最新本科專業(yè)(2021新本科專業(yè))

光明日?qǐng)?bào)記者李玉蘭

近日，教育部公布了2021年普通高等學(xué)校本科專業(yè)注冊(cè)審批結(jié)果。2022年新增專業(yè)1961個(gè)，撤銷專業(yè)804個(gè)，新增專業(yè)31個(gè)納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。

與以往相比，本次調(diào)整力度更大、涉及學(xué)校更多。那么，此次調(diào)整背后體現(xiàn)了我國(guó)高等教育發(fā)展的哪些趨勢(shì)，又會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生哪些影響？有關(guān)專家和教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就此事進(jìn)行了深入討論。

31個(gè)新增專業(yè)聚焦高精尖急需領(lǐng)域

碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、航天智能電力推進(jìn)技術(shù)、生物育種科學(xué)、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程、濕地保護(hù)與修復(fù)、智慧林業(yè)、勞動(dòng)教育、科學(xué)史等31個(gè)新增專業(yè)正式納入本科專業(yè)專業(yè)目錄并納入相關(guān)學(xué)校2022年本科招生計(jì)劃。

專業(yè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)和基本單元。專業(yè)質(zhì)量和結(jié)構(gòu)直接影響高校德育工作的成效，直接關(guān)系到高等教育支撐和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。為什么要增加這些專業(yè)？

“從新增的31個(gè)專業(yè)來看，體現(xiàn)了針對(duì)高精度、急需領(lǐng)域優(yōu)化本科學(xué)科目錄的基本思路?！鼻迦A大學(xué)教育研究生院教育政策與管理研究所副所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王傳義說?！耙皇敲嫦蚩萍记把兀訌?qiáng)原始創(chuàng)新領(lǐng)域的深入探索，比如設(shè)立服務(wù)地球深部和深空探測(cè)的專業(yè)，設(shè)立行星科學(xué)等。二是滿足國(guó)家戰(zhàn)略的迫切需要，增加一批支持重點(diǎn)領(lǐng)域的學(xué)科和專業(yè)，比如增加新能源研發(fā)和支持可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)專業(yè)，包括氫能科學(xué)與技術(shù)、可持續(xù)能源、三是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，增設(shè)一批適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)，如智慧交通工程、智慧海洋技術(shù)等；并增加了一些與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新興職業(yè)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，如慈善管理等。”

西安理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師嚴(yán)力表示：“此次新增的31個(gè)專業(yè)包括儲(chǔ)能技術(shù)、集成電路、生物育種等領(lǐng)域急需的專業(yè)，包括適應(yīng)面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，“智慧”、“智能”等“四新”學(xué)科的交叉專業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的其他專業(yè)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展具有重要意義。高等教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，切實(shí)提高人才供給自主可控能力。

“我們支持和鼓勵(lì)高校打破學(xué)科、專業(yè)之間的壁壘，不斷深化新工科、新醫(yī)學(xué)、新農(nóng)業(yè)、新文科建設(shè)，增設(shè)新的交叉融合專業(yè)；我們鼓勵(lì)高校積極開展專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、置換和新建，培育不同類型院校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求、不適應(yīng)發(fā)展要求的專業(yè)。學(xué)校教育定位，加快培養(yǎng)急需人才。”教育部高等教育司負(fù)責(zé)人解釋，此次調(diào)整總體考慮有三個(gè)方面：服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

另外值得注意的是，此次增設(shè)了勞動(dòng)教育專業(yè)。王傳義說：“這體現(xiàn)了本科專業(yè)調(diào)整對(duì)國(guó)家《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》計(jì)劃的積極響應(yīng)，通過專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)人才，加強(qiáng)勞動(dòng)教育規(guī)律探索?！?/p>

取消804專業(yè)點(diǎn)，集中發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)

此次調(diào)整共取消了804個(gè)專業(yè)，有的學(xué)校一次性取消了十多個(gè)專業(yè)。比如某理工學(xué)院一下子就取消了20個(gè)專業(yè)，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等門類。為何出現(xiàn)如此劇烈的逆轉(zhuǎn)？

“這實(shí)際上是高校充分辦學(xué)自主權(quán)的體現(xiàn)?！眹?yán)莉表示，“各學(xué)院會(huì)根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際，制定專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體策略。有的學(xué)校會(huì)分步、逐年進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?！庇械膶W(xué)校進(jìn)行集中調(diào)整?！?/p>

王傳義說：“很多都是學(xué)校自主撤回的。撤回的原因主要是在招生方面，生源數(shù)量不足，質(zhì)量不高；在出口方面，就業(yè)質(zhì)量不高?！陛^差；另外還有一些專業(yè)，比如公共管理，比較適合研究生層次的設(shè)置?！?/p>

王傳義進(jìn)一步分析：“取消體現(xiàn)了質(zhì)量導(dǎo)向，各院校不求大而全，而是集中力量發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，同時(shí)也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)更加遵循規(guī)律。本科人才培養(yǎng)應(yīng)該是廣泛的而不是狹隘的，而且取消的時(shí)間也相對(duì)較短?！奔?xì)化本科專業(yè)，通過廣泛的培養(yǎng)或研究生教育階段的培養(yǎng)，可以更好地培養(yǎng)符合需求的高層次人才?！?/p>

“此外，也進(jìn)一步體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，省屬院校和民辦院校的專業(yè)大部分被取消，取消的主要原因是就業(yè)率低。”王傳義說道。

本次專業(yè)增減共涉及2765個(gè)專業(yè)，占目前本科專業(yè)總數(shù)的4.6%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年以來，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，教育部支持全國(guó)高校新增本科專業(yè)1.7萬個(gè)，取消或暫停招生近萬個(gè)專業(yè)。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示：“可以說，通過不懈努力，我們推動(dòng)了足夠大、足夠強(qiáng)、足夠頻繁的專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。”

如何保證新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

“這次調(diào)整不是單一的計(jì)劃，而是在政策上與我國(guó)高等教育體制改革緊密相連?！鶅?yōu)一拔尖’人才的培養(yǎng)離不開新興學(xué)科和專業(yè)的支持?！倍略鰧I(yè)體現(xiàn)了國(guó)家特定時(shí)期對(duì)高層次人才的結(jié)構(gòu)性需求，新興專業(yè)或現(xiàn)有專業(yè)也需要進(jìn)一步優(yōu)化核心課程體系和教材體系，為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。”王傳義說道。

如何保證新設(shè)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量？教育部高等教育司負(fù)責(zé)人解釋，此次調(diào)整將根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資情況、辦學(xué)條件等，并將與《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行嚴(yán)格論證，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。教育部專門組織4300余名專家進(jìn)行評(píng)審，提出意見建議余條，反饋給相應(yīng)高校，指導(dǎo)高校不斷提高新設(shè)專業(yè)的科學(xué)性、合理性、規(guī)范性，確保專業(yè)建設(shè)的基本素質(zhì)。

“此外，也是以就業(yè)為導(dǎo)向，要求高校以詳細(xì)的人才需求研究數(shù)據(jù)作為增設(shè)專業(yè)的理由和依據(jù)。為防止部分專業(yè)‘過熱’，藝術(shù)等專業(yè)的調(diào)控同時(shí)，新增部分列入目錄的藝術(shù)類專業(yè)納入國(guó)控安置專業(yè)管理。”該負(fù)責(zé)人補(bǔ)充道。

正如嚴(yán)力所說，這次重大調(diào)整是我國(guó)高等教育中規(guī)模大、力度大的一件大事。這是高等教育機(jī)構(gòu)以自身發(fā)展邏輯服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大邏輯的主動(dòng)回應(yīng)。它體現(xiàn)了高等教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的實(shí)施情況。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是德樹人的根本使命。同時(shí)，嚴(yán)力提醒：“需要持續(xù)關(guān)注新增專業(yè)師資、課程教材、實(shí)踐條件的內(nèi)涵建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障?！?/p>

《光明日?qǐng)?bào)》（2022年3月16日版本09）

原標(biāo)題：個(gè)高精度、前沿技能本科專業(yè)關(guān)鍵詞調(diào)整