農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告,農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報告范文
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農(nóng)村義務(wù)教師是什么性質(zhì)?是事業(yè)編制嗎?
農(nóng)村義務(wù)教育教師也就是我們說的特崗教師??忌鲜怯芯幹频?。
定義:“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”簡稱“特崗計劃”,按照該計劃聘用的教師叫特崗教師
農(nóng)村義務(wù)教師報考崗位分:新機制和非新機制
一、新機制教師
定義:從2012年起,全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新進(jìn)教師,實行全省統(tǒng)招統(tǒng)派、經(jīng)費省級負(fù)擔(dān)、縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理、農(nóng)村學(xué)校使用的補充新機制。簡稱“新機制教師”。
薪資待遇:
1、新機制教師實行年薪制,年薪資金由省級財政,其中,安排到執(zhí)行艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼的地方(簡稱,艱邊津貼),年薪3.5萬元。
2、新機制教師年薪由基本工資、基礎(chǔ)性績效工資、獎勵性績效工資和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校人才特崗補助組成,納入到現(xiàn)行事業(yè)單位工作人員工資框架,享受與當(dāng)?shù)卦诼氃诰幗處煹挠嘘P(guān)社保和福利待遇。
3、一般有三年聘任期聘,任期滿后:
①鼓勵期滿后繼續(xù)從事農(nóng)村教育事業(yè)。對愿意留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的,當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)落實工作崗位,納入教師編制工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍。
②重新?lián)駱I(yè)的,各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和需要幫助。
③可推薦免試攻讀教育碩士。(具體以公告為準(zhǔn))
二、非新機制教師及城區(qū)義務(wù)教師崗
一般都是各區(qū)縣自主招聘,報考條件根據(jù)各區(qū)縣略有差別,待遇及是否納入編制具體以各地市招聘公告為主!
義務(wù)教育法2021?
第一條,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì),綜合素質(zhì),生存能力,營造活潑,健康,向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,制定本法第二張義務(wù)教育。
第二條人才不僅是個人和家庭的光榮和財富,而且也是國家的光榮耀和資源,不僅對個人的家庭友誼,而且也為國家建設(shè)和發(fā)展出力。
人才對中華民族的偉大復(fù)興起著至關(guān)重要的作用。
第三條《義務(wù)教育法》是國家投資辦教育,免收學(xué)生的學(xué)費的教育。
第四條中華人民共和國公民都有權(quán)接受義務(wù)教育,也應(yīng)該有義務(wù)幫助國家完成義務(wù)教育。
沒有義務(wù)教育法2021版本,義務(wù)教育法是1986年7月1日開始實行的。最新版本是義務(wù)教育法2018,是2018年12月29日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第七次會議通過的。
我國基本普及義務(wù)教育是哪一年?
1985年5月中共中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》,1986 年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過并頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》,同年7月1日施行。
這是建國以來最重要的一次教育立法,標(biāo)志中國已確立了義務(wù)教育制度。
《義務(wù)教育法》規(guī)定:“國家實行九年義務(wù)教育。
省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展?fàn)顩r,確定推行義務(wù)教育的步驟?!眹鴦?wù)院于1986年9月轉(zhuǎn)發(fā)國家教委、國家計委、財政部、勞動人事部《關(guān)于實施〈義務(wù)教育法〉若干問題的意見》指出 ,義務(wù)教育起始入學(xué)年齡為 6周歲 。
喪失學(xué)習(xí)能力的兒童免予入學(xué),因疾病或特殊原因,可延緩入學(xué)。
各地規(guī)定的義務(wù)教育年限,為適齡兒童、少年必須接受的法定學(xué)習(xí)年限。
義務(wù)教育階段免收學(xué)費,有條件的地區(qū)可免收雜費。
經(jīng)濟、文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū),要求在1990年左右基本實現(xiàn)九年義務(wù)教育;中等發(fā)展程度的地區(qū)要求在1990年左右普及初等義務(wù)教育,1995 年左右實現(xiàn)九年制義務(wù)教育;不發(fā)達(dá)地區(qū)爭取在20世紀(jì)末大體普及初等義務(wù)教育。
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