“雙刃劍”
“未來的學(xué)校”是什么樣的？人工智能（AI）將如何改變教育生態(tài)？昨天下午，“中美AI賦能教育高端對話（深圳·福田）”舉行。圍繞人工智能在教育領(lǐng)域的前沿探索和問題，來自中美兩國的多位教育領(lǐng)域?qū)＜疫M行了現(xiàn)場交流和思想碰撞。
AI助力“個性化學(xué)習(xí)”
“在談教育目標(biāo)升級之前，我們先來看看美國硅谷的學(xué)校都在做什么？”教育部課程與創(chuàng)新教育專家盧文清表示，硅谷的學(xué)校正在“換教材”，認(rèn)為目前的教材難度還不夠大，無法取得成功。原因是他們發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)新時理論知識不夠，應(yīng)用知識的能力不夠，不懂得如何整合知識。他參與了一些學(xué)校數(shù)學(xué)教材的編寫，發(fā)現(xiàn)重要的思想是原理知識必須教透，核心知識必須學(xué)好，然后應(yīng)用?！巴瑫r我們發(fā)現(xiàn)，我們國家的教材難度越來越低，老師更注重‘輸入’，忽視‘輸出’。我們國家的課堂教育存在巨大差距，家長普遍著急?！苯虒W(xué)不能適應(yīng)時代的新變化?！?/p>
陸文清指出，未來人工智能賦能教育，首先要注重教育空間、技術(shù)、設(shè)備的升級。目前，一些美國學(xué)校課堂已經(jīng)開始設(shè)置“3+1+x”模式，嘗試“混齡學(xué)習(xí)”模式，同時有的學(xué)校也在嘗試“線上線下混合學(xué)習(xí)”。在韓國，部分學(xué)校采取了“1個大教室+1個研究室+1個實驗室”的配置模式；其次，“信息教育”從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展到智能化，實際上就是人工智能。賦權(quán)。這是一種“迭代”，“迭代將是未來的常態(tài)”。人工智能賦能的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)進一步促進“個性化”，為學(xué)習(xí)者和教育者提供“個性化建?！薄?/p>
他表示，深圳福田有實力、有條件利用人工智能探索教育3.0體系標(biāo)準(zhǔn)。他建議首先給教師賦能人工智能，讓教師愿意花時間去研究和嘗試。同時，科技設(shè)備應(yīng)與教室配套，軟硬件同時提供。還要注重信息共享，建設(shè)地方資源庫、信息庫。
美國學(xué)校嘗試人工智能給論文評分
國際教育技術(shù)協(xié)會（ISTE）董事會主席Bill和首席執(zhí)行官Richard分別介紹了ISTE的發(fā)展概況和重要成果，以及小學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用和創(chuàng)新。以及美國的中學(xué)。
他們說，技術(shù)加速了它所帶來的一切。但只有當(dāng)技術(shù)為真正需要它的地方提供支持時，它才算“積極賦能”。人工智能賦能教育應(yīng)該將技術(shù)應(yīng)用于個性化學(xué)習(xí)?！耙虿氖┙淘谥袊兔绹甲龅貌缓谩．?dāng)一個老師要教五個班時，就不可能實現(xiàn)個性化教育?！北葼柋硎?，這需要利用AI進行調(diào)整，讓每個學(xué)生都能達(dá)到他能做到的程度。高點?！凹夹g(shù)可以幫助學(xué)生更好地設(shè)計、創(chuàng)造和解決問題。利用技術(shù)實現(xiàn)個性化教育就是‘塑造學(xué)習(xí)的未來’。”
Richard還表示，目前美國教育界對AI賦能的理解存在很大差異。有的老師認(rèn)為人工智能就是機器人。不過，美國也嘗試過用AI來批改論文。與教師手工批改相比，AI批改作文更重要的是，它可以同時給學(xué)生大量“有用的反饋”，甚至提出問題，從而根據(jù)學(xué)生的進步提供學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生學(xué)得更好。這是AI賦能自主學(xué)習(xí)的一次重要嘗試。
建議“以應(yīng)用促學(xué)、以應(yīng)用學(xué)”
不過，中美專家也認(rèn)為，人工智能技術(shù)對于教育來說是一把“雙刃劍”。盧文清指出，自學(xué)應(yīng)該是一個根據(jù)孩子自身需求，將知識遷移到實際領(lǐng)域的過程。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，大量新技術(shù)設(shè)備進入學(xué)校。如何用好它是一個問題。如果運用不當(dāng)，會對教育產(chǎn)生“反作用”。他認(rèn)為AI技術(shù)應(yīng)該輔助教師，加強教學(xué)，重塑課堂，讓孩子們學(xué)習(xí)更有意義?！皩τ谖磥頃鞘裁礃幼?、未來我們會學(xué)到什么，我們誰都無法給出明確的答案，但孩子們的學(xué)習(xí)能力和更新能力是可以借助科技工具來增強和培養(yǎng)的?！彼f。
Richard表示，目前能夠全面輔助課堂的AI還很少?！暗牵灰^分追求技術(shù)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生和老師之間的互動，找到如何有意義地使用技術(shù)的真正需求?！彼硎?，應(yīng)該更多地定期與學(xué)生討論此類話題，給孩子更多的機會和更多樣化的工具，找到AI可以提供幫助的地方，并了解數(shù)據(jù)的重要性。
對此，盧文清建議，要“以學(xué)促學(xué)，以學(xué)促用”?！叭绻粋€師生團隊能夠利用人工智能來完成某個特定的任務(wù)，比如旅游機器人的個性化功能設(shè)計和流程，這是一個很好的嘗試。”他說。廣州日報（全媒體記者劉暢攝影報道）