醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)(高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)十條措施)

西安醫(yī)學(xué)院以學(xué)生為本，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。近期，通過四項(xiàng)舉措加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生工作內(nèi)涵發(fā)展。

——抓住常規(guī)，再發(fā)展。堅(jiān)持和完善早晚自習(xí)、按時(shí)就寢制度，深入開展監(jiān)督檢查。以提高課堂出勤率為重點(diǎn)，狠抓課堂行為規(guī)范，大力糾正遲到、早退、曠課、帶食物進(jìn)班、上課玩手機(jī)、打瞌睡等違紀(jì)行為。我們堅(jiān)持老師每天檢查出勤情況，輔導(dǎo)員每天進(jìn)行抽查。部門領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行抽查，教育工程部每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并公布。大力打擊宿舍區(qū)外穿拖鞋、隨地吐痰、亂扔垃圾、臟話、擾亂治安、破壞公共財(cái)物、踐踏草坪等不文明行為。健全學(xué)生宿舍內(nèi)部檢查評(píng)價(jià)制度，開展優(yōu)秀宿舍評(píng)選活動(dòng)，將宿舍管理納入宿舍成員各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)范圍，大力治理亂、臟、懶現(xiàn)象，教育落實(shí)學(xué)生行為去真實(shí)的地方。

——聚焦重點(diǎn)，推進(jìn)建設(shè)。實(shí)施學(xué)生職業(yè)教育，從新生入學(xué)之初就有計(jì)劃、有步驟地開展全面、全方位、全方位的職業(yè)規(guī)劃教育，有效推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和素質(zhì)發(fā)展規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才觀。對(duì)教育、擇業(yè)、就業(yè)的看法，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)道德。開展優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，分班進(jìn)行考核，重點(diǎn)關(guān)注早晚自習(xí)、上課、就寢、行為規(guī)范等方面。建立學(xué)風(fēng)預(yù)警制度，嚴(yán)格考試作風(fēng)和紀(jì)律，開展以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)、講座等系列教育活動(dòng)；日常在教學(xué)樓設(shè)立誠(chéng)信攤位，實(shí)行無(wú)人售賣，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣和理念；考前組織數(shù)萬(wàn)人簽名的“不作弊，誠(chéng)信考試”簽名活動(dòng)，多措并舉，在學(xué)生中營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)光榮，作弊可恥”的考試氛圍。

——抓師德，強(qiáng)隊(duì)伍。加強(qiáng)輔導(dǎo)員和思政師隊(duì)伍建設(shè)，整合資源，積極構(gòu)建思政大格局，提高思想政治教育的針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的性。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展“三育人”模范評(píng)選活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化教書育人、管理育人、服務(wù)育人意識(shí)，激發(fā)全員教書育人活力。推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

——側(cè)重于功能和亮點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能教育訓(xùn)練，建立專業(yè)師資隊(duì)伍，專門從事學(xué)生技能訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練，確保教育培訓(xùn)制度化、常態(tài)化，定期舉辦校內(nèi)學(xué)生技能大賽和創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀選手，積極備戰(zhàn)全省乃至全國(guó)高職院校學(xué)生技能大賽和創(chuàng)業(yè)大賽，爭(zhēng)取好成績(jī)，打造品牌，形成效應(yīng)，以賽促教，以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加各種職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步完善與“四雙”教育模式相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，創(chuàng)新推進(jìn)主專業(yè)鏈與主流醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)鏈“雙鏈對(duì)接”、理論與實(shí)踐“雙師融合”教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙師合一”。學(xué)校文化與企業(yè)文化“雙證融合”、“雙聯(lián)互動(dòng)”，拓展“四雙”教育成果。（文/張璐）