江蘇2023年中考政策(2023年江蘇中考總分是多少)

教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》號文，要求到2023年將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，實驗操作成績也納入高中招生的錄取依據(jù)。

多年來我們大大小小的考試都是筆試，有的地方可能還有面試。然而，近期教育部《意見》要求學(xué)校開設(shè)所有實驗課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，并將學(xué)生的實驗操作和能力表現(xiàn)納入其中。綜合素質(zhì)評價，當(dāng)然，在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)也可以將理化實驗納入省統(tǒng)考。

將實驗表現(xiàn)納入考試有什么好處？

以往的實驗課程，如物理小燈泡實驗，只是讓學(xué)生知道燈泡是如何發(fā)光的。許多人分組接受測試。基本上，他們并沒有關(guān)注某個人是否以前沒有操作過，是否會操作，或者是否準(zhǔn)備好考試。那時，你只需要記住課本上實驗課的基本知識點即可。不管你以前是否做過，只要你填對了，就不會錯。古人云：“紙上之學(xué)終究是淺薄的，知其然必行”。明確告訴我們，實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而《意見》的發(fā)布，讓實驗操作成為必須掌握的技能，大大提高了學(xué)生的實踐能力。

為什么實驗成績要包含在考試中？

《意見》發(fā)布前，教育部長指出，目前實驗教學(xué)重視不夠，課程設(shè)置不夠齊全，沒有達到每一門需要實踐的課程的實驗室要求。實驗內(nèi)容形式單一，教學(xué)質(zhì)量不夠高。有些學(xué)生愿意做實驗但沒有機會。有些學(xué)生無法進行實驗。只要記住課本上實驗操作的知識點，考試還是能取得高分的。顯然，這只是照搬指令，沒有任何意義。因此，這些問題嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育的發(fā)展，限制了學(xué)生的實踐能力和想象力的基礎(chǔ)。沒有足夠的空間和資源（實驗室和設(shè)備），不利于學(xué)生想象力和實踐能力的發(fā)展。

如何將實驗表現(xiàn)融入到考試中？

教育部制定了中小學(xué)實驗教育基本目錄和操作指南。以實驗教學(xué)作為課程體系也成為學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)范。要求中小學(xué)針對不同學(xué)階段精心設(shè)計教學(xué)，豐富實驗教學(xué)的實施形式，綜合運用觀察、模擬、體驗、設(shè)計、編程、參觀、調(diào)查、種植等方法，增加實驗教學(xué)的趣味性和吸引力。加強實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

對于現(xiàn)實中因某些因素而無法觀測和控制的事物和現(xiàn)象，以及變化過長或過慢的過程，包括危險性、破壞性、對環(huán)境有害的實驗，可以采用虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段來展示它們。

張志勇指出，“課程是經(jīng)典社會生活的凝結(jié)”，“跳出課本”，可以在博物館、運動場、音樂廳、實驗操作中展現(xiàn)一些真實的社會生活場景，組織開展基礎(chǔ)實驗和擴展測試才是真理。

開放實驗室鼓勵學(xué)生參與實驗操作和動手實踐。學(xué)生可以利用課余時間獨立或分組進行實驗探索，發(fā)現(xiàn)不同的“實驗”。提高學(xué)生的動手能力和思維探究能力是將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試的目的。