李攀簡(jiǎn)歷(李攀龍簡(jiǎn)介)

特種技術(shù)人員被稱為“技能頂端的人才”。他們立足專業(yè)技能，練就“絕活”，與行業(yè)專家同臺(tái)競(jìng)技，打破工人技能水平的“天花板”，為工人創(chuàng)造更美好的未來(lái)。打造支撐重要人才的“大國(guó)力量、重要武器”。

近日，江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳公布了全省第二批特種技術(shù)人員。徐州工程機(jī)械技師學(xué)院工程機(jī)械裝配與調(diào)試技術(shù)教研室副主任、集成教師李盼盼也在其中。

從初出茅廬的技校學(xué)生到“頂尖技術(shù)人才”，從同行者到領(lǐng)軍人物，李盼盼因技成才，用匠心筑夢(mèng)，在技能巔峰之路上綻放。

學(xué)一技之長(zhǎng)立安身命

01

俗話說(shuō)：“寧積千萬(wàn)，莫無(wú)技能”。17歲那年，李盼盼專注學(xué)習(xí)一門“手藝”謀生。同年進(jìn)入徐工技工學(xué)校（現(xiàn)徐州工程機(jī)械技師學(xué)院）。成為裝配鉗工學(xué)生。

當(dāng)他第一次站在工作臺(tái)前時(shí)，眼前的銼刀、錘子、鋸子……以及整齊地放在桌子上的工作臺(tái)的“百寶箱”，讓他著迷又興奮。對(duì)于從小就喜歡拆裝東西的李盼盼來(lái)說(shuō)，就像魚入海一樣。他終于有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華了。

“徐工技師學(xué)院是徐工集團(tuán)于1992年創(chuàng)辦的一所學(xué)校，從高技能人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建到使用和激勵(lì)，從進(jìn)入技工學(xué)校到生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)，再到競(jìng)賽訓(xùn)練，學(xué)院整合了緊密結(jié)合，形成了獨(dú)特的高技能人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)之路擦亮了‘大國(guó)工匠’的名片，開(kāi)創(chuàng)了徐工企業(yè)教育的典范?！毙熘菔腥肆Y源和社會(huì)保障局局長(zhǎng)于紅亮說(shuō)。

圖為李盼盼作為主席獎(jiǎng)學(xué)金特別獎(jiǎng)獲得者在開(kāi)幕式上講話

回憶起自己的求學(xué)生涯，李盼盼坦言，“在這里我深深感受到了工匠精神的內(nèi)涵，激發(fā)了我內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后快速適應(yīng)企業(yè)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

心中有夢(mèng)想，腳下有力量。李盼盼深知，學(xué)習(xí)技能沒(méi)有捷徑，只有日復(fù)一日的積累和刻苦練習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，他吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)、不服輸，練就了“硬”本領(lǐng)。在學(xué)校競(jìng)賽隊(duì)老師的指導(dǎo)下，獲得江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽機(jī)械鉗工技術(shù)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，他被徐工起重機(jī)械事業(yè)部提前預(yù)約成為“大國(guó)重要裝備”裝配工。

不僅如此，在學(xué)院老師的精心指導(dǎo)下，李盼盼不斷提高自主學(xué)習(xí)、自主管理、政治素養(yǎng)等能力，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)生中的“領(lǐng)軍人物”。李攀思想優(yōu)秀，技術(shù)過(guò)硬，綜合素質(zhì)優(yōu)秀。潘在上學(xué)時(shí)就很榮幸成為一名學(xué)生黨員。

練一身硬功涵養(yǎng)匠心

02

剪、削、鋸、銼……是鉗工的“基本功”，也是機(jī)械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。李盼盼一直對(duì)這些“手藝”心存敬畏。

“工程機(jī)械設(shè)備雖然體積大，看上去也很粗糙，但對(duì)一些關(guān)鍵部件的精度要求相當(dāng)高?！崩钆闻握f(shuō)。打磨零件精益求精的過(guò)程，其實(shí)就是打磨自己。工作時(shí)他一絲不茍，下班后總結(jié)得失，反復(fù)思考，精益求精。這就是李盼盼如何專注和培養(yǎng)自己的聰明才智。

圖為李盼盼在第十四屆“振興杯”全國(guó)青少年職業(yè)技能大賽鉗工項(xiàng)目中榮獲全國(guó)第三名

在李盼盼的心目中，徐工就是他追求夢(mèng)想的舞臺(tái)。為促進(jìn)技能人才從“工人”到“工匠”再到“金匠”的成長(zhǎng)和提升，徐工集團(tuán)構(gòu)建了“金匠”成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)、尊重的良性生態(tài)系統(tǒng)，幫助李盼盼成長(zhǎng)為一名技術(shù)精湛的企業(yè)專家奠定了堅(jiān)實(shí)的支撐。

加入公司不到一年，他就完成了分廠全部六個(gè)工段的輪崗實(shí)習(xí)，在機(jī)械、電氣、液壓、裝配調(diào)整等方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。在工裝和技術(shù)改進(jìn)方面，他不斷攀登頂峰，在放棄中繼承，在改造中創(chuàng)新，優(yōu)化轉(zhuǎn)盤臂線體，提高大噸位起重機(jī)電氣系統(tǒng)可靠性，絞車維修再利用。

攻克了1個(gè)QC和8個(gè)小項(xiàng)目，車間生產(chǎn)效率不斷優(yōu)化升級(jí)。公司持續(xù)深化實(shí)施降本增效，助力產(chǎn)品質(zhì)量、效率、效益不斷提升。太陽(yáng)升起，一名士兵陣亡，但功績(jī)并未喪失。在拼搏進(jìn)取的過(guò)程中，李盼盼逐漸成長(zhǎng)為分廠頂尖的技術(shù)“大師”之一，并被任命為公司最年輕的科長(zhǎng)。

擔(dān)一份使命傳道授業(yè)

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“技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量?！痹谏a(chǎn)一線工作多年的李盼盼深感，技術(shù)創(chuàng)新的“最后一步”往往需要精湛的技藝，而高技能人才正是“點(diǎn)石成金”的關(guān)鍵。

“徐工技師學(xué)院依托徐工企業(yè)辦學(xué)，深入實(shí)施校企合作，與集團(tuán)公司暢通教師互聘聘任機(jī)制，積極引進(jìn)集團(tuán)公司一線技術(shù)專家、工匠到校任教。整合教師40%為企業(yè)專家，同時(shí)集團(tuán)為高技能人才、技術(shù)人才打通橫向流動(dòng)通道，越來(lái)越多的高技能人才帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、參與科研、攻關(guān)”徐工集團(tuán)副總經(jīng)理于愛(ài)軍說(shuō)。這也為李盼盼提供了重返母校從師，開(kāi)啟育人育人、教書育人新征程的機(jī)會(huì)。

圖為李盼盼結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況講授理論知識(shí)

“技能大師”站在三尺講臺(tái)上。他的身份變了，熟悉的工作環(huán)境也變了。但不變的是李盼盼迎難而上、敢于拼搏的精神。

“做得好并不一定意味著教得好。能夠教書是一項(xiàng)要求更高的技能。這是我想要攀登的另一個(gè)高峰。”李盼盼說(shuō)。

在從“大工匠”到“好老師”的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，李盼盼走進(jìn)課堂，與學(xué)生們一起聽(tīng)講解、記筆記、討論、完成任務(wù)。他從“學(xué)習(xí)者”的角度體驗(yàn)教與學(xué)。明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，深入裝配、液壓、電氣等專業(yè)課，全面延伸多專業(yè)、多工種、多渠道的知識(shí)邊界，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)院第三方督導(dǎo)師給予高度評(píng)價(jià)：“李老師教的每一堂課都讓學(xué)生收獲滿滿，收獲頗豐?！?/p>

李盼盼與團(tuán)隊(duì)成員討論交流

俗話說(shuō)，圓規(guī)畫圓不離開(kāi)圓心。高水平師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的根本保證。

“學(xué)院為每位教師量身定制了職業(yè)生涯專業(yè)發(fā)展地圖，包括課堂教學(xué)能力、教學(xué)科研課題、企業(yè)實(shí)踐等5個(gè)方面14項(xiàng)指標(biāo)，引導(dǎo)教師明確成長(zhǎng)路徑。每年，專業(yè)教師課程安排不少于3個(gè)月的企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)習(xí)，幫助教師成長(zhǎng)為能教、能操作、能學(xué)的高水平教師，目前學(xué)院綜合師資占到90%專業(yè)教師總數(shù)中，30%的教師赴德國(guó)等國(guó)家參加“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)，擁有國(guó)家級(jí)技術(shù)專家6名、江蘇省特級(jí)技師2名、江蘇省工匠1名。徐工技師學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)馮躍紅介紹。

正是在徐工技師學(xué)院特色師資培養(yǎng)模式的大力推動(dòng)下，李盼盼迅速成長(zhǎng)為一名“教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、企業(yè)實(shí)踐”能力卓越的綜合型教學(xué)名師，并榮獲江蘇省綜合教師工作室負(fù)責(zé)人。此外，他還在學(xué)院承擔(dān)的全國(guó)師資一體化培訓(xùn)中擔(dān)任培訓(xùn)師，為全國(guó)各地的工程機(jī)械應(yīng)用與維修教師授課，受到優(yōu)秀同行教師的好評(píng)。

圖為李盼盼（左六）與隊(duì)員赴非洲加蓬支教

不僅如此，李盼盼還將徐工的育人技藝和智慧傳播到海外。2021年，他帶領(lǐng)高校教師團(tuán)隊(duì)前往非洲加蓬任教，向當(dāng)?shù)卮髮W(xué)教師和政府官員傳授中國(guó)工程機(jī)械操作理論和技能，傳播中國(guó)工程機(jī)械技能教育智慧。

秉一顆匠心琢育尖兵

04

李盼盼常說(shuō)，是老師成就了他的今天，他希望自己的肩膀也能成為學(xué)生成才的“階梯”。報(bào)恩后，李盼盼從前輩手中接過(guò)競(jìng)賽教育的“接力棒”，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生們。

在備戰(zhàn)技能大賽時(shí)，他與同學(xué)們面對(duì)面學(xué)習(xí)、工作，攜手并進(jìn)，鉆研問(wèn)題、攻堅(jiān)克難，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，不繞開(kāi)每一個(gè)困難。他總結(jié)為冠軍培養(yǎng)“寶典”的“訓(xùn)練四階段九步”，成功將數(shù)十名選手送上全國(guó)比賽舞臺(tái)。他們勇奪桂枝，技藝領(lǐng)先。他們被授予“全國(guó)青年專業(yè)能手”和“全國(guó)技能技能獎(jiǎng)”?！皩＜摇钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

如今，這些人在徐工生產(chǎn)第一線閃閃發(fā)光，取得了豐碩的成果。他們逐漸成長(zhǎng)為崗位上的技術(shù)專家和企業(yè)技能大師工作室的帶頭人，為傳承工匠精神和企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

圖為李盼盼指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)技能比賽

路并不孤單，只要大家齊心協(xié)力，就能走得更遠(yuǎn)。徐工技師學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)德國(guó)“雙元制”，在“校企雙元模式”的探索上走在同類技工院校前列，打造了具有鮮明徐工企業(yè)辦學(xué)特色的技能教育品牌。同時(shí)，學(xué)院借鑒企業(yè)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，植入徐工高績(jī)效文化，不斷激發(fā)教職員工迸發(fā)出旺盛的創(chuàng)業(yè)能量，讓教職員工在服務(wù)偉大事業(yè)中成就卓越。夯實(shí)徐工技能人才基礎(chǔ)。

作為教研室主任，李盼盼積極帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，全身心投入學(xué)院牽頭的第三批全國(guó)技工院校工程機(jī)械應(yīng)用與維修一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，推動(dòng)工程機(jī)械應(yīng)用與維修一體化。課程開(kāi)發(fā)，形成《技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》等12部部頒教材，在全國(guó)技工院校推廣使用；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)校企合作實(shí)訓(xùn)裝備4項(xiàng)，主持（參與）制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)。

“作為徐工的老師，我們要做的不僅僅是傳授技能、用智慧育人，還要傳承大國(guó)工匠精神。技能改變了我，我也想用技能影響更多的人?！薄背跣脑谟诜酱纾H近在于匠心。李盼盼今年35歲，在徐工工作18年。

從學(xué)生到江蘇省特級(jí)技師，從教學(xué)新手到江蘇省綜合教學(xué)名師，從技術(shù)新兵到徐州勞模創(chuàng)新工作室?guī)ь^人，他沉浸在徐工文化的成長(zhǎng)中落實(shí)“技能強(qiáng)企”、“技能報(bào)國(guó)”的初心，將精益、專注、創(chuàng)新、拼搏的“徐工工匠”精神刻入企業(yè)骨子里。

人物介紹

李盼盼，徐州工程機(jī)械技師學(xué)院工程機(jī)械裝配與調(diào)試技術(shù)教研室副主任，綜合教師、高級(jí)工程師、特種技師、徐州市示范勞模創(chuàng)新工作室?guī)ь^人；曾榮獲“全國(guó)技術(shù)能手”稱號(hào)、“全國(guó)青年”“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)，

通訊員：熊家輝