天津惠靈頓學(xué)校怎么樣(天津惠靈頓國際學(xué)校課程)

課外活動作為課堂學(xué)習(xí)的延伸和提升，是天津惠靈頓公學(xué)學(xué)生校園生活的重要組成部分。資料圖片

學(xué)校名片

天津惠靈頓學(xué)校

英國惠靈頓公學(xué)第一所海外合作學(xué)校，2011年開始在天津招生，可招收2-18歲的學(xué)生。雙語幼兒園采用英國早期教育體系（EYFS）并嵌入中國教育大綱。小學(xué)部融入英國國民教育大綱。除了國際小學(xué)課程（IPC）外，中學(xué)還學(xué)習(xí)IGCSE和ALevel課程。

近日，由186名中外學(xué)生演出制作的校園版音樂劇《悲慘世界》在天津惠靈頓學(xué)院塞爾登劇院上演。反響熱烈，不少觀眾被劇情感動落淚。一位家長表示，他的孩子作為道具組的一員參與了音樂劇的制作。雖然他沒有走上舞臺，但這對他的成長來說是一次非常有益的經(jīng)歷。天津惠靈頓公學(xué)還有很多這樣的活動。楊陽副校長表示，學(xué)校貫徹勇氣、正直、尊重、善良和責(zé)任的惠靈頓核心價值觀，通過提供藝術(shù)、體育、社區(qū)服務(wù)等機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

因材施教，促進(jìn)個性化發(fā)展

很多家長一直對國際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量感到困惑和擔(dān)憂。國際學(xué)校提供什么樣的教育？適合什么樣的學(xué)生？對此，天津惠靈頓公學(xué)副校長楊陽表示，“選擇國際學(xué)校實(shí)際上就是選擇個性化教育，我們會根據(jù)學(xué)生來源、學(xué)生資質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，因材施教。”

首先，天津惠靈頓公學(xué)高中部實(shí)行選課制度。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、商科、設(shè)計與技術(shù)、音樂、藝術(shù)等三門A-Level課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，無需面面俱到。為了幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，學(xué)校會測試學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)能力。楊陽舉了個例子：“如果一個學(xué)生寫作能力突出，但對圖形不敏感，他就不適合學(xué)習(xí)設(shè)計課程?！?/p>

對于同一科目，學(xué)校還會通過分層教學(xué)的方式滿足不同孩子的需求，即根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)一步分班，采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，每班不超過10人。主題。每學(xué)期課程將根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況重新分類。楊洋說：“如果有人問我一年級的課表，我拿不到，我只能問對方，你想要誰的課表？因為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)時間個性化程度很高，每周可能只有5-5節(jié)課。10節(jié)課都是同樣的學(xué)生。”

同時，學(xué)校通過評價體系的構(gòu)建，關(guān)注每個學(xué)生的日常進(jìn)步。楊陽介紹，學(xué)生在一門課程或一周的學(xué)習(xí)后，需要進(jìn)行自我評價、同伴評價和老師評價。楊洋說：“這個三方評價過程讓孩子們能夠更加客觀、全面地了解自己，也鼓勵孩子們反思自己、發(fā)現(xiàn)自己?！?/p>

課堂內(nèi)外協(xié)作，培養(yǎng)“真才實(shí)學(xué)”

除了課堂教學(xué)之外，豐富的課外活動也成為許多國際學(xué)校的特色。這些活動如何有效地幫助學(xué)生成長和發(fā)展？天津惠靈頓學(xué)校的做法是將課外活動變成課程，每周一、周二、周四下午安排選修課，計入出勤率。大部分活動都是由老師直接設(shè)計和安排的。楊陽說：“課外活動不能是隨意的，而應(yīng)該成為校園生活的重要組成部分，與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸和促進(jìn)?！?/p>

除了選修課外，天津惠靈頓公學(xué)還為學(xué)生提供了鍛煉和展示的平臺。近日，音樂劇《悲慘世界》校園版由該校學(xué)生演出制作。學(xué)生們負(fù)責(zé)表演、美術(shù)、服裝設(shè)計、燈光和舞臺設(shè)計。楊洋回憶道：“劇中有個婚禮場景，需要一個三層蛋糕作為道具，我們課外活動藝術(shù)組的學(xué)生就接下了這個任務(wù)；而劇中各種服裝的設(shè)計工作，都是由我們課外活動藝術(shù)組的學(xué)生接手的?！狈b設(shè)計班的學(xué)生?！彼f，通過各種活動，孩子們接觸社會，處理各種事情，有不同的經(jīng)歷，可以豐富他們的生活，使他們得到全面的成長。

同時，楊洋還強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不應(yīng)該盡可能多地參加課外活動，而應(yīng)該專注、堅持、充滿激情。例如，學(xué)校有一名學(xué)生連續(xù)三年為自閉癥兒童中心籌集資金。這成為他申請英國名校時的最大亮點(diǎn)。楊洋說：“特長一定要足夠‘長’，否則只能算是業(yè)余愛好?！?/p>

快樂教育保障學(xué)生健康成長

隨著中國國際教育的快速發(fā)展，片面注重名校錄取率、通過強(qiáng)化培訓(xùn)來準(zhǔn)備出國留學(xué)考試的現(xiàn)象并不少見。專家擔(dān)心，一些國際教育已經(jīng)異化為高等教育。對此，楊陽表示，單純用舊的高考方式來應(yīng)對留學(xué)，可能會在短時間內(nèi)取得不錯的成績，但對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展并不承擔(dān)責(zé)任。相比之下，天津惠靈頓公學(xué)則引入了學(xué)生關(guān)愛援助制度，保障學(xué)生的全面發(fā)展。楊陽介紹，每個學(xué)生都配備一名輔導(dǎo)員，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況和課外活動進(jìn)展，定期幫助孩子反思自己，關(guān)心和記錄孩子的成長。

此外，幸福教育也是天津惠靈頓公學(xué)的一大特色。幸福教育旨在全面促進(jìn)學(xué)生健康成長，使他們成為充滿正能量的人。學(xué)校定期舉辦健康飲食周、反校園欺凌周等一系列主題活動，幫助學(xué)生更好地樹立健康積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生抵抗挫折的能力。令楊洋印象深刻的是，在反校園暴力專場活動中，一位雙腿殘疾的韓國學(xué)生勇敢地上臺分享了自己小時候被欺負(fù)的經(jīng)歷。他說，由于身體原因，他一年級時經(jīng)常被大家嘲笑，但二年級時突然有一個孩子主動和他做朋友。后來，越來越多的人來找他。他在演講中告訴同學(xué)們：“當(dāng)我們看到校園欺凌事件時，我們要和受害者做朋友，這樣才能有更多的人保護(hù)他。”

楊洋表示，這樣的幸福教育對孩子的影響是潛移默化的。在她看來，國際學(xué)校的教育不能是功利的?！拔覀兿Ｍㄟ^踐行我校的勇氣、正直、尊重、善良、責(zé)任五項核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為成功的終身學(xué)習(xí)者，使他們畢業(yè)后能夠獨(dú)立面對世界帶來的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇”。

對話

課程介紹幫助新生適應(yīng)國際教育

楊陽天津惠靈頓公學(xué)副校長

新京報：學(xué)校如何提供原汁原味的英式教育？

楊陽：作為英國惠靈頓公學(xué)的第一所海外合作學(xué)校，學(xué)校不僅繼承了英國古典建筑風(fēng)格，在辦學(xué)理念和教育實(shí)踐上也充分借鑒了惠靈頓公學(xué)的經(jīng)驗，比如引入了第一幸福教育課程和實(shí)行學(xué)院制度。在英國惠靈頓學(xué)院，學(xué)院之間的競爭非常激烈，天津惠靈頓學(xué)院也是如此。每個學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校都會根據(jù)學(xué)院積分，評選出當(dāng)年的冠軍學(xué)院。同時，學(xué)校還為教師設(shè)立了培訓(xùn)項目，讓他們有機(jī)會前往英國惠靈頓公立學(xué)校了解母校的歷史和教育特色。

新京報：學(xué)校如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的教育體制？

楊陽：學(xué)生在進(jìn)入國際教育體系時，需要面臨語言挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)方法和思維模式的改變等。因此，學(xué)校會在開學(xué)前兩周舉辦夏令營，主要講解了中外學(xué)習(xí)體系的差異，讓學(xué)生明白國際學(xué)校不是“天堂”，但他們必須對自己負(fù)責(zé)，開始思考自己未來的發(fā)展方向。

開學(xué)前六周，學(xué)校開展入門課程，既不趕進(jìn)度，也不弱化知識的講解。相反，他們注重通過各學(xué)科的合作來培養(yǎng)學(xué)生的語言和學(xué)習(xí)能力，比如如何收集和整理信息，如何制作PPT，如何寫實(shí)驗報告。如何寫論文等，幫助學(xué)生建立各學(xué)科的基本學(xué)習(xí)技能。

本版撰文/新京報記者馮潭秋