知乎西安交大(西安交大戲稱)
嚴(yán)小青與光催化材料的“較量”之旅始于大一。那是五年前。當(dāng)他看到學(xué)校創(chuàng)新培訓(xùn)項(xiàng)目的通知時(shí)，他羞澀地鼓起勇氣報(bào)名，從此走上了“光催化材料降解有機(jī)廢水”的科研之路。
從參加校級、省級、國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練，到擔(dān)任團(tuán)隊(duì)帶頭人指導(dǎo)本科生，從參與基金項(xiàng)目、獲得創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，到創(chuàng)辦獨(dú)立科技公司。今天的顏曉青，我們來跟記者聊聊吧。他表示，在西安交通大學(xué)“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的培養(yǎng)氛圍中，他收獲的不僅僅是知識和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是信心和成長。
在西安交通大學(xué)，像嚴(yán)曉青這樣的學(xué)生還有很多。2015年，西安交通大學(xué)學(xué)子在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中榮獲兩項(xiàng)特等獎；4項(xiàng)作品在全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會上獲六項(xiàng)獎；第八屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐科技大賽榮獲11個(gè)獎項(xiàng)。項(xiàng)目.西安交通大學(xué)每年有3000多名本科生參加創(chuàng)新訓(xùn)練，占新生總數(shù)的3/4。其中涌現(xiàn)出一大批學(xué)生，在各類比賽中獲獎多達(dá)67個(gè)。
工程教育必須與工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合
鐵砧上放著一個(gè)鐵砧，一把錘子，還有幾卷中西書籍。這是西安交通大學(xué)的校徽——?！鞍倌杲淮?，工科精良”。該圖案所代表的是“工程教育必須與工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合”。西安交通大學(xué)副校長鄭慶華告訴記者，在西安交通大學(xué)，機(jī)電工程等百年學(xué)科的本質(zhì)是解決國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問題，這需要扎實(shí)的理論知識和一流的實(shí)踐技能。
事實(shí)上，“重實(shí)踐”不僅是西安交通大學(xué)120周年校慶最鮮明的特色，也貫穿學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，深深烙印在深厚的大學(xué)文化中。
進(jìn)入西安交大，很多交大人都知道“重實(shí)踐”的校史。時(shí)至今日，西安交通大學(xué)的“重實(shí)踐”在全國高校中仍然遙遙領(lǐng)先：1982年，西安交通大學(xué)率先推行“社會實(shí)踐”，后來被中共中央在全國推廣。青少年聯(lián)賽；1995年，創(chuàng)辦教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，一改傳統(tǒng)的“按課程、按專業(yè)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室”，建設(shè)“以學(xué)科群、交叉學(xué)科為主的大專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺”；2001年，首次提出“8個(gè)課外學(xué)分”；2007年，在全國首個(gè)“課外學(xué)分工坊”為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“小創(chuàng)造、大發(fā)明”打造“夢想工廠”……
“在交大人眼里，‘重實(shí)踐’不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，更需要解決問題的能力，更重要的是創(chuàng)新思維、勇于探索。”在這樣的人才培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，西安交通大學(xué)逐步建立了綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的“三級平臺體系”：第一級，校內(nèi)專業(yè)平臺重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。技能，培養(yǎng)動手能力；第二層次，交叉學(xué)科平臺強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，提高專業(yè)技能，鍛煉科研能力；第三個(gè)層次Level，校外實(shí)踐基地以應(yīng)用為主，培養(yǎng)綜合技能，激發(fā)創(chuàng)新能力?！斑@三級平臺各有側(cè)重，覆蓋所有學(xué)生，是教育質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)保障?！蔽靼步煌ù髮W(xué)教務(wù)處處長徐忠峰說。
小生產(chǎn)，大發(fā)明
木偶“唱”秦腔、通過噪音發(fā)電、實(shí)現(xiàn)全自動照顧寵物貓的智能系統(tǒng)、三旋翼空中直升機(jī)……西安交通大學(xué)13000平方米的工程車間里充滿了學(xué)生的創(chuàng)意火花。
借鑒麻省理工學(xué)院“校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠”和日本金澤工業(yè)大學(xué)“夢想考場”的成功經(jīng)驗(yàn)，西安交通大學(xué)將現(xiàn)代“工科”與古典“作坊”融為一體，為學(xué)生提供這種“小制作、大制作”的機(jī)會?！按蟀l(fā)明”實(shí)踐創(chuàng)新平臺。
在這里，學(xué)生們不僅可以玩耍機(jī)器人、智能汽車，還可以潛心研究軟件和設(shè)計(jì)，展示木工和刺繡技藝。工程工坊自創(chuàng)辦以來，突破了傳統(tǒng)的“實(shí)驗(yàn)室”和“實(shí)習(xí)工廠”模式，以問題為導(dǎo)向，以興趣為導(dǎo)向，吸引學(xué)生成為真正獨(dú)立實(shí)踐的主體。
西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院大三學(xué)生趙毅的第一個(gè)作品是智能自動倉儲系統(tǒng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她就加入了工程廣場的費(fèi)舍爾創(chuàng)意活動室?！皣L試使用那些不起眼的‘構(gòu)建塊’來實(shí)現(xiàn)你腦海中的設(shè)計(jì)感覺非常酷，”她說。工程工坊內(nèi)建有費(fèi)舍爾創(chuàng)意活動室等17個(gè)獨(dú)立的學(xué)生科技俱樂部。三個(gè)功能區(qū)分為機(jī)械設(shè)計(jì)與加工、電子設(shè)計(jì)與加工、藝術(shù)設(shè)計(jì)與雕塑三個(gè)功能區(qū)。各區(qū)域配置的硬件設(shè)備代表了行業(yè)的先進(jìn)水平。
“沒有什么是你想不到的，但沒有什么是你做不到的?！惫こ誊囬g更像是一個(gè)自我挑選的“超市”。沒有內(nèi)容限制。整個(gè)過程中設(shè)備、材料、技術(shù)指導(dǎo)均由工程車間提供。你只需要發(fā)揮你的想象力，然后用手和大腦去實(shí)現(xiàn)，也可以組建自己的團(tuán)隊(duì)，邀請導(dǎo)師，獨(dú)立管理項(xiàng)目?！袄蠋熓俏覀兊募夹g(shù)顧問，而不是創(chuàng)意總監(jiān)?！壁w毅說道。
經(jīng)過九年的探索，這個(gè)開放的、跨學(xué)科的公共平臺已經(jīng)吸引了近9000人開展自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主生產(chǎn)、自主管理的運(yùn)行機(jī)制。在2014年全國高等教育教學(xué)成果評選中，工程坊首創(chuàng)的實(shí)踐教育新模式榮獲全國一等獎。
八大平臺“幾何”提升實(shí)戰(zhàn)能力
西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生徐嘉余最近一直在瘋狂擺弄打地鼠機(jī)。普通機(jī)器通常由彈簧制成，但徐嘉余計(jì)劃使用氣缸和流體傳動來實(shí)現(xiàn)更好的游戲體驗(yàn)。這是他選擇參加CDIO的實(shí)踐項(xiàng)目。從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施到運(yùn)營，他和他的團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成了一切。
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。四個(gè)英文字母分別代表構(gòu)想、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)營。這種模式貫穿于產(chǎn)品開發(fā)到運(yùn)營的整個(gè)周期，讓學(xué)生能夠主動、實(shí)踐，并以課程之間有機(jī)銜接的方式學(xué)習(xí)工程。
2010年，CDIO在西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院全面啟動。現(xiàn)已成為學(xué)院千余名本科生的必修課?！耙郧皩W(xué)生做項(xiàng)目時(shí)，從選題開始就需要一步步教，現(xiàn)在完全是目標(biāo)驅(qū)動，老師只需要引導(dǎo)和檢查，學(xué)生完全有能力完成獨(dú)立的過程?！蔽靼步煌ù髮W(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長段玉剛介紹，CDIO實(shí)施以來，用人單位普遍反映學(xué)生解決問題更加系統(tǒng)，實(shí)踐能力更加突出。
去年以來，CDIO教育新增了一個(gè)平臺：機(jī)電一體化創(chuàng)新實(shí)踐平臺。2015年，西安交通大學(xué)優(yōu)化利用校內(nèi)空間和設(shè)備資源，投資3800萬元啟動機(jī)電一體化、智能電氣、能源化工、生命科學(xué)等8個(gè)跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)醫(yī)學(xué)，支持學(xué)生開展跨學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。
這八個(gè)平臺每個(gè)都有兩個(gè)或三個(gè)特殊項(xiàng)目。平臺設(shè)立總工程師，配備導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，定期發(fā)布研究課題，開展行業(yè)企業(yè)動態(tài)講座，吸引學(xué)生參與創(chuàng)新研究。
以“機(jī)電一體化”平臺為例。該平臺設(shè)計(jì)了三個(gè)主要項(xiàng)目：機(jī)器人、汽車配方、渦輪噴氣發(fā)動機(jī)?！斑@三個(gè)項(xiàng)目幾乎涉及機(jī)電相關(guān)專業(yè)的所有基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品的整個(gè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性?！倍斡駝偙硎?，該平臺的項(xiàng)目設(shè)計(jì)經(jīng)過學(xué)院教授委員會討論通過，11名教授、總工程師、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員組成指導(dǎo)小組。
“目前的人才分為兩類：一類是‘單點(diǎn)突破型’，能夠在某一專業(yè)點(diǎn)上深入到別人無法到達(dá)的領(lǐng)域；另一類是‘航母型’，具有一定的專業(yè)知識。鄭慶華認(rèn)為，這兩類人才都很重要，但我國更急需后者。
鄭清華以“機(jī)電一體化”智能汽車平臺為例表示，現(xiàn)實(shí)中汽車已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一門專業(yè)所能解決的問題。我國大學(xué)的專業(yè)劃分細(xì)致，使學(xué)生在“點(diǎn)”上能力較強(qiáng)，但缺乏“面”整合性和系統(tǒng)性。
“設(shè)計(jì)這八個(gè)平臺的目的是為了營造‘聚大成、聚智慧’的氛圍?！痹撝悄芷嚻脚_已聯(lián)合至少5名大學(xué)生參與?！霸谶@里，他們不僅能獲得跨專業(yè)的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力，還能鍛煉系統(tǒng)集成和開發(fā)能力，獲得我們常說的‘工程領(lǐng)導(dǎo)力’。”鄭慶華說。
這樣的平臺在提升創(chuàng)新能力、動手能力和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力方面可以說具有“幾何級數(shù)”。僅近三年，機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生在各類競賽中獲得國家級、省部級獎項(xiàng)77項(xiàng)。
著力打造培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)
“價(jià)值塑造、知識傳遞、能力培養(yǎng)、品格培養(yǎng)‘四位一體’，是西安交通大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量觀的重新定位?！编崙c華表示，百年交大正在努力打造培育和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)。
一是明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入通識教育。學(xué)生不僅可以選修40余門校內(nèi)課程，還可以從網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)到更加豐富、實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。
與此同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐也成為每個(gè)學(xué)生的必修課。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新三個(gè)層次，逐步培養(yǎng)和提高。其中，綜合設(shè)計(jì)課程占實(shí)驗(yàn)課程的80%以上。
再加上畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、綜合學(xué)科競賽、社會實(shí)踐等一系列活動，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿了交大人才培養(yǎng)的全過程”。
新生從踏入學(xué)校的那一刻起，就進(jìn)入了這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)：一年級時(shí)，學(xué)生除了要進(jìn)行學(xué)科介紹、邀請學(xué)者領(lǐng)軍人才進(jìn)行講解和指導(dǎo)外，還要加強(qiáng)英語知識的積累。計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)建模。實(shí)踐能力，“將學(xué)生的創(chuàng)新能力植根于深厚的學(xué)科基礎(chǔ)”；二年級主要培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)知，建立對所學(xué)專業(yè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識；三年級開始培養(yǎng)專業(yè)能力，大量專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)核心課程和專業(yè)實(shí)習(xí)有序開展；四年級3類退出規(guī)劃學(xué)生教育——人繼續(xù)攻讀研究生、準(zhǔn)備就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
在這條人才培養(yǎng)“主線”下，西安交通大學(xué)所有實(shí)驗(yàn)室、基地均向全體學(xué)生開放；創(chuàng)新競賽和8個(gè)課外學(xué)分與學(xué)生興趣無縫銜接；200多個(gè)學(xué)生俱樂部、組織和第二教室使學(xué)生能夠盡情地進(jìn)行課外活動。
學(xué)校正緊鑼密鼓地“試水”改革，校外也在積極尋求資源：與陜西12個(gè)城區(qū)共建大學(xué)生社會實(shí)踐基地；與眾多企業(yè)合作，涵蓋各學(xué)科、各專業(yè)；“創(chuàng)客空間”等載體的建設(shè)，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搭建了研發(fā)指導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)投資、市場引進(jìn)等全方位支撐平臺。
“只要你愿意，就有平臺支持你?！痹黄饹_刺“挑戰(zhàn)杯”的徐嘉余和趙毅異口同聲地告訴記者。