以崇高為主題的議論文(以崇高為話題的作文800字高中)
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以崇高之美涵養(yǎng)時代精神
文/劉慧萍
什么是美？有人認為完美就是美，有人認為和諧就是美，還有人認為媚俗就是美，奢華就是美……不可否認，美是多樣的、主觀的，正因為如此，一些高雅的美正在被取代。被一些粗俗的美所吸引。擠壓，所以今天我們需要一種崇高的美來保存時代精神。
每個人都有對美的熱愛，每個人都有向往美、追求美的權利。然而，追求什么樣的美，是我們年輕人必須認真面對的問題。美雖然有多樣性，但歸根結底美有兩種形式。一是感官上的愉悅，這是一種低級的美；另一種是震撼心靈的崇高之美?？唇闲踊?，春雨綿綿。詩中的柔美，塞外西風的雄偉，“枯藤、老樹、昏鴉、小橋流水、人”的靜美，都會在你的心中產(chǎn)生震撼人心的巨大力量。你，感動你，陶冶你的情操，凈化你的靈魂。
然而，我們有相當一部分人只停留在美麗的第一階段，只一味地追求感官刺激。傳統(tǒng)文化中“至善至美”的教誨早已被遺忘。小鮮肉稱霸熒屏，網(wǎng)紅人氣和大眾審美被粉絲經(jīng)濟劫持，逃稅明星頻頻登上頭條……有的甚至不擇手段地追求這種低級的感官愉悅。這不僅影響了當前的社會風氣，也給青少年帶來了很大的負面影響，在一定程度上造成了孩子們精神世界的低俗和墮落。
那么我們怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？我們要用崇高的美來滋養(yǎng)我們的時代精神。
當你走進大自然，看到雄偉的山巒，聽著海浪的洶涌，感受到大自然的浩瀚和氣勢，一種充滿活力的力量就會在你的心中升起。這就是崇高之美。走進藝術的殿堂，聆聽《黃河大合唱》，欣賞《蒙娜麗莎的微笑》，會喚起心中的道德感，并將其升華為實現(xiàn)人生理想的巨大精神力量。這也是一種高貴的美。
最重要的是進入生活時代，發(fā)現(xiàn)具有崇高美的高級圖像。如果你學習一下“感動中國的人”、“最美的人”、“時代先鋒”、“道德模范”的先進事跡，你一定會為他們崇高的形象和優(yōu)秀的人格所折服。教育大山，服務人民，綻放生命之花。張桂梅，向世人表達了她的固執(zhí)；袁隆平，以修行者的形象觀田野畫世界，夢想著在草下乘涼。他們身上所表現(xiàn)出的艱苦奮斗之美、堅忍不拔的深邃之美，就是我們國家的高貴氣質。
其實，這種崇高的民族氣質，無論是在戰(zhàn)爭年代的革命先烈身上，如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，還是在新中國成立后涌現(xiàn)的先進人物，如雷鋒身上都能看到。焦裕祿、錢學森、黃大年等，他們都給我們帶來時代精神的滋養(yǎng)和啟發(fā)。
今天，中華民族正處于偉大復興的新時代。我們要培育崇高美好的精神世界，為實現(xiàn)中國夢繼續(xù)譜寫壯麗篇章。
【名師點評】
劉老師的文章標題醒目，觀點清晰，審稿準確，點點滴滴，過渡自然，層次清晰；在語言上，他們充滿了文學才華。
亮點一：對材料的準確理解，對問題的準確構思。對材料的準確理解是準確構思的第一步，也是最重要的一步。很多考生在寫這篇文章時，要么只講“美”，要么只講“崇高”，對材料的理解片面。然而，本文從“什么是美”這個問題出發(fā)，圍繞“崇高之美”，提出“我們需要一種崇高之美來培育時代精神”。對材料的解讀非常準確，立意也很精確。
亮點二：層次清晰，結構清晰。全文從“什么”、“為什么”和“如何”三個層面展開論證。各個層次都有深入、清晰，值得學生學習和模仿。文章以問題的形式開頭引發(fā)讀者思考，自然而然地提出了中心論點：“今天我們需要一種崇高的美來滋養(yǎng)時代精神”。然后闡釋了兩種美的模式，并指出了目前人們的審美誤區(qū)。然后，第四段連接上一段，問“我應該如何改變這個現(xiàn)狀？”過渡自然，結構清晰。結尾呼應文章標題，再次呼喚，首尾呼應，結構嚴謹。此外，“不可否認”、“因為如此”、“盡管……但是”等相關詞語的使用也使本文的邏輯更加清晰，表達更加嚴謹，觀點更加辯證。
亮點三：內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。文章結合當前時代背景，直接指出社會不良風氣。充滿時代氣息，針對性強。比如“小鮮肉霸屏”、“網(wǎng)紅走紅”、“逃稅明星頻上頭條”等素材豐富又新鮮。后文引用的《感動的中國人物》、《最美的人》、《時代先鋒》、《道德模范》等材料與前文形成鮮明對比，在給予讀者正能量的同時，也增強了文章的說服力。另外，文章中的材料雖多，但敘述與討論相結合，沒有任何堆疊感。另外，排比、排比、排行與散文結合的運用，達到了靈活、簡潔、有力的效果，給人以對稱、美感。（審稿人：鄧小山）
【高考臨近專家備考建議】
在后期寫作復習過程中，考生除原有要求外，還必須強化六種寫作意識：
1、文風意識：提高政治立場、思想立場、理想信念，表現(xiàn)出敢于擔當?shù)木窈蜆酚^的生活態(tài)度。
2、主題意識：近年來，高考作文呈現(xiàn)出“意義獨特、視角多樣”的格局，作文材料必須緊扣主題構思。
3、材料意識：從材料中立論，開頭引用材料，將論點與材料分開，用材料進行論證。
4、任務意識：仔細閱讀作文題的“任務說明”，完成好每一項寫作任務。
5、結構意識：使文章緊湊、有層次；推理和討論應該是連貫的。建議通過每天繪制“思維導圖”來強化這種意識。
6、表達意識：結合文體特征，說得清楚，說得清楚，聽得明白。避免半文盲、半白癡、生澀、古怪的寫作和語言。